学年最新苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》教学设计评奖教案.docx
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学年最新苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》教学设计评奖教案
小学语文苏教版四年级上册
《九色鹿》第二课时教学设计
教材分析：
《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：
做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。
设计理念：
紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：
1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。
教学目标：
【基础目标】：
1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达言而无信，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
【发展目标】：
1、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
2、能有发明性的复述、扮演这个童话故事。
教学重、难点：
掌握表示调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学准备：
多媒体辅助教学软件
教学设计：
一、课前谈话。
师：
“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，你手中有几个苹果呢？
”
生：
“一个！
”
师：
“你有一个想法，我有一个想法，我们交换，你有几个想法呢？
”
生：
“两个！
”
师：
“我们每个人都有想法，放在一起，就是一个丰富多彩的世界。
这节课，老师希望大家能大胆的交流想法，积极回答问题，能做到吗？
我们一起努力！
”
二、导言、揭题。
师：
听说咱们班的同学最喜欢读课外书，大家喜欢读民间童话故事吗？
生：
喜欢。
师：
这节课殷老师就要引领大家学习一篇民间童话故事。
（板书课题）：
九色鹿
（学生齐读课题）
三、欣赏图片，感受九色鹿的外表美。
（学习第一自然段）
师：
同学们想认识一下九色鹿吗？
（出示九色鹿图片）
师：
看了图片，你有什么感受？
生：
九色鹿很美。
九色鹿是一只非常美丽的鹿，她的美表现在哪里呢？
自由朗读第一小节，划出体现九色鹿美丽的词语。
生：
学生自学第一小节
生：
我划了“洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”
师：
“洁白如雪”一点瑕疵也没有，多么美丽的色彩啊。
九种鲜艳的颜色放在一起是什么情景呢?
”
生：
色彩斑斓、色彩缤纷、绚丽多彩
师：
真美。
这一小节写出了九色鹿的外表美。
板书：
外表美丽
师：
让我们美美地读一读。
（生读）
师：
老师把你们的赞美写成了诗句，请大家带着赞美之情齐读这句诗。
[示：
九色鹿啊，你是一只美丽的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。
]
四、研读2---4自然段，体会九色鹿品行。
1、过渡：
九色鹿仅仅是美在外表吗？
它又是一只怎样的鹿呢？
2、自学要求：
请同学们大声朗读课文的2、3、4自然段；读完之后想一想，九色鹿又是一只怎样的鹿；你从文章的哪些词语中能感觉到，在这些词语旁写上自己的体会。
3、交流：
过渡语设计：
你觉得这是一只怎样的鹿？
你从哪些地方看出来的？
◆见义勇为：
[这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来"救命啊，救命！
"的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
]
⑴、指导朗读落水人的呼救声。
（读得急促而紧张）
⑵听到呼救声，九色鹿有什么反应？
【立即】一词说明当时九色鹿救调达时速度非常快，毫不犹豫！
它是否察看了一下河水的深浅？
是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了？
没有，此时它的脑中就两个字--救人！
（3）、指导朗读：
谁能读出九色鹿的毫不犹豫？
（就这句话）
【纵身跳进河中】
①、联系上文：
九色鹿跳入的是一条什么样的河流？
②、想象后果：
在这样的河流中，九色鹿可能会？
③、指导朗读：
在这样的危急关头，九色鹿什么也不顾，纵身跳进了汹涌的波涛中，多么勇敢的鹿啊！
谁能用朗读来赞美这只奋不顾身的九色鹿？
⑵、集体朗读：
让九色鹿的形象在我们的朗读中再现！
⑶、小结情节：
九色鹿的这种壮举用一个成语概括，那就是--见义勇为。
板书：
见义勇为
（过渡：
九色鹿除了见义勇为，还是一只怎样的鹿？
谁来读读第四自然段？
指名读）
◆不图回报：
[九色鹿打断了调达的话，说：
"我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
"]
（1）、九色鹿救调达，想从调达身上获取些什么吗？
（2）、如果一定要回报，它的要求就是--别说出我的住处，这是个算不上要求的要求。
（3）、指导朗读：
此时，九色鹿会怎样对调达说？
[奖励读]
（4）、能送一个词语给九色鹿吗？
（5）、小结情节：
九色鹿可真是一只不图回报的鹿！
板书：
不图回报
放映动画片《九色鹿》剪辑的救落水人部分。
4、小结
⑴、多美的九色鹿呀，她不仅外表漂亮极了，而且心灵也高尚极了。
她救人与危难之中却丝毫不图回报，她就是真、善、美的化身！
⑵、赏读诗句：
把你的赞美大声地读出来吧！
[示：
九色鹿啊，你是一只见义勇为、不图回报 的鹿！
你救起垂危的调达，却不以恩人自居。
]
五、对比读2~7自然段，体会调达品行。
1、过渡：
佛说，救人一命，胜造七级浮屠。
可是九色鹿舍命相救的调达，又是怎样的一个人呢？
2、自学要求：
快速浏览课文2~7自然段，找出描写调达言行的句子；绘声绘色地读一读，想象他当时的表现；前后对比，你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？
3、交流：
你们找到哪些描写调达言行的句子？
[示：
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：
"谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……"
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
]
⑵、总体印象：
你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？
相机板书：
背信弃义、见利忘义、恩将仇报、忘恩负义
⑶、品味语言：
体会信义
①、过渡：
调达到底有什么信义在前呢？
指名说
[示：
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：
"谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……"
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
]
②、指导朗读：
A、他会怎样来说这些感谢的话？
B、如果没有九色鹿的奋力救援，调达的唯一结果是什么？
多可怕的结果，调达惊魂未定，想着这样可怕的结果，你能读得更精彩！
C、九色鹿是你的再生父母啊，谁来读？
D、刚刚还在河中拼命挣扎，现在回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢？
齐读
③、想象发誓：
A、过渡：
真是情真意切啊！
可是九色鹿却不要他的任何报答，只要求他别向任何人泄露自己的住地！
B、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上郑重起誓。
如果你是调达，你会怎样郑重起誓呢？
C、小结：
是啊，调达信誓旦旦，保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿真是说不完，道不尽的感激啊！
⑷、品味语言：
体会背弃
①、想象：
就这样一个感激涕零、信誓旦旦的调达，面对重金悬赏的皇榜,他一心想到的是什么？
此时，他完全忘记了什么？
②、说话训练：
如果此时你就站在调达的面前，你想对他说些什么？
⑸、小结：
让我们把这些词语送给他！
齐读
示：
忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义
六、研读8、9自然段，进一步体会九色鹿品行
1、过渡：
是呀，连我们这些旁观者都已经实在看不下去了，怒不可遏，九色鹿是如何来应付这个卑鄙小人的？
2、自读要求：
默读课文8、9自然段，九色鹿明白事情的真相以后，是怎么说怎么做的？
用横线画出来。
此时你对九色鹿又有什么新的认识了？
（1）.九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读，不要吵醒它。
（齐读第一、二句）
（2）.可危险即将来临，我们又不得不叫醒它，让我们和乌鸦一起来叫醒它吧！
（引读第三句）
（3）.可一切都来不及了，九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，此时此刻它怎么说怎么做的？
[示：
九色鹿非常气愤，指着调达说：
"陛下，您知道吗？
正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！
您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？
"]
（指导朗读，读出九色鹿的气愤）
（4）、此时你对九色鹿又有什么新的认识了？
为什么？
①、冷静：
A、[提示：
联系当时它身处的环境"已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身"如果是你，你的第一反应就是--而九色鹿却--]
B、请你冷静地说九色鹿的话
②、勇敢
A、[提示：
它面对的是谁？
准备干什么的国王？
它跪地求饶了吗？
相反，它--]
B、谁能勇敢地对国王说？
⑶、指导朗读：
即便再冷静，再勇敢，也掩藏不了九色鹿内心深处的气愤，让我们一起痛快地对国王说--
4、诗句：
此时，你想用什么样的诗句来赞扬九色鹿？
[示：
九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿！
刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义]
5、引读第九自然段：
国王非常惭愧。
他斥责调达--，并重重--，还下令全国臣民--。
七、总结全文
1、正是由于九色鹿的善良，九色鹿的勇敢，才谱写出了这样一个动人的故事，让我们把刚才的诗句送给九色鹿！
[示：
九色鹿啊，你是一只美丽的鹿！
你双角洁白如雪，身披九色彩衣。
九色鹿啊，你是一只见义勇为、不图回报的鹿！
你救起垂危的调达，却不以恩人自居。
九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿！
刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。
九色鹿啊九色鹿，你美好的形象令人难忘，
我们要永远放声把你歌唱！
]
2、也正是因为有调达这样的小人，才差点酿成一场悲剧！
让我们再次把这些词语送给他！
[示：
忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义]
3、让我们用这些句子来告戒他！
[示：
与朋友交，言而有信。
君子一言，驷马难追
黄金失去可再得，名誉失去难挽回]
4、引出主旨。
师：
读了这篇课文，我们知道了做人要正直，要守信用，不能像调达那样见利忘义。
[示：
做人要正直，要守信用，不能见利忘义。
]
生齐读，师提出希望。
八、作业超市。
1、把《九色鹿》这个故事讲给家长听，下节语文课上复述给陈老师听。
2、想象九色鹿今后的生活，续写一段话。
3、尝试小组合作把课文改编成课本剧，分角色演一演。
板书设计：
22、九色鹿
九色鹿调达
外表美丽 背信弃义
见义勇为 见利忘义
不图回报 恩将仇报
勇敢机智忘恩负义
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