强烈推荐小学六年级语文易错题分析Word格式.docx

1、1、查工具书了解恶（）与恶（w）的意思；2、改错；3、举一反三： w 凶恶（ ） 可恶（ ） 恶（ ）劣 无恶（ ）不作 深恶（ ）痛绝（二） 习惯误读的字 如： 给下列加点字注音。渺（mio） 小平时发音不准查字典明确正确读音mio，反复呈现着读。 给带点字注音亲昵（n） 依偎（wi ）生活中口语读错。查字典正音牢记：亲昵（n） 依偎（wi ） “旋涡”的“旋”读成了第四声。生活中口语错误查词典明确正确读音。二、字形（一）形近字 如： 划去不恰当的字（辨 辩）认 有的同学选择错误，有的同学做题的要求不对。审题不清，词义不明1、要求认真审题；2、复习“辨”与“辩”的意思，认真区别；（辨 辩）论

2、 （辨 辩）别 争（辨 辩） 分（辨 辩） 抄写词语：寒暄（寒喧）形近字混淆明确“暄”在词语中的意思是“温暖”，所以是“日字旁”；订正。 选字填空竟 竞（竟）走词义不理解。1、 师介绍“竞走”这一体育运动项目；2、订正 “燥”与“躁”难辨同音、形近混淆查字典理解两字的意思；字形（部首）与字义结合识记。（二） 同音字 如：把下列词语补充完整。一命（乌 ）呼同音混淆，字义不明。懂得“呜呼”的意思，判定“呜呼”的部首。（三） 部首 “出”字按部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；“幽静”的“幽”，用音序查字法先查（ ），用部首查字法先查（ ）部。“出”、 “幽”的部首学生不明确。在学生看来，两字的部

3、首不明显，“中坐”的概念不深。1、告知学生难检字的三种部首：起笔、整个字、中坐（适当解释）2、指出“出”、 “幽”的部首是中坐（、山）爽（大） 查字典“悠”的部首是（心），还有（6）画。“悠”字右上部件不明。看书，明确“悠”字右上部件是反文（4画），该字除部首有7画。 “就”的部首错误想当然，没有依据。查字典比赛找到“就”的部首；没有把握的字一定要通过查字典确定部首。 小升初语文知识积累之易错字大全001.爱带（戴） 002.白晰（皙） 003.爆乱（暴） 004.报筹（酬） 005.暴炸（爆）006.卑却（怯） 007.辩析（辨） 008.恶耗（噩） 009.材华（才） 010.喝采（彩）0

4、11.翱游（遨） 012.娘两（俩） 013.更叠（迭） 014.恰商（洽） 015.起迄（讫）016.沾辱（玷） 017.中裁（仲） 018.雕彻（砌） 019.陷井（阱） 020.劈谣（辟）021.明片（名） 022.梦餍（魇） 023.缈视（藐） 024.募然（蓦） 025.蓦捐（募）026.通辑（缉） 027.杂踏（沓） 028.奕棋（弈） 029.疏峻（浚） 030.吉详（祥）031.肖象（像） 032.开消（销） 033.撕杀（厮） 034.膺品（赝） 035.贮立（伫）036.绉纹（皱） 037.躁热（燥） 038.肿涨（胀） 039.羁靡（縻） 040.描模（摹）041.遨翔（

5、翱） 042.振撼（震） 043.呕气（怄） 044.亵赎（渎） 045.恢谐（诙）046.渲泄（宣） 047.宣染（渲） 048.延申（伸） 049.奢糜（靡） 050.毗临（邻）051.骠悍（剽） 052.永决（诀） 053.欧打（殴） 054.座落（坐） 055.幅射（辐）056.拥带（戴） 057.煤碳（炭） 058.编篡（纂） 059.按磨（摩） 060.爆躁（暴）061.蜇居（蛰） 062.下功夫（工） 063.显象管（像） 064.爆发户（暴） 065.造事者（肇）066.纹身（文） 067.座标系（坐） 068.照像机（相） 069.暖哄哄（烘） 070.明信片（名）071.坐

6、右铭（座） 072.天然汽（气） 073.煤汽机（气）074.引伸义（申） 075.雄纠纠（纠）076.冷不妨（防） 077.裨官野史（稗） 078.百练成钢（炼） 079.火山暴发（爆） 080.和霭可亲（蔼）081.爱不失手（释） 082.爱乌及屋（屋乌） 083.安份守己（分） 084.按居乐业（安） 085.暗然泪下（黯）086.黯无天日（暗） 087.敖敖待哺（嗷） 088.飞扬拔扈（跋） 089.绝不罢休（决） 090.白壁微瑕（璧）091.英雄倍出（辈） 092.半途而费（废） 093.哀声叹气（唉） 094.山洪爆发（暴） 095.武装爆动（暴）096.五色斑澜（斓） 097.

7、百步串杨（穿） 098.百尺杆头（竿） 099.罢绌百家（黜） 100.百战不贻（殆）111.大有稗益（裨） 112.原物必还（璧） 113.森严壁磊（垒） 114.鞭僻入理（辟里） 115.能言善辨（辩）116.变本加利（厉） 117.变换莫测（幻） 118.骠肥体壮（膘） 119.标柄千古（彪） 120.别出心才（裁）121.兵慌马乱（荒） 122.彬彬有理（礼） 123.涣然一新（焕） 124.摒气凝神（屏） 125.病入膏盲（肓）126.并行不背（悖） 127.拨乱返正（反） 128.军事布署（部） 129.人所不耻（齿） 130.不共带天（戴）131.不寒而立（栗） 132.不惶顾及

8、（遑） 133.不记其数（计） 134.不接不离（即） 135.不加思索（假）136.不卑不吭（亢） 137.不径而走（胫） 138.继往不究（既） 139.不堪之论（刊） 140.不可思异（议）141.不明一文（名） 142.不求深解（甚） 143.宁死不曲（屈） 144.麻木不忍（仁） 145.不详之兆（祥）146.步履维坚（艰） 147.雄材大略（才） 148.材疏学浅（才） 149.神采弈弈（奕） 150.材华横溢（才）151.兴高彩烈（采） 152.张灯结采（彩） 153.惨绝人圜（寰） 154.灿然一笑（粲） 155.苍海桑田（沧）156.沧茫大海（苍） 157.藏诟纳污（垢） 1

9、58.草菅人命（） 159.测隐之心（恻） 160.成出不穷（层）161.层见迭出（叠） 162.层峦叠障（嶂） 163.插科打浑（诨） 164.蝉连冠军（联）三、字义（一） 一字多义 如： 对“绝”在不同语境中的意思理解困难。难度大看词典中注释、词例；完成课时特训：“给绝选择正确的解释”1、断绝；2、穷尽；3、走不通的；4、独一无二的；5、极、最。伯牙绝弦（ ） 悬崖绝壁（ ） 绝处逢生（ ） 绝大多数（ ） 美妙绝伦（ ） 斩尽杀绝（ ）（二） 诗歌中古今异义不同 如： “停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不明古今意思相差远理解诗意和“坐”的意思（因为）（三）词语解释、成语解释 如： 给句中画线

10、部分换一个词语。我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。（废寝忘食）理解“废寝忘食”的字面意思，但用法不明。1、指出“废寝忘食”的意思是顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。2、明确句中“食不下咽，寝不安席”指悲伤而吃不下，睡不着。3、更换成“寝食难安”。 根据意思写词语环绕着、上上下下来回飞行。（盘旋翻飞）部分学生只写了“盘旋”或“翻飞”。对意思理解不到位。再读意思，理解全面。明确所指词语是“盘旋翻飞”。 根据意思写词语：祭奠死者并慰问家属（追悼）对“追悼”和“吊唁”的意思混淆。查工具书“追悼”和“吊唁”的意思（“吊唁”还含有慰问家属的意思）（四）近义词辨析 选词填空： 精密

11、周密（精密）的计算词义不明，搭配不当。1、查词典明确“精密、周密”的意思，及常用的搭配词组。2、订正。（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 选词填空继续 陆续 持续 连续两国经济和文化的交流已经（连续）了一千多年。对“连续”、“持续”词义及用法不明确。1、 查字典理解“连续”：一个接一个；“持续”：延续不断。2、订正，再用这两个词说话。 “幽静”与“清幽”辨析困难两个词意思相近读词义，读文中所在句子四、修改病句 如： 改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。（修改病句）有些学生找不到错误。词语搭配不明。指出几组习惯搭配的词：生活改善 水平提高 错误改正 ，熟读后改正。修改病句：要明确

12、病句是指不符合规范的句子,还要掌握常用的修改病句的方法: 一读, 了解句意; 二找, 毛病所在; 三改, 对症下药。下面是典型的几种病句：1、成分残缺：句子缺少了成份。例：正在仔细地批改学生的作业。 2、用词不当：A、用错了近义词。红军长征时期的生活非常艰巨。B、用错了关联词。虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。3、搭配不当：A、句中主要成份不搭配。他的写作水平明显改进了。B、修饰限制的词语与中心词不搭配。农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。C、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。4、词序颠倒 A、主动者和被动

13、者颠倒。集邮对我特别感兴趣。B、先后发生的几件事颠倒。气象小组的同学记录并收听了天气预报。C、修饰限制的词语用错了对象。在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。5、重复累赘 A、句子中用了相同意思的几个词语。那个房间非常宽敞得很。B、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。松树屹立在陡峭的险峰上。C、句子中用了没有必要用的词语。那个三条边的三角形画好了。6、指代不明 A、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。B、指示代词和疑问代词误用。哪里有困难，他就出现在那里。7、前后矛盾 A、句子的主要意思前后矛盾。这个养猪场养的猪不少于500头左右。B、修饰限制的词语与

14、中心词相矛盾。今年春天的这场秋雨下得真不是时候。8、归类不当 A、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；中国少年报和科学画报这两种报纸我都爱看。B、范围大小不同的词放在一起。秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。C、分类标准不一样的词放在一起。参加这次劳动的有工人、农民和青年等。9、不符事理 他异口同声地说：“这里的风景真美。10、使动用法 经过这次活动，使我受到了深刻的教育。五、课文理解（一）文学常识 如： 判断错误：月光曲这篇课文是贝多芬写的。审题不清多读句子，正确理解意思后再判断。 不知“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句对此诗陌生学习王勃送杜少府之任蜀州全诗，熟记名句“海内存知己，天涯

15、若比邻”。（二）内容理解： 八达岭施工示意图：中部凿井没有选取中部位置对文中和老师所描述的“中部”不重视。1、请学生细读课文相关语句并对照所作示意图找错。2、更正错误。 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”翻译时漏主语。古文中省主语懂得古文的精炼，因与前句相仿而省主语。用现代文翻译要加上主语。（三）题材、主题理解 “思乡诗”与“送别诗”混淆诗意不明学习并积累送别诗：赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西、别董大、芙蓉楼送辛渐、赋得古原草送别。学习并积累思乡诗：静夜思、九月九日忆山东兄弟、泊船瓜洲、月夜忆舍弟。“写景诗”当“咏物诗”对“咏物”不明理解“咏物”，学习并积累咏物诗：咏鹅、咏柳、竹石、墨梅；学习并积累写景名句。六、因马虎导致的错误 如： 照样子用“像又像”写句子。学生多数写成“有的像有的又像”受以往作业题型影响明确用“像又像”写句子，是把一种事物想象成其它两种事物；学生订正。“频”字左上少笔。观察不细致。看书观察，明确左边是“步”。 “抱怨” “怨”多点作业时不仔细，导致同音字，类似部件混淆。区别“抱”与“报”；区别“怨、宛”与“察、祭”等词语的部件。 把成语补充完整，再按要求归类。三顾茅庐（“茅”少撇；“庐”下写成卢）书写不认真。订正；让学生说说错误原因，今后如何避免。 书写：“咳嗽”的“嗽”右边写成“负”看书纠错。