一年级下江苏凤凰教育出版社科学教学计划Word下载.docx
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执教老师
陈懋岚
原班级概况分析：
本学期任教一年级
（1）班的科学。
该班级在学习科学方面存在一些特点，主要有如下几点：
1、一年级学生第一次接触到科学这个科目，学生的思维活跃、想象力丰富，天生的好奇心和求知欲是学习科学的起点。
要抓住这个有利条件，善于引导，就能引起学生学习科学的广泛兴趣，培养学生发现问题，寻找解决问题途径的能力。
2、学生已有的知识、经验和能力参差不齐，一部分同学拥有丰富的课外知识，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；
一部分同学虽然表现出对科学的学习兴趣，但是课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；
另外一小部分学生对大自然、对科学感到陌生，无法适应。
3、学生年龄较小，观察力、思维、自制力较为不足，往往只看到事物的表面，不能很好的把握事物之间的相互关系。
全
册
总
目
的
要
求
知道石头和泥土是组成地球的重要物质；
学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征；
制作小水轮，探究让小水轮转得更快的方法；
通过观察把物质放入水里的现象，知道溶解是怎么一回事；
通过观察与类比，描述空气的特点；
通过憋气活动，意识到人类的生存离不开空气。
、；
知道动物、植物以及人都是自然界重要的组成部分；
自初步学会用科学语言描述动物、植物的基本特征；
能利用观察、比较等方法对动物、植物进行分类；
能自己提出一个科学问题，并且开展研究。
重
难
点
1.知道石头和泥土是组成地球的重要物质；
2.学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征；
3.制作小水轮，探究让小水轮转得更快的方法；
4.通过观察把物质放入水里的现象，知道溶解是怎么一回事；
5.通过观察与类比，描述空气的特点；
6.通过憋气活动，意识到人类的生存离不开空气。
7.知道动物、植物以及人都是自然界重要的组成部分；
8.自初步学会用科学语言描述动物、植物的基本特征；
9.能利用观察、比较等方法对动物、植物进行分类；
10.能自己提出一个科学问题，并且开展研究。
11.初步了解科学探究的三个主要环节：
提出问题、寻找证据、分享交流。
措
施
1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；
认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3.培养学生良好的科学学习习惯。
首先是学会倾听，包括听老师和其他同学讲话的习惯，接着是学会表达，敢于大胆说出自己的见解，再者就是学会学习，包括学会观察、学会动手。
4.培养学生对科学的兴趣和创新的思维能力。
从学生的已有知识经验出发，尽可能使每个学生都能获得成功体验，喜欢科学，建立科学的信心。
5.尊重、呵护学生的好奇心，以身边的小事切入科学主题，让学生真切感受到科学就在身边。
6.运用多媒体教学，提高课堂效率，开阔学生的视野。
7.充分利用学校的科学实验室，尽可能的到实验室上课，通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
8.全方位多角度科学的评价每个学生，关注学习成果，更关注学习的过程和学习的品质。
教学课时进度安排
周
别
课
次
课名
目的要求
要点重难点
教具
时
1
预备课
教学课堂常规
PPT课件
2
3
石头
1.观察石头，会从多个方面描述石头的特征。
2.会按照某一个特征给一堆石头分类，进一步认识石头的特征。
3.意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。
4.对石头和研究石头的活动感兴趣，乐于分享发现。
1.重点：
对石头的特征作结构性观察和描述。
2.难点：
用科学的语言描述石头的特征。
PPT课件、石头（10~15块）
、托盘、放大镜
4
玩泥巴
1.能意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗
3.粒大小不同的物质组成的。
4.通过做泥塑的活动，感受泥的特点。
在玩中感受泥土的特点。
学习用泥土做一个泥塑物品。
小铲子和塑料盒等、筛子
5
沙子与黏土
1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着作出解释。
4.能够举例说出沙子和黏土的用途。
能够描述并比较沙子和黏土的特征。
做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
干沙子和干黏土、广口瓶、皮筋、针和培养皿
7
水是什么样的
1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：
没有颜色没有气味、没有味道、透明等。
2.通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；
通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。
3.学会用气泡图呈现对水的特征的认识。
重点：
熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。
难点：
用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒
8
玩转小水轮
1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用。
知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。
在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。
人类对水力资源利用的相关图片、视频
9
盐和糖哪儿去了
1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2.举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中。
能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
3.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
盐、红糖沙子面粉烧杯滤纸搅拌棒
教学课时进度安排
10
找空气
1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
知道我们的周围有空气。
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
塑料袋4个、安全图钉、口哨、水槽。
11
这里面有空气吗
1.通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。
2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。
3.通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。
知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
水槽、矿泉水瓶。
粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠。
12
空气是什么样的
1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。
2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知
道空气会流动。
3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。
认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点
知道空气没有固定的形状，空气会流动。
不同形状的气球、气筒。
水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑。
13
形形色色的动物
1.通过动物图片，知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称。
2.在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。
3.愿意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣。
4.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
认识自然界中形形色色的动物。
用多种方法初步描述动物的主要特征。
动物图片、动物音频视频资料、多媒体课件、记录纸
14
多姿多彩的植物
1.通过图片、标本或者实物说出常见植物的名称。
2.通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻等多种方法，初步认识并描述
植物的特征。
3.通过讨论，意识到植物的生命也是宝贵的，要珍爱生命。
认识自然界中多姿多彩的植物。
用多种方法初步描述植物的主要特征。
植物图片、植物视频资料、多媒体课件、记录纸等
15
动物人
1.通过观察与比较，发现人和动物的相同与不同之处。
2.通过讨论，发现人和灵长类动物的相同与不同之处。
3.通过交流，认识到人与智能机器人的不同之处。
归纳人和动物的共同特征。
比较人和机器人的相同与不同之处。
图片、视频资料、多媒体课件、记录纸
16
像科学家那样·
·
1.学会提出问题；
2..设计合适的方法；
3.展示自己的作品。
研究一个问题，交流展示自己的发现。
提出一个可以研究的问题。
介绍法布尔研究昆虫的故事的图片和视频
18
复习
复习总结
PPT
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