语文人教版三年级上册《12听听秋的声音》教学案例Word格式文档下载.docx
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1、师:
同学们,秋天已经悄悄地来到了我们身边,你发现了吗?
你发现了什么?
秋天的脚步虽然轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!
(音乐响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑海中会出现什么样的画面。
(师范读全诗)
2、你觉得这秋天的声音美吗?
师:
这节课,我们就一起来听听秋的声音吧!
(板书课题)
请学生读课题,读得美一点。
(二)诵读,表秋情。
1、学生初读课文,要求:
读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2、师:
刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在,谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听,秋的声音呢?
(指名分小节朗读,给生字正音)
3、师:
从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢?
(生说,师随机板书。
)
板书:
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
4、师:
在这些声音中,你最喜欢哪种呢?
找到你喜欢的那一节,再去读一读吧(生再读。
)你最喜欢的是哪种声音?
(朗读和想象、说话结合)
(1)“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?
黄叶对大树妈妈说:
“____________”
哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗?
(指名生朗读、挑战读)
(2)“_______”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?
蟋蟀在唱着“______________”(朗读指导)
(3)师:
在这美丽的秋天里,大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友叮咛些什么呢?
(课件)
师:
星期一早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?
(联系生活实际说一说。
(板书“叮咛”)请大家再来看看“叮咛”这两个字,想想你有什么好办法来记一记它们?
是啊!
用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛,妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护,那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?
大雁对()说:
“_________________________。
”
留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!
这时候秋风也来了,秋风掠过田野,(课件出示田野图片)最开心的是谁啊?
(农民伯伯)是啊,农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥,洒下了无数辛勤的汗水,面对这一颗颗绽开的谷粒,怎能不欣喜!
那秋风会对农民伯伯说些什么呢?
我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!
(齐读第3小节)
在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞到南方过冬去了,稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸,秋天的一切是多么美好!
下面,就让我们美美地来读一读这些诗句吧!
(PPT)
(4)学习第4、5、6小节
①师:
在大家的朗读中,我们一起走进了秋,走进了这辽阔的音乐厅。
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
在大自然中,秋天的声音无处不在。
我们再好好去听听,你还能听到哪些秋的声音呢?
②指名说。
(课件:
关于各种声音的图片)
③师:
是啊,秋的声音,还有好多好多,秋的声音,在·
·
(师引读第5.6小节)(课件)
3.朗读全文。
听听,我们听到了秋的声音,我们心中是多么高兴呀!
让我们再拿起书,一起快乐地朗读这首诗歌,用朗读来表达我们心中的喜悦吧!
(三)拓展训练。
孩子们,秋天把这么美妙的声音送给了我们,那我们是不是也该送份礼物给秋天,来赞美秋天!
现在,同学们也来当当小诗人,写一首小诗送给美丽的秋天吧!
(课件出示练笔1)
听听,秋的声音,
花枝(),
(“”),
是()。
听听,秋的声音,
蝉(),
(“”)。
农民伯伯(),
(),
()。
听听,
秋的声音,
小草(),
(),
是(
生先是跟同桌说一说,再动笔写一写。
(课件出示练笔2)
秋天的声音还有很多很多,(出示图片)比如石榴成熟时裂开的“啪啪”声,小朋友们秋游时快乐的“哈哈”声·
这些声音,是那么美,请你用手中的笔把这些美妙的声音描绘下来。
(多媒体展示画面音乐,配乐,生练习)
生自由展示
(四)总结
1.再次美美地朗读全文。
2.课件出示仿写的诗歌,自由美读,再次感受诗歌的韵律美和秋之美。
听听,
秋的声音,
蜜蜂扇动翅膀,
“嗡嗡”,
是和花朵告别的声音。
石榴露出笑脸,
“啪啪”,
是对秋姑娘的问候。
一只只燕子追上白云,
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过果园,
送来一片丰收的歌吟。
走进秋,
走进这五彩缤纷的演奏厅,
你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。
在每一个红红的苹果里,
在每一片绚丽的花瓣上,
在每一滴晶莹的露珠里,
在每一朵绽放的秋菊里。
从远方匆匆地跑来,
又向远方匆匆地离去
。
(五)自主作业
课件出示:
1、爱诵读的你,可以美美地读读课文,“读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你,可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你,可以“写出”秋天的声音。
结语:
同学们,这一节课我们一起走进了秋天这个辽阔的音乐厅,一起聆听了秋天美妙的声音,你们和作者一样,用心、感受着美丽的大自然。
期待你们在以后的生活中有更多更好地发现!
谢谢,下课!
五、教学反思:
如何把秋天独特的美带给学生,让学生聆听到秋天美妙的声音,体会到诗歌遣词造句的韵味,展开想象的翅膀抒发胸中的诗情,是本堂课展开教学的重点。
首先,我借助多媒体,从视觉渲染入手,通过展示秋天美景的图片,让学生感受浓浓的秋意,再引导学生去读课文,品味秋天的声音。
让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣,用这些美丽的画面和教师如诗一般的导言,为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。
与学生共同走进声音的世界,激发了学生的学习兴趣。
接着,课堂主要是通过各种形式的朗读来理解课文。
先是教师范读,学生轻声跟读,初步感知课文;
再是学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,感受秋天美妙的声音;
然后是同桌互读,分享自己喜欢的秋天声音;
最后是比赛读、挑战读,展现秋的美好。
通过朗读,让学生感受现代诗的韵律和秋天的美好,引发学生的共鸣以及跟其他同学交流的热情。
而仿写则是本节课的亮点,设计也是由易到难,具有梯度性。
我先是出示填空:
让学生思考后进行说话练习,师生共同评议。
由此,学生明白了仿写的内容和格式。
接着,让学生自由想象和发挥,进行仿写练习。
学生练习说话时态度积极,气氛比较活跃。
虽然仿写的句子有些不够生动,但经过老师的引导以及其他同学的作品展示,也能够学会模仿。
本节课也存在一些不足之处。
教学内容安排上过度的“大刀阔斧”,我着重讲了秋天的几种声音,而对第4、5、6小节只是轻轻的朗读带过,而没有去深刻的理解,缺少了对文本的感悟。
其次,在仿写练习展示时,对学困生的关注度也不够。
六、教学困惑:
由于学生水平参差不齐,在仿写训练中,我发现一部分的中等生以及学困生是不愿动笔练习的,有一部分学生则是踊跃发言,乐于向他人展示自己的想法。
因而在展示仿写时,更多的是优秀生,而学困生,即使是指名让他回答,扮演的常常是沉默的角色。
在课堂教学的实施过程中,如何真正做到关注全体学生,找到平衡点呢?
附件一:
12.《听听,秋的声音》
一、案例背景
设计者:
尹福艳
小学三年级学生
教材:
人教版小学语文三年级上册第三单元第十二课
二、教材分析
《听听秋的声音》是一首现代诗,也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。
诗歌语言精练优美,富有韵味
三、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的格式,续写诗文。
教学重点:
有感情地朗读诗文,体会浓浓的秋情。
教学难点:
仿照诗文的内容,编写几句赞美秋天的诗文。
四、学情分析
三年级的学生他们的思维活跃,想象力丰富,并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。
但是课文是现代诗,学生接触的不是很多,而且诗文是描写秋天的声音很抽象,所以很难感受到秋天的意境美。
运用多媒体可以激发学生的学习兴趣,此外还可以让学生展开想象,感受诗歌的韵味美和秋天美。
五、教学策略选择与设计
《听听,秋的声音》是一首儿童诗,是一篇略读课文,在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中是举足轻重的:
没有了听觉上的美感,秋之韵味也将大减;
没有诗歌来佐料,秋之意境顿感逊色。
在本教案的设计中,我以“美”为基调,以“听”为主线,以“趣”为佐料,以“仿”为桥梁,使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,丰富了学生的情感体验,从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望
六、教学资源与工具设计
教学环境:
多媒体教室
教学媒体:
有关秋天的图片、声音,多媒体课件
七、教学过程
一、创设情景,引入新课
1、描述引入:
在11课,我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩,我们也闻到秋天瓜果香甜的味道,你们知道吗?
秋天,还有许多美妙的声音,不信,你听(课件播放)。
2、交流感受:
说说你听到了什么?
看到了什么?
4、揭题读题:
有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,板书课题(直观感受)闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。
(鸟叫流水蛐蛐叫,可以用优美的词语形容)
直观感受:
发挥想象,自由谈论。
听到了鸟叫声、流水声,仿佛看到了大自然一切栩栩如生的景象。
利用大自然美妙的声音,可以吸引小学生的无意注意,从而抓住学生的注意力,并激发学生丰富想象。
二、整感,检查预习
1、我会标小节序号,发现诗歌共______个小节。
2.我会用查词典或联系上下文的方法理解词语
3.我会积累文中的量词。
边看边自学
根据阅读提示,自学学习诗文
二、欣赏朗读,感受诗情
1、播放朗读
2、读通诗文:
检查词语认读自读课文,读准字音,读通句子
3、感知内容:
你在诗中听到了哪些声音?
你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。
4、朗读展示,想象表演:
⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。
⑵开展想象性的表演活动。
(播放秋景图片)
4、配乐朗读:
⑴老师播放音乐,学生配音试读。
⑵指名朗读,大堂展示。
生听朗读,感受诗歌的音韵美
生自读
自由言论
学生朗读
表演
学生欣赏图片,想象秋天的美景
让学生感受诗歌歌韵美,激起朗读诗歌的兴趣。
表演能加深情感的体验,为学生搭建了展示自我的平台。
激发学生想象力
多种朗读方式可加深感情
三、品读想象,交流体会
1、自由读1~3节。
思考:
诗人听到了秋天什么声音?
2、交流、小结。
4、指导学生进行描述,互相评议,师生小结。
5、学习4~6节
6、朗读全诗,并指导有感地读
7.、自由读,并试着背自由读并思考
自由说
互相点评
自学4、5、6节诗
有感情地读全诗
自由读加深对课文的理解,感受秋天的意境
让学生聆听到秋天美妙的声音,体会到诗歌遣词造句的韵味,
四、想象创作,续写小诗1、各自仿写:
同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?
可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2、汇编成诗:
几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,制成作品,准备展览。
学生仿写诗展开想象的翅膀抒发胸中的诗情,同时培养学生写作能力
五、课堂练习
1、学了诗歌,我会填量词。
()大雁()叶子()小花()秋风()汗水
2、学了诗歌,我的感受是
学生可以边说边写
指导学生运用知识
六、课堂总结师生总结:
通过这节课的学习,我们知道了作者抓住了秋天里大自然的一些________,用诗的语言,赞美了______。
(2)、诗歌主要写了两方面的声音,一种是能听到的声音,如________、_________、_________、________等声音;
另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,如最后两节中写的秋天的声音,这种声音藏匿于秋天的万物中。
只要我们做生活中的有心人,你能发现的还很多,你能感受大自然的美。
学生回答,总结归纳、总结本课的主要内容,再次回忆课文,加深课文的印象。
同时引导学生获取知识,向课外延伸
附件二:
《听听,秋的声音》教案
高桥新区中心学校小学部吴素芳
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
学习重点:
有感情地朗读这首诗歌,从秋天的声音中想象秋天景色的美好,体会秋天独特的韵味。
学习难点:
体会诗歌的意义,仿照诗歌的形式用自己最美的语言写赞美秋天的诗文。
学习时间:
1课时
学习过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、小朋友们,现在是什么季节了?
2、朗读《秋天的色彩》
3引出课题。
二、初读课文,初感秋意
1、教师配乐范读。
2、学生自由读读,听听,都听到了哪些秋天的声音?
3、检查自读情况。
三、细听秋声,深感秋意
1、听听,黄叶和大树妈妈说了什么?
听听,大雁是怎么叮咛它的朋友们的呢?
2、学生先说说,再选一个表演表演。
3、说说听了之后的感受,再读读诗句。
4、联系实际说一说。
5、再听听蟋蟀的歌韵和秋风送来的歌吟。
四、仿说秋声,编织秋意
1、还有哪些是秋天里特有的声音?
2、学生试编诗。
3、交流。
4、小结,引读最后两小节诗
5、齐读诗文。
五、布置作业
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌。
板书设计
12听听,秋的声音
黄叶刷刷道别的话音
蟋蟀口瞿口瞿告别的歌韵
大雁暖暖的叮咛
秋风丰收的歌吟
……