三上第一单元Word文档格式.docx

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B

C

层次分明，结构完整、准确

关键词句简练、准确

呈现2—3个层次

（二）阅读思考

1．你在建立阅读理解目标的时候，预测了什么？

课文的题目与课文的内容有什么关系吗？

2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？

你是怎么边读边想的？

（举例说明）

模块二我的感悟

1、为课文重拟题目，表达你对课文内容的深度理解。

题目：

2．朗读课文，读出你的感悟。

模块三我的批注与发现

1．精读1、2、3段，你认为精彩的词句写批注。

例如，课文内容：

树枝不摇了。

批注：

很形象。

2.精读课文最后一段，完成以下学习任务：

（1）找到最能概括这一段内容的句子，用线划出来，并在边上写上批注：

“重点句。

概括了全篇课文的内容。

”

（2）这一段还描写了看到的事物，用线划出你认为是描写“所见”的句子，并对精彩的词句给以批注，写上：

很形象、很传神等。

（3）对课文最后的省略号写批注，说明这个省略号表达的意思。

模块四基础知识操练

1．掌握生字词。

根据以下要求写生字，同时做到听写过关。

生字

拼音

部首

组词

2.将课文中自己喜欢的内容背下来。

3.将你知道的中国少数民族的有关知识告诉同学。

综合性学习：

记录我的课外生活

新学期开始了，让我们开展一次活动，把自己一周的课余生活记录下来。

1.完成以下表格的填写

课余生活记录表

时间

活动内容

收获或感受

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天

归纳

概括

说明：

概括归纳一栏请对应上面的内容，用一句话或者几句话分别归纳概括一周的“活动内容”以及“收获或感受”（要求：

全面、简洁）

记录范例

早上自己起床，不用父母叫

阅读《三国故事》

从今天开始，坚持自己起床

《三国故事》很吸引我

早上起床不用父母叫

自己煮面条

坚持自己起床，很开心

赵子龙英勇善战，很喜欢他

学会自己煮面条，很开心

概括归纳

坚持自己起床；

学会煮面条

1坚持做好一件事，养成好习惯；

2坚持做好一件事，坚持阅读、学会做家务都能给自己带来快乐。

2．画一两幅图画或者拍一两张照片记录自己精彩的课余生活（多画或多拍不限）

模块五小练笔（一周之后）

整理自己一周课外活动的记录，写一段话。

提示：

“用概括——具体——概括”的结构写。

可以写一段，第一句概括说，后面的内容具体说，最后用一句话概括自己的感受；

也可以写几段，第一段概括主要内容，中间的段落描述一、两个具体的例子，最后一段概括自己的感受。

小练笔评价量规

用“概括——具体——概括”的结构写段或写片段

概括简洁、准确

具体描述形象生动，适当使用修辞

语言流畅，没有病句，没有错别字

2金色的草地

1．你怎样预测文章的内容与结构？

怎样边读边思考？

2．用简洁的语言概括课文内容。

课文记叙了

表达了。

3．朗读课文，读出你的感悟。

1.给课文第一段写批注，在第一段的边上写上：

概括了课文的主要内容。

然后，用线分别划出能概括课文主要内容的词语。

2．精读课文第二段，完成以下学习任务：

（1）用线划出第一句，并在空白处写上：

概括句，概括了后面的内容。

（2）对第一句后面具体描述的内容中你认为精彩的词语、句子用线划出来，并批注：

很精彩。

3．精读最后一段，自己给这一段写个批注吧。

4．浏览自己的划线和批注,思考以下两个问题：

（1）你发现课文的写作特点了吗？

将你的发现与同学分享。

（2）你知道怎样给课文写批注吗？

掌握生字词。

3爬天都峰

（一）阅读步骤：

审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构

（提示：

课文可能写什么？

如何写？

反复读课文，以思维导图梳理课文。

（二）阅读思考：

你是怎么边读边思考的？

2．在阅读过程你遇到不懂的词语和句子时你是怎么想的？

1．为课文换个题目，表达你对课文内容的深度理解。

题目：

2．用简洁的语言概括课文主要内容。

1．学习第2课批注第一段的方法，请给课文的第一段写批注。

你可以圈出表示时间、人物、事件的词语，然后写批注。

2．课文中有不少人物对话描写，请对你认为精彩的人物对话描写作批注，并对说话人的神态或动作也写批注。

如课文内容：

老爷爷也点点头说：

“对，咱们一起爬吧！

3．对课文你认为精彩的词语，修辞方法作批注。

4．给课文最后一段写批注。

您可以批注人物对话，还可以批注爸爸这段话给你的启发。

5.浏览自己的批注，你发现了课文的写作特点了吗？

将你的想法与同学分享。

你还可以总结批注的方法，然后向同学分享。

模块五基础知识操练。

1．按要求写生字，读准字音，并保证听写过关。

2.你去过黄山吗？

你了解黄山的有关信息吗？

将你知道的信息与同学分享。

4*槐乡的孩子

（一）阅读步骤

浏览课文——验证预测，边读边思考。

1.你发现课文的结构了吗？

是哪些信息告诉你的？

2.在阅读过程你遇到不懂的词语吗？

你是怎么做的？

1．请给课文换个题目，表达你对课文内容的深度理解。

2.用简洁的语言概括课文内容。

课文描述了，

表达了。

1.批注课文第一段。

用线划出这一段的重点句，并批注重点句。

按要求写生字，读准字音，并保证听写过关。

模块五找规律

试比较本单元几篇课文的思维导图，思考以下问题，并将你思考的结果向同学们分享。

1．你发现四篇课文的思维导图有什么异同吗？

有什么规律吗？

2．我们可以怎样画思维导图？

模块六我的小练笔

以“我的课余生活”、“丰富的课余生活”“有意义的课余生活”、“快乐的课余生活”等为题目，整合之前的“课余生活记录”以及“片段小练笔”的内容，写用“概括——具体——概括”的结构写一篇作文。

用“概括——具体——概括”的结构写篇