高中英语选修8 Unit 5 Reading教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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Teachingdifficultpoints教学难点

Howtoexpressoneselfclearlyandcorrectly.

Teachingmethods教学方法

Listening,readinganddiscussion.

Teachingaids教具准备

Themultimedia

Teachingprocedures&

ways教学过程与方式

StepⅠLead-in

T:

Inthelastperiod,welearnedaboutthelifeofancientEgypt.ButwhataboutthelifeofancientChinese?

Lookatthepictureonpage37,andguesswhatitis.

StepⅡReading

1.Skimming

Tellthe3topicsthatthearchaeologisttalkedabout.

Topic1Lifeinthe______

Topic2Whatcanwelearnfroma_______

Topic3Whatcanwelearnfroma_________

2.Scanning

Part1:

Readthetextagainandgettheinformationofthelifeinthecave.Thenanswerthefollowingquestions

Questions:

1.Wheredidearlypeoplelive?

2.Howdidearlypeoplekeepwarm?

3.Whatdidtheyusefordoors?

4.Whatanimalsaretheirmostdangerousenemies?

Part2:

theinformationabouttheneedle

Object

Whatcanbediscoveredfromit?

Needle

1.Itwasmadeof_____.

2.Theyusedthe__________stonetoolsto________theanimalsand_______theirskin.Then___and___

wereremovedfromtheskin.Aftertheyusedthe____tomaketheskinsoft,they____itand___thepiecestogether.

Guess:

Soearlypeopleprobably______animalskins.

Part3:

theinformationaboutthenecklace.

necklace

1.Theycaredabouttheir____________.

2.Someofthebeadsweremadeof

___________.

Guess:

Soearlypeoplekilled,_______and

mostprobablyateanimals

3.Someofthebeadweremadeof__________.

Soearlypeople________andprobably_____fishinthe_______lake

4.Someofthebeadsweremadeof_________.

Soearlypeoplemayhave________

totheseaor________withpeoplewho

hadseashells.

StepⅢPost-reading

Task1:

Thelifeofearlypeoplediffersfromyourown.Usetheinformationfromthereadingpassagetohelpyouwitheachcategory.

Modernpeople

PekingMan

Placeforliving

Furniture

Entertain-ment

Food

Clothing

Task2:

What’syourattitudetoyourlife?

Why?

StepⅣSummaryandhomework

TodaywelearnedaboutZhoukoudianCavesandthelifeofPekingMan.

Homework:

Youcanchooseeitherassignmentyoulike.

1.1.UsedifferentresourcestolearnmoreaboutZhoukoudiancaves.

./english

2.Writeanarticlewithatitle“Weshouldtreasureourlife”

学情分析

我校高二学生的英语学习情况如下：

1.基础知识较为薄弱

2.虽然经过一年多的高中英语学习，运用英语进行交际活动的能力还是比较差。

3.对于疏通语句，理清文章大意还存在一些困难，

4.良好的阅读习惯和技巧还没充分掌握。

5.部分学生还没学会合作学习。

6.不会跳读抓大意。

7.对于文章细节的理解力还不够。

8.对于生词的猜测能力还有待提高。

9.学英语的兴趣有所下降。

效果分析

在课堂上，我采用了分组教学。

绝大多数学生，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。

教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学是否成功的关键之一。

小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。

1.小组活动在课堂上起到操练语言、有目地实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的效果。

2.小组活动提供了大量的向其他同学学习的机会。

教师应当使学生明白，学习第二外语，不仅要从教师那里学，还可以从其他同学那里学。

学生们明白了学习是互相的、平等的，就可以克服不愿与比自己水平差的同学操练的心理，从而充分调动学生学习的主动性和积极性。

3.小组活动增加了课堂的密度和广度。

在课堂教学中，教师要通过灵活多变的教学形式对学生的学习动机、课堂学习环境和语言的输入产生积极的影响，使课堂教学摆脱应试教育的枷锁，课堂小组活动不失为一种较好的、简便易行的教学形式。

课堂小组活动组织得好与坏，在某种程度上决定着一堂英语课的成败，它来自于师生的共同创造，在课堂上的作用是不容忽视的。

学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。

学生们想在课堂上有好的表现，他们在课前、课后就有兴致去积极准备，互相对话，大大激发了学习英语的兴趣。

教材分析

本单元以GeneralknowledgeofarchaeologyandAnthropologyaswellashistory为话题，通过学习周口店洞穴北京人遗址、埃及古墓等古代文明，使学生了解一些考古学及人类发展变迁历史等方面的知识；

激发学生热爱人类、热爱历史、热爱考古的兴趣，进而使学生懂得保护文化遗产的重要意义。

通过对一些古文物的识别、鉴定和描述，使学生学会鉴别、描述事物（考古现象）特征的方法。

1.1WarmingUp给出了四幅图片，要求学生通过识别、描述古代中国、希腊、埃及的文物，使学生了解古代文明在人类社会发展史上的重大意义.

1.2Pre-reading要求学生能从不同侧面比较、描述现代人和北京人的不同之处，为Reading部分的学习做好准备。

1.3Reading是一位考古学家和来参观周口店北京人遗址的英格兰学生之间的一段对话。

要求学生通过阅读对话，了解周口店北京人在衣食住行、使用工具上的特点；

了解古人类惊人的生活和创造能力。

1.4Comprehending共设计了三部分习题。

第一题是根据课文回答问题；

第二题要求学生在理解课文的基础上，结合生活实际，写出北京人在居住、使用工具和衣着方面与现代人的三个不同之处；

第三题训练学生的概括和写作能力。

要求学生通过分析归纳考古学家的介绍，写出关于周口店考古工作所经历的三个阶段的相关情况，并利用这些信息写一篇关于周口店洞穴的介绍。

1.5LearningaboutLanguage分词汇和语法两部分。

其中Discoveringusefulwordsandexpressions中第一题要求学生运用所给词汇的适当形式填空；

第二题要求所给短语完成句子。

通过这两个练习使学生掌握本单元的描述性语言。

Discoveringusefulstructures在引导学生体验、探究、归纳现在完成进行时的基础上进行任务型巩固训练。

第一题要求学生在Reading中找出含有现在完成进行时态的句子；

第二题要求学生通过合作学习，练习现在完成进行时态的用法；

第三题要求学生在特定的语境下灵活运用现在完成进行时态。

1.6UsingLanguage部分以Discussing为主要训练方式，训练学生的综合语言运用能力。

第一部分Listeninganddiscussing要求学生在听取关于考古工作者是如何使考古资料的准确性得到保证的录音材料的基础上，先完成两个任务（Fillthelayersinthe“wastepaperbasket”diagram;

fillinthechartabouthemethodsarchaeologistsusetodatebonesandhowthosemethodswork），了解利用地下岩层和放射二氧化碳可判断骨头的日期，然后利用这一知识来判断任务3中建筑物图片的考证顺序。

第二部分Reading是一篇关于石器时代古人类的生活纪事。

要求学生在阅读文章的基础上，分析文中人物Lala与Dahu的工作类别；

讨论男女之间在古代社会中已经存在的不同社会分工并完成表格；

并能运用恰当的形容词来描述他们的行为特征。

第三部分Speakingandwring给学生展示出从三星堆遗址中出土的四件文物的图片，要求学生在描述、鉴别的基础上讨论这些文物可能的用途并给介绍三星堆文化遗址的导游手册撰文介绍这些文物的相关情况。

Teachingaims（教学目的）

Knowledgeaims:

1.Getstudentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart:

alternative,starvation,tentative,accuracy,interrupt,acute,assume,regardless,mat,quilt,beast,centimeter,sharpen,ample,messy,primitive,botany,analysis,seashell,ripen,category,significance,somehow,systematic,spit,delete,album,scratch,academy,receptionist,onion,kindergarten,skateboard,yogurt,radioactive,division,melon,wrinkle,pulse,applaud,howl,accelerate,spear,arrest,dizzy,hammer,gay,skilful,punctuation;

regardlessof,cutup,lookahead,besimilarto,lookahead,dateback

2.Letstudentslearnaboutgeneralknowledgeofarchaeology,anthropologyaswellashistory.

Abilityaims:

1.Developstudents’readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.

2.EnablestudentstotalkaboutMeetingyourancestors

Emotionalaims

1.HelptheSsknowaboutMeetingyourancestors.

2.Developstudents’senseofcooperativelearning.

Teachingemphasis（教学重点）

1.Developstudents’differentreadingabilities.

Teachingdifficulties（教学难点）

1.LetstudentslearnmoreaboutMeetingyourancestors.

2.Getstudentstolearndifferentreadingskills,especiallythereadingabilityofunderstandingimpliedmeaningoftheauthor’s.

测评练习

Ⅰ.单词拼写

1.Livingconditionsinthecampwerepretty（原始的）.

2.Bisscientificstudyofplantsandtheirstructure.

3.Cisaclassorgroupofthingsinacompletesystemofgrouping.

4.WhenIwalkedalongtheshore,Ipickedupseverals.

5.Onemetreisequalto100c.

Ⅱ.阅读理解

阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中选出最佳选项。

Averyimportantworldproblem—infact,Iaminclined（倾向）tosayitisthemostimportantofallthegreatworldproblemswhichfaceusatthepresenttime—istherapidlyincreasingpressureofpopulationonlandandonlandresources.

Itisnotsomuchtheactualpopulationoftheworldbutitsrateofincreasewhichisimportant.Itworksouttobeabout1.6percentperannualnetincrease.Intermsofnumbersthismeanssomethinglikefortytofifty-fivemillionadditionalpeopleeveryyear.Canadahasapopulationoftwentymillion—ratherlessthansixmonth’sclimbinworldpopulation.TherearetenmillionpeopleinAustralia.So,ittakestheworldlessthanthreemonthstoaddtoitselfapopulation.Letustakeourowncrowdedcountry—EnglandandWales:

forty-fivetofiftymillionpeople—justaboutayear’ssupply.

Bythistimetomorrow,andeveryday,therewillbeadded

totheearthabout120,000extrapeople—justaboutthepopulationofthecityofYork.

HereIamnottalkingaboutbirthrate.Thisisnetincrease.Togiveyousomeideaofbirthrate,lookatthesecondshandofyourwatch.Everysecondthreebabiesarebornsomewhereintheworld.Anotherbaby!

...Youcannotspeakquicklyenoughtokeeppacewiththebirthrate.

Thisenormousincreaseofpopulationwillcreateimmenseproblems.By2000therehavebeenasmanyassevenbillionpeopleonthesurfaceoftheearth!

Sothisisaproblemwhichyouhaveseeninyourlifetime.

1.Accordingtotheauthor,isthemostimportantintheworldatthepresenttime.

A.thequalityo

ftheincreasingpopulation

B.theactualpopulationoftheworld

C.therapidlyincreasingpressureofpopulation

D.farmingland

isreducingatgreatspeed

2.Fromthepassageweknowthattheauthorisa（n）.

A.CanadianB.Australian

C.AmericanD.Englishman

3.Ittakes

fortheworldtohaveapopulationofAustralia.

A.aboutthreemonthsB.aboutsixmonths

C.oneyearD.morethanfourmonths

4.Accordingtothepassagebabiesarebornontheearthperhour.

A.180B.3millionC.120,000D.10,800

5.Theauthormentionsthedifferentpopulationsofseveralcountriesinorderto.

A.showhowsmallthosecountriesare

B.showhowthicklythosecountriesarepopulated

C.emphasizethelow

increaseoftheworldpopulation

D.emphasizethehighrateofincreas