第4单元 不自由毋宁死 奥林匹克精神 Word版含答案高一语文苏教版必修4教师用书.docx

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不自由，毋宁死/奥林匹克精神

本课话题　——自由

朗读——课文中的名段

先生们希望的是什么？

想要达到什么目的？

生命就那么可贵？

和平就那么甜美？

甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？

全能的上帝啊，阻止这一切吧！

在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！

面对殖民者在政治上和军事上的控制与镇压，面对温和派和保守派的屈服、妥协，帕特里克·亨利不畏强权，高呼“不自由，毋宁死”，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立、自由和真正的和平。

链接——生活中的素材

1846年9月，23岁的裴多斐在舞会上结识了美丽的姑娘森德莱·尤丽娅，拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多斐这样的穷诗人。

面对阻力，裴多斐对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里写出了一首首情诗，使得尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，同裴多斐走进了婚姻的殿堂。

此刻，欧洲大地已涌起革命洪流，匈牙利人民起义也如涌动的岩浆。

蜜月中的裴多斐欢乐与忧郁交织。

他不愿庸碌地沉溺于私家生活，写下了著名箴言诗《自由与爱情》：

“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”。

此后百年间这首诗一直激励着世界进步青年对自由的追求。

背诵——相关名言警句

1．囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

——蔡元培

2．自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。

——麦奇生

3．自由就是做法律所许可的一切事情的权力。

——孟德斯鸠

4．自由就在于把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。

——马克思

5．自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。

——恩格斯

6．一切最文明的东西所具有的价值，自由都具备。

——贾尔斯

第1步读字音——千言万语总关音

一、单音字

拯救（　　）钦佩（　　）桎梏（　　）（　　）

阐述（　　）一剂（　　）铿锵（　　）（　　）

绚丽（　　）歧途（　　）束缚（　　）（　　）

同胞（　　）气氛（　　）萦绕（　　）（　　）

凝聚（　　）祈求（　　）沉甸甸（　　）

【答案】　zhěnɡ　qīn　zhì　ɡù　chǎn　jì　kēnɡ　qiānɡ　xuàn　qí　shù　fù　bāo　fēn　yínɡ　rào　nínɡ　qí　diàn

二、多音字

1．组词辨析法

（1）溃

（2）供

（3）蒙（4）薄

2．语境辨析法

（5）河滨公园内发生的一起事故引起社会广泛关注，9岁小孩伸出双臂（　　）给熊喂食，一条胳臂（　　）被熊咬掉。

（6）“斗（　　）室演兵”——点击键盘，作战指令……实践证明，这是缩短战斗（　　）力生成周期、提高训练效益的有效手段。

【答案】　1.

（1）kuì　huì　

（2）ɡōnɡ　ɡònɡ　（3）ménɡ　mēnɡ　měnɡ　（4）bó　bò　báo　2.（5）bì　bei（6）dǒu　dòu

第2步写字形——奥妙无穷方块字

（1）

（2）

（3）（4）

（5）（6）

【答案】　

（1）鉴　签　

（2）赢　羸　（3）粹　萃　（4）萦　荧　（5）湎　缅　腼　（6）缥　剽　瞟

第3步用词语——送你一双慧眼

1．沉湎·沉醉

两者都有“陷入其中”的意思。

“沉湎”是贬义词，指沉迷，与“沉溺”词义相近，常用指过分嗜好，多用作比喻在生活习惯方面陷入不良的境地而又不能自拔，如沉湎于糜烂的生活、沉湎于酒色等。

“沉醉”是个中性词，本指大醉，常用于比喻迷恋或陷入某种境地，这种“境地”多指好的，如幸福之中、欢乐之中等。

请将正确的词语填在横线上。

（1）有些干部却是抱着“富贵不可求，则从吾所好”的心态，把应做的工作放在一边，________（沉湎/沉醉）于自己的一些“雅好”难以自拔，实则可能“以才害政”。

（2）酉水蜿蜒，碧波荡漾，两岸野猴成群，逐船而上，眺崖壁神像，窥神秘悬棺，听酉水号子。

一路美景，让人________（沉湎/沉醉）。

【答案】　

（1）沉湎　

（2）沉醉

2．保卫·捍卫

二者都有“保护使不受侵犯”的意思。

“保卫”着重于防护，指用强大的力量护卫，使免受侵犯或损害，对象多是重大的抽象的事物，或者是重要人物，语义较轻，适用范围较广。

“捍卫”着重于防御、抗击外来侵略，对象是比较大的或抽象的事物，对象不能是人，语义比“保卫”重，使用范围小，色彩较庄重。

请将正确的词语填在横线上。

（1）1911年10月10日武昌起义爆发后，辛亥革命领袖之一黄兴赶赴武昌，出任革命军战时总司令，领导抗击南下清军的阳夏____________（保卫∕捍卫）战。

（2）会议强调要在全面从严治党中不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既要做党纪党规的坚定执行者和____________（保卫∕捍卫）者，又要做倡导者和监督者。

【答案】　

（1）保卫　

（2）捍卫

第4步辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确。

（1）莎士比亚说：

有一类卑微的工作是用艰苦卓绝的精神忍受着的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标。

（　　）

理由：

【答案】　×　“艰苦卓绝”形容斗争十分艰难困苦，超出寻常。

此处不合语境，应该改为“坚苦卓绝”。

“坚苦卓绝”形容在艰难困苦中坚韧刻苦的精神超越寻常。

（2）微博上，不同群体表现出的特征各异：

“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。

（　　）

理由：

【答案】　√　“袖手旁观”比喻人置身事外，不协助别人，多指看到别人有困难，不帮助别人。

用在此处符合语境。

（3）如果他们对中国政府的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，他们必将自食其果。

（　　）

理由：

【答案】　×　“置之度外”指把生死、荣辱、安危、苦乐等放在个人考虑之外。

此处强调对“严正声明和强烈抗议”不理睬，应用“置若罔闻”。

“弗吉尼亚之父”——帕特里克·亨利

帕特里克·亨利（1736—1799），生于弗吉尼亚州，做过店主和农民，为养家糊口，发愤研读法律，24岁正式开业当律师。

1763年，他被选入弗吉尼亚议会，直言不讳地鼓吹殖民地的权利。

在日益发展的独立运动中，亨利发挥了突出的作用。

他是第一届弗吉尼亚通讯委员会的成员，也是1774年和1775年大陆议会的代表。

亨利是弗吉尼亚的第一任州长，他在州里和国家里还担任许多其他的公共职务。

晚年因与华盛顿总统政见不合，拒绝在新政府中供职，1799年在演说中呼吁民族团结，同年去世。

“奥林匹克之父”——顾拜旦

顾拜旦（1863—1937），1863年元旦出生于巴黎的一个贵族家庭。

从1896年至1925年，顾拜旦一直担任国际奥委会主席，负责该组织的领导工作。

在他任职期间，国际奥委会成员由14个发展到40个。

同时，在他的支持下，先后成立了20多个国际专项运动联合会。

1924年，他因年龄关系，主动辞去国际奥委会主席职务，但他被聘为终生名誉主席。

顾拜旦在1888年和1889年先后发表两本重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育试点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。

顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中蕴含着他大量的体育思想。

《不自由，毋宁死》

北美洲的原始居民是印第安人。

从1607年到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。

18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。

1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。

殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。

帕特里克·亨利与之相反，属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。

1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。

《奥林匹克精神》

本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。

现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。

仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁偏袒本国选手引起其他国家，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。

这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。

这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。

1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。

致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。

演讲稿

演讲稿是在某一特定场合（群众集会或某一会议）发表讲话的文稿。

具有以下特点：

第一，要有鲜明的针对性。

演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。

（了解对象，有的放矢）

第二，要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。

（观点鲜明，感情真挚）

第三，要有可说性、可听性。

语言要通俗易懂、形象、口语化。

多短句，多用积极修辞手法，达到生动、吸引人的目的。

预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流：

疑问1：

解惑：

疑问2：

解惑：

疑问3：

解惑：

《不自由，毋宁死》

这篇文章以敏锐的政治家的眼光和饱满的爱国热情，以铁的事实驳斥了主和派的种种谬误，尖锐地指出主和派的愿望只是幻想，要想获得自由，就必须团结起来进行武装斗争，以“不自由，毋宁死”的强烈口号激励着千百万北美人民为自由而战。

《奥林匹克精神》

本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。

顾拜旦认为，奥林匹克精神使人养成镇静和自信的品德，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的，可以促进社会和平、公平和教育发展，推动社会的进步。

【答案】　①号召众人不自由，毋宁死　②奥林匹克精神的内涵

一、阅读课文《不自由，毋宁死》第3段，回答下面的问题。

1．作者是怎样围绕“经验之灯”展开论述的？

【答案】　作者以“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯”领起，详尽

述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，逐层批驳和解妥协的思想，用连续的问句启发人们从对经验的回顾中判断未来，呼吁人们“再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了”，用斩钉截铁