强烈推荐小学六年级语文易错题分析Word格式.docx
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1、查工具书了解恶(è
)与恶(wù
)的意思;
2、改错;
3、举一反三:
è
wù
凶恶()可恶()恶()劣无恶()不作深恶()痛绝
(二)习惯误读的字如:
★给下列加点字注音。
渺(miá
o)小
平时发音不准
查字典明确正确读音miǎo,反复呈现着读。
★给带点字注音
亲昵(nī)依偎(wè
i)
生活中口语读错。
查字典正音牢记:
亲昵(nì
)依偎(wēi)
★“旋涡”的“旋”读成了第四声。
生活中口语错误
查词典明确正确读音。
二、字形
(一)形近字如:
★划去不恰当的字
(辨辩)认有的同学选择错误,有的同学做题的要求不对。
审题不清,词义不明
1、要求认真审题;
2、复习“辨”与“辩”的意思,认真区别;
(辨辩)论(辨辩)别争(辨辩)分(辨辩)
★抄写词语:
寒暄(寒喧)
形近字混淆
明确“暄”在词语中的意思是“温暖”,所以是“日字旁”;
订正。
★选字填空
竟竞
(竟)走
词义不理解。
1、师介绍“竞走”这一体育运动项目;
2、订正
★“燥”与“躁”难辨
同音、形近混淆
查字典理解两字的意思;
字形(部首)与字义结合识记。
(二)同音字如:
★把下列词语补充完整。
一命(乌)呼
同音混淆,字义不明。
懂得“呜呼”的意思,判定“呜呼”的部首。
(三)部首
★“出”字按部首查字法应查()部,再查()画;
“幽静”的“幽”,用音序查字法先查(),用部首查字法先查()部。
“出”、“幽”的部首学生不明确。
在学生看来,两字的部首不明显,“中坐”的概念不深。
1、告知学生难检字的三种部首:
起笔、整个字、中坐(适当解释)
2、指出“出”、“幽”的部首是中坐(∣、山)
爽(大)
★查字典
“悠”的部首是(心),还有(6)画。
“悠”字右上部件不明。
看书,明确“悠”字右上部件是反文(4画),该字除部首有7画。
★“就”的部首错误
想当然,没有依据。
查字典比赛找到“就”的部首;
没有把握的字一定要通过查字典确定部首。
★小升初语文知识积累之易错字大全
001.爱带(戴)002.白晰(皙)003.爆乱(暴)004.报筹(酬)005.暴炸(爆)006.卑却(怯)007.辩析(辨)008.恶耗(噩)009.材华(才)010.喝采(彩)011.翱游(遨)012.娘两(俩)013.更叠(迭)014.恰商(洽)015.起迄(讫)016.沾辱(玷)017.中裁(仲)018.雕彻(砌)019.陷井(阱)020.劈谣(辟)
021.明片(名)022.梦餍(魇)023.缈视(藐)024.募然(蓦)025.蓦捐(募)026.通辑(缉)027.杂踏(沓)028.奕棋(弈)029.疏峻(浚)030.吉详(祥)031.肖象(像)032.开消(销)033.撕杀(厮)034.膺品(赝)035.贮立(伫)036.绉纹(皱)037.躁热(燥)038.肿涨(胀)039.羁靡(縻)040.描模(摹)041.遨翔(翱)042.振撼(震)043.呕气(怄)044.亵赎(渎)045.恢谐(诙)046.渲泄(宣)047.宣染(渲)048.延申(伸)049.奢糜(靡)050.毗临(邻)051.骠悍(剽)052.永决(诀)053.欧打(殴)054.座落(坐)055.幅射(辐)056.拥带(戴)057.煤碳(炭)058.编篡(纂)059.按磨(摩)060.爆躁(暴)061.蜇居(蛰)062.下功夫(工)063.显象管(像)064.爆发户(暴)065.造事者(肇)066.纹身(文)067.座标系(坐)068.照像机(相)069.暖哄哄(烘)070.明信片(名)071.坐右铭(座)072.天然汽(气)073.煤汽机(气)074.引伸义(申)075.雄纠纠(纠)076.冷不妨(防)077.裨官野史(稗)078.百练成钢(炼)079.火山暴发(爆)080.和霭可亲(蔼)081.爱不失手(释)082.爱乌及屋(屋乌)083.安份守己(分)084.按居乐业(安)085.暗然泪下(黯)086.黯无天日(暗)087.敖敖待哺(嗷)088.飞扬拔扈(跋)089.绝不罢休(决)090.白壁微瑕(璧)091.英雄倍出(辈)092.半途而费(废)093.哀声叹气(唉)094.山洪爆发(暴)095.武装爆动(暴)096.五色斑澜(斓)097.百步串杨(穿)098.百尺杆头(竿)099.罢绌百家(黜)100.百战不贻(殆)
111.大有稗益(裨)112.原物必还(璧)113.森严壁磊(垒)114.鞭僻入理(辟里)115.能言善辨(辩)116.变本加利(厉)117.变换莫测(幻)118.骠肥体壮(膘)119.标柄千古(彪)120.别出心才(裁)
121.兵慌马乱(荒)122.彬彬有理(礼)123.涣然一新(焕)124.摒气凝神(屏)125.病入膏盲(肓)126.并行不背(悖)127.拨乱返正(反)128.军事布署(部)129.人所不耻(齿)130.不共带天(戴)131.不寒而立(栗)132.不惶顾及(遑)133.不记其数(计)134.不接不离(即)135.不加思索(假)136.不卑不吭(亢)137.不径而走(胫)138.继往不究(既)139.不堪之论(刊)140.不可思异(议)141.不明一文(名)142.不求深解(甚)143.宁死不曲(屈)144.麻木不忍(仁)145.不详之兆(祥)146.步履维坚(艰)147.雄材大略(才)148.材疏学浅(才)149.神采弈弈(奕)150.材华横溢(才)151.兴高彩烈(采)152.张灯结采(彩)153.惨绝人圜(寰)154.灿然一笑(粲)155.苍海桑田(沧)156.沧茫大海(苍)157.藏诟纳污(垢)158.草菅人命(√)159.测隐之心(恻)160.成出不穷(层)161.层见迭出(叠)162.层峦叠障(嶂)163.插科打浑(诨)164.蝉连冠军(联)
三、字义
(一)一字多义如:
★对“绝”在不同语境中的意思理解困难。
难度大
看词典中注释、词例;
完成《课时特训》:
“给‘绝’选择正确的解释”
1、断绝;
2、穷尽;
3、走不通的;
4、独一无二的;
5、极、最。
伯牙绝弦()悬崖绝壁()绝处逢生()
绝大多数()美妙绝伦()斩尽杀绝()
(二)诗歌中古今异义不同如:
★“停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不明
古今意思相差远
理解诗意和“坐”的意思(因为)
(三)词语解释、成语解释如:
★给句中画线部分换一个词语。
我痛苦了几天,食不下咽,寝不安席。
我真想随母亲于地下。
(废寝忘食)
理解“废寝忘食”的字面意思,但用法不明。
1、指出“废寝忘食”的意思是顾不得睡觉,忘记了吃饭。
形容专心努力。
2、明确句中“食不下咽,寝不安席”指悲伤而吃不下,睡不着。
3、更换成“寝食难安”。
★根据意思写词语
环绕着、上上下下来回飞行。
(盘旋翻飞)
部分学生只写了“盘旋”或“翻飞”。
对意思理解不到位。
再读意思,理解全面。
明确所指词语是“盘旋翻飞”。
★根据意思写词语:
祭奠死者并慰问家属(追悼)
对“追悼”和“吊唁”的意思混淆。
查工具书“追悼”和“吊唁”的意思(“吊唁”还含有慰问家属的意思)
(四)近义词辨析
★选词填空:
精密周密
(精密)的计算
词义不明,搭配不当。
1、查词典明确“精密、周密”的意思,及常用的搭配词组。
2、订正。
()的仪器()的计划()的观察
★选词填空
继续陆续持续连续
两国经济和文化的交流已经(连续)了一千多年。
对“连续”、“持续”词义及用法不明确。
1、查字典理解“连续”:
一个接一个;
“持续”:
延续不断。
2、订正,再用这两个词说话。
★“幽静”与“清幽”辨析困难
两个词意思相近
读词义,读文中所在句子
四、修改病句如:
★改革开放以来,我国人民的生活水平在不断地改善。
(修改病句)
有些学生找不到错误。
词语搭配不明。
指出几组习惯搭配的词:
生活改善水平提高错误改正,熟读后改正。
★修改病句:
要明确病句是指不符合规范的句子,还要掌握常用的修改病句的方法:
一读,了解句意;
二找,毛病所在;
三改,对症下药。
下面是典型的几种病句:
1、成分残缺:
句子缺少了成份。
[例:
正在仔细地批改学生的作业。
]
2、用词不当:
A、用错了近义词。
红军长征时期的生活非常艰巨。
B、用错了关联词。
虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。
]
3、搭配不当:
A、句中主要成份不搭配。
他的写作水平明显改进了。
B、修饰限制的词语与中心词不搭配。
农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
C、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。
星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。
4、词序颠倒
A、主动者和被动者颠倒。
集邮对我特别感兴趣。
B、先后发生的几件事颠倒。
气象小组的同学记录并收听了天气预报。
C、修饰限制的词语用错了对象。
在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。
5、重复累赘
A、句子中用了相同意思的几个词语。
那个房间非常宽敞得很。
B、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
松树屹立在陡峭的险峰上。
C、句子中用了没有必要用的词语。
那个三条边的三角形画好了。
6、指代不明
A、一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。
刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。
B、指示代词和疑问代词误用。
哪里有困难,他就出现在那里。
7、前后矛盾
A、句子的主要意思前后矛盾。
这个养猪场养的猪不少于500头左右。
B、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
今年春天的这场秋雨下得真不是时候。
8、归类不当
A、不是同一类的词语放在一起当作同一类的;
《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。
B、范围大小不同的词放在一起。
秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。
C、分类标准不一样的词放在一起。
参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
9、不符事理
他异口同声地说:
“这里的风景真美。
10、使动用法
经过这次活动,使我受到了深刻的教育。
五、课文理解
(一)文学常识如:
★判断错误:
《月光曲》这篇课文是贝多芬写的。
审题不清
多读句子,正确理解意思后再判断。
★不知“海内存知己,天涯若比邻”是()的诗句
对此诗陌生
学习王勃《送杜少府之任蜀州》全诗,熟记名句“海内存知己,天涯若比邻”。
(二)内容理解:
★八达岭施工示意图:
中部凿井没有选取中部位置
对文中和老师所描述的“中部”不重视。
1、请学生细读课文相关语句并对照所作示意图找错。
2、更正错误。
★志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮若江河!
”
翻译时漏主语。
古文中省主语
懂得古文的精炼,因与前句相仿而省主语。
用现代文翻译要加上主语。
(三)题材、主题理解
★“思乡诗”与“送别诗”混淆
诗意不明
学习并积累送别诗:
《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《赋得古原草送别》。
学习并积累思乡诗:
《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《泊船瓜洲》、《月夜忆舍弟》。
★“写景诗”当“咏物诗”
对“咏物”不明
理解“咏物”,学习并积累咏物诗:
《咏鹅》、《咏柳》、《竹石》、《墨梅》;
学习并积累写景名句。
六、因马虎导致的错误如:
★照样子用“像……又像……”写句子。
学生多数写成“有的像……有的又像……”
受以往作业题型影响
明确用“像……又像……”写句子,是把一种事物想象成其它两种事物;
学生订正。
★“频”字左上少笔。
观察不细致。
看书观察,明确左边是“步”。
★“抱怨”“怨”多点
作业时不仔细,导致同音字,类似部件混淆。
区别“抱”与“报”;
区别“怨、宛”与“察、祭”等词语的部件。
★把成语补充完整,再按要求归类。
三顾茅庐(“茅”少撇;
“庐”下写成卢)
书写不认真。
订正;
让学生说说错误原因,今后如何避免。
★书写:
“咳嗽”的“嗽”右边写成“负”
看书纠错。