部编人教版 四年级上册语文 四季之美 教案Word下载.docx

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）分钟

一、激趣导入（出示课件1）

同学们，一年有几个季节？

分别是什么？

每个季节有什么特点？

生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。

我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。

请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。

生齐读，师板书课题。

板书：

四季之美

【设计意图：

通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。

】

新课

二、自主学习，合作探究。

（出示课件2）

1.自读课文，画出生字词。

2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。

3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。

4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。

生汇报识字情况，并总结识字方法。

三、初读课文，把握课文内容。

（出示课件3）

1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。

2.全文总共有四段，每段的段意是什么？

生总结、汇报（出示课件4）

这篇文章描写了四季不同的美景。

作者抓住每个季节不同的美景进行描写。

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黄昏

冬天-----早晨

四、朗读课文，体会文中的美。

1.学生大声朗读课文。

（出示课件5）

师进行朗读指导：

在朗读的时候，要注意读出感情。

这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。

因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。

我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。

下面，我们读课文，看谁读得好。

2.生自由读课文。

3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。

其他同学及时做出评价。

让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。

让学生成为了学习的主人。

通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。

用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。

这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。

教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。

课堂小结及拓展延伸（ 

）分钟

五、课堂小结

这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。

这节课还是有所收获的。

六、布置作业。

（出示课件6）

1.掌握课后生字词。

2.背诵课文。

3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

1.乌鸦在yè

mù

（）降临的时候，飞回了自己的窝。

2.姑娘的脸上露出幸福的hó

ngyù

n（）。

二、根据意思写词语。

1.心胸开阔，精神愉悦。

（）

2.蝴蝶飞舞的样子。

3.寒冷刺骨。

三、用一句话概括文章的主要内容。

_______________________________________________________________

参考答案

一、1.夜幕2.红晕

二、1.心旷神怡2.翩翩飞舞3.凛冽

三、这篇文章介绍四季美丽的景色。

第二课时 

1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

2.学习本文按照时间顺序的写作方法。

一、复习导入

1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。

2.听写词语。

（出示课件9）

黎明红晕漆黑夜幕降临愈发

心旷神怡闲逸和谐扫兴

设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。

二、深读课文，体会四季之美

1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？

作者写这一部分用了怎样的写法？

生总结，汇报（出示课件10）

作者认为春天最美的是黎明。

作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。

春天----黎明（颜色的变化）

鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云

2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。

（出示课件11）

生总结，汇报

夏天----夜晚（萤火虫的动态）

夏夜萤火虫----迷人

3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。

生总结，汇报（出示课件12）

秋天---黄昏（鸟儿们的动态）

乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音

4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。

（出示课件13）

冬天早晨----落雪----闲逸

师总结：

分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。

作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。

在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。

课堂小结及拓展延伸

　三、探讨写作顺序。

（出示课件14）

我们再一次读课文，思考：

这篇课文采用什么顺序来描写的？

你从什么地方看出来的？

生总结，汇报（出示课件15）

是按照时间顺序来描写的。

是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。

时间顺序

师：

同学们总结得很好。

这篇文章就是用时间顺序来介绍的。

我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。

介绍事物的发展，一般用时间顺序；

介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。

我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。

（出示课件16）

四、布置作业。

试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。

探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能力。

理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。

板书内容

春天----黎明（颜色的变化）

夏天----夜晚（萤火虫的动态）时间顺序

四季之美秋天---黄昏（鸟儿们的动态）

冬天-----早晨（落雪—闲适）

一、选字组词，在所选的字的下面打√。

（窠果）里（淋凛）冽安（逸益）

二、写出下列加点词语的反义词。

1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。

2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！

3.这未免令人有点儿扫兴。

三、选择正确的一项，填入括号里。

1.漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

A这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。

B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。

C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。

2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

”对这句话理解正确的一项是（）

A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。

B由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。

C静态描写，写出月夜的美丽。

四、选择题。

这篇文章采用了（）顺序。

A时间B空间C逻辑

参考答案：

一、窠凛逸

二、1.明亮2.忙碌3.助兴

三、1.B2.A

四、A

教学反思

1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。

文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。

在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。

同时，我还对写作进行了指导，效果良好。

2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。

在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。

美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。

备课素材

【教材分析】

这是一篇优美的散文。

作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。

【作者介绍】

清少纳言（966～1025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。

清少纳言，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。

清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。

课后作业

基础积累大巩固

1.lí

mí

ng（）前的天空yù

fā（）黑起来。

2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīnkuà

ngshé

nyí

（）。

二、选词填空。

固然必然

1.这件事（）是他不对，难道你就没有一点错处吗？

2.他们（）会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。

三、按要求完成句子。

1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

（缩句）

____________________________________________________________________

2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

（仿写句子）

_____________________________________________________________________

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美，体现出作者的_____________之情。

五、重点段落品析。

秋天最美是黄昏。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。

夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

冬天最美是早晨。

落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!

只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。

1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。

2.文中画曲线的句子属于（）描写。

A动态B静态C心理

3.在作者眼里，冬天的美在于______________。

思维创新大拓展

六、你喜欢哪个季节？

和大家分享一下。

______________________________________________________________________________________________________________________

一、1.黎明愈发2.心旷神怡

二、1.固然2.必然

三、1.天空飘着彩云。

2.落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。

四、春夏秋冬喜爱

五、1.秋天最美是黄昏。

冬天最美是早晨。

2.A3.闲适的心情

六、示例：

我喜欢冬天。

冬天雪花漫天，银装素裹，世界一片洁白，非常美丽。

“部编本”语文教材解读

“部编本”语文教材的编写背景。

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。

（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。

二、“部编本”教材的编写理念：

（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。

（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。

提倡全民阅读，注重两个延伸：

往课外阅读延伸，往语文生活延伸。

（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

（四）贴近当代学生生活，体现时代性。

“部编本”语文教材的七个创新点：

（一）选文创新：

课文总数减少，减少汉语拼音的难度。

（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。

（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。

（四）三位一体，区分不同课型。

“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。

（五）把课外阅读纳入教材体制。

（六）识字写字教学更加讲究科学性。

（七）提高写作教学的效果。

新教材注重了六个意识。

１、国家意识。

２、目标意识。

３、文体意识，非常突出文学素养的培养。

４、读书意识。

５、主体意识。

６、科研意识。

小结：

好教，但教好不易。