长春版四年级上册语文教案电子完整版.docx

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长春版四年级上册语文教案电子完整版

单元总体设计

教学内容：

第一单元童年的愿望

1.认识22个生字，会写25个字。

理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄

骗、如梦方醒”等词语的意思；会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。

2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。

3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的内涵。

4.体会冒号、双引号和省略号的用法。

5.理解课文内容，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。

教学重点：

1.掌握生字新词。

2.理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会冒号、双引号和省略号的用法。

教学难点：

结合生活实际深入了解诗人的美好愿望，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。

课时分配：

八课时

教案

集体备课教案

二次备课

等我也长了胡子

教学目标：

1.认识3个生字，会写10个生字，练习有感情地朗读诗歌。

2.联系生活实际理解诗歌内容。

3.通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

教学重点：

1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。

2.引导学生换位体验，加强与文本对话。

教学难点：

1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。

2.引导学生换位体验，加强与文本对话。

课时分配：

二课时

第一课时

（1）

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

新学期开始了，你们都有哪些心愿？

在你幸福的童年生活

中，还有哪些美好的愿望？

二、交流感受，提示主题

这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。

请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？

三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：

看了这个题目，你最想了解哪些内容？

四、了解课文，自主识字

教案

集体备课教案

二次备课

1.请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。

2.请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的

问题，尝试着自主解决。

学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。

五、再读课文，质疑讨论

第二课时

（2）

一、熟读课文，了解课文内容

1.通过多种方式读熟课文。

2.先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。

二、讨论学习，读中理解

1.引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。

2.思考讨论：

（1）读了这首诗歌你想到了什么？

（2）最想对小作者说些什么？

（3）想对他的爸爸说些什么？

三、品读课文，表演体验

1.再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。

2.指导学生将课文改编成情景剧。

四、布置作业

教案

集体备课教案

二次备课

板书设计：

等我也长了胡子

陪孩子玩

做个这样的爸爸：

｛给孩子讲故事

说话算话

教学反思：

教案

集体备课教案

二次备课

播种希望的日子

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连

忘返”等词语练习说话。

2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含

义。

通过与文本的对话，感受童年生活的美好。

教学重点：

1.指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。

2.在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。

教学难点：

1.指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。

2.在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。

课时分配：

二课时

第一课时（3）

一、以疑促思，培养问题意识

1.请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？

为什么？

2.解题质疑：

看到这个题目，你都想到了哪些问题？

请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。

二、了解课文，自主识字

请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最

感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。

教案

集体备课教案

二次备课

1.汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要

求会认的生字。

2.梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的

问题。

作为下节课深入探讨的问题。

三、再读课文、理清文章脉络

1.出声读课文，思考文章主要内容。

2.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?

四、布置作业

　　1.正确书写要求会写的生字。

2.写会书后词语。

第二课时（4）

一、质疑深思，读懂课文

略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。

1.汇报阅读情况：

（1）读懂了“等待”是怎么回事？

（2）为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？

（3）课文最后一句话的理解？

二、读文猜想，丰富情节

当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？

“我”长大以后，会明白什么？

深入体会，加强对话

1.你想对小作者说点什么？

教案

集体备课教案

二次备课

2.你还想对小作者的爷爷说些什么？

3.分角色、有感情地朗读课文。

三、读写结合，加强训练

1.　课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？

2.　结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？

板书设计：

播种希望的日子

播种希望学会等待

教学反思：

教案

集体备课教案

二次备课

苦　糖

教学目标：

1.认识12个生字，会写6个生字。

体会并学习运用课文中的好词句。

2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。

3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。

教学重点：

结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。

教学难点：

引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。

课时分配：

二课时

第一课时（5）

一、导入新课

1.老师小的时候，特别爱吃糖。

谁和老师的感受是一样的？

你们为什么爱吃糖？

2.今天，我们学的这篇课文的题目，却和甜字相反。

齐读课题，说你有什么问题？

二、初读课文，了解大意

1.读课文，看看这篇课文写了一件什么事情？

2.默读课文，说说课文的主人公对糖的感情有没有发生变化？

3.总结主人公什么时候爱吃糖，什么时候开始就再也不吃糖了。

按照这个顺序给课文分段。

二、再读课文、理清文章脉络

1.出声读课文，思考文章主要内容。

2.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?

四、布置作业

教案

集体备课教案

二次备课

1.正确书写要求会写的生字。

2.写会书后词语。

第二课时（6）

一、深入理解，体会情感

1.主人公爱吃糖吗？

你从哪些句子里看出来的？

2.你现在看到白糖会和他一样当做“神物”吗？

为什么？

3.如果你家里很贵重的物品被你弄坏了，或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了，妈妈一般会怎么做？

4.我们看看主人公的妈妈是怎么处理这件事的？

读一读描写妈妈的话，说说你的体会。

5.作者看到这样的妈妈，他当时会怎么想？

怎么做的？

6.齐读最后一段，说说作者为什么很少吃白糖？

二、总结文章，深入体会

1.学过了这篇课文，大家有什么感受？

觉得主人公做得对吗？

2.在你身上有没有发生过类似的事情，我们从中应该收获些什么？

板书设计：

苦糖

起因

经过

结果

教学反思：

教案

集体备课教案

二次备课

第一单元测试（7.8）

一、看拼音写词语。

Shēngchǎnquāntàobàojǐngfànhéjiǎndānlèigǔ

（）（）（）（）（）（）

àomìzuānyánmáodùnbǔchánglǎohǔyòuzhì

（）（）（）（）（）（）

二、组词。

默（）盒（）圈（）饭（）稚（）捕（）掩（）

墨（）盆（）卷（）板（）椎（）哺（）淹（）

三、扩词。

奇（）（）（）商（）（）（）探（）（）（）

四、词语接龙。

诗歌--（）--（）--（）--（）

沟通--（）--（）--（）--（）

五、补充成语。

自相（）（）狐（）虎（）愚公（）（）掩耳（）（）完（）归（）

画蛇（）（）螳螂（）（），（）（）在后鹬蚌相争，（）（）得利

六、照样子，写词语。

会集-集会争气-蒸气

教案

集体备课教案

二次备课

七、请写出从“一”到“十”开头的成语。

______________________________________________________

______________________________________________________

八、按要求写句。

1．天空中闪着小星星。

（写成拟人句）

____________________________

2．我们遇到困难，怎么能退缩呢？

（陈述句）

____________________________

3．这活泼的小孩是我的好朋友。

（反问句）

4．我家在市图书管附近住。

（改变词序，意思不变）

____________________________

5.特务很狡猾。

（改为比喻句）

___________________________

单元回顾

单元总体设计

教学内容：

第二单元汉字家园

教学目标：

1.认识31个生字，会写30个字。

了解“册”字的字理演变过程。

2.读词语，发现规律，比较词语意思上的差别。

3.讲成语故事，了解更多的成语故事。

4.激发学生热爱祖国语言文字的情感

5.朗读诗歌，了解数字“十二”的趣味所在，由此感受祖国语言文字的奥妙。

6.激发学生进一步研究、探索数字趣味的积极性。

教学重点：

1.掌握生字词，理解词语意思。

2.读词语，发现规律，比较词语意思上的差别。

3.讲成语故事，了解更多的成语故事。

教学难点：

激发学生热爱祖国语言文字的情感，进一步研究、探索数字趣味的积极性。

课时分配：

八课时

教案

集体备课教案

二次备课

汉字家园

（一）

教学目标：

1.认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。

2.了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累.

教学重点：

掌握生字生字新词。

教学难点：

在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。

课时分配：

二课时

第一课时（9）

教学过程：

一、谈话引入

同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？

你发现其中的规律或有什么好的方法吗？

交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？

二、互动学习

1.今天我们就来学习一些很有规律的词语

2.出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然

后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。

由动词变成名词。

可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等，这些词语都是与“出版”相关的人或部门。

同时要学习生字，了解字义。

3.再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。

学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。

在比较发现中学习和运用词语，增强自主识字的趣味性。

4.引导学生发现词语变化的规律。

发现在动词后面加上一个字变

成的名词，表示事物的名称。

5.你还能说出这样的词语吗？

教案

集体备课教案

二次备课

第二课时（10）

一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸