小学语文蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
《小学语文蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
读完后请试着完成大屏幕上的填空。
屏幕出示：
根据课文填空：
科学家们从得到启示，发明了，使能够。
（生自由朗读课文并尝试口头填空）
三交流初读
你们读懂课文了吗？
交流一下。
1检查词语认读（小组读---指明读）
2检查填空（出示课件）
生：
科学家们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，使飞机能够在漆黑的夜里安全飞行。
科学家们从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示，发明了雷达，使飞机能够在漆黑的夜里安全飞行。
（反问第一个学生）他和你的回答有点不一样，你觉得哪个更准确？
我觉得他说得更准确，应该是从蝙蝠夜间探路的方法上得到的启示，因为雷达主要仿照的就是蝙蝠夜间探路的方法。
真好！
知其然还能知其所以然，这就叫会学习。
原来它们俩之间是这么回事。
科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么这蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？
你能不能找到课文中的句子来说一说。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；
而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（请她的同桌）你离她最近，应该听得最仔细。
你觉得她哪里读得好？
她读的时候，把“无论、从来没、即使、也能、极细”都读出了重音，听起来感觉蝙蝠的飞行本领很不可思议。
四品读课文体会语言
这蝙蝠的夜间飞行本领也太不可思议了，它到底是怎么做到的呢？
为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们做了几次试验？
三次。
做了三次怎样的实验，下面请同学们自由学习第4、5自然段，然后小组合作学习完成表格。
（出示表格）
三次试验后，科学家揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。
这个秘密是什么？
请你快速默读课文的第6—8自然段，待会儿我们来交流。
（生默读课文第6—8自然段）
谁来说说？
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
它一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
师：
那雷达又是怎么工作的呢？
（师指刚才表演的同学）我想问一问大家，刚才他是蝙蝠，现在就是——
刚才蝙蝠的嘴，现在是雷达的——
雷达的天线。
刚才是蝙蝠发出的超声波，现在应该是雷达天线发出的——
无线电波。
蝙蝠的耳朵就是雷达的——
荧光屏。
弄明白了就请你完成课本上的填空。
（练习内容：
雷达的天线就像是蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____。
学生自主完成课后练习，教师巡视指导。
五拓展提升
像雷达这样，仿照自然界中生物的奇特本领为人类服务，这在科学上叫做仿生学（板书：
仿生学）。
生活中还有模仿鸭蹼的潜水脚蹼，模仿海豚的潜水艇等等。
（大量图片出示）
生介绍自己搜集的有关仿生学的例子。
其实到今天，仿生学不止用在制造机械上，还广泛应用于科技、家用器具、建筑甚至服装等等领域，你看，这一切多么有意思啊！
课后大家不妨再去多找一找相关的书籍和网站，去尽情领略仿生学上的那些奇观。
人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》学情分析
《蝙蝠和雷达》这篇课文是人教版四年级语文下册第三组中的一篇精读课文，课文讲述的这种情况，符合小学这个阶段儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的，容易使学生在情感上产生共鸣。
人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》效果分析
教学环节
设计
目标指向
评测练习
学生当堂学习效果评测结果及分析
第一环节：
谈话导题
学生展示课前搜集的蝙蝠的相关知识
小组展示预习
绝大部分同学对蝙蝠的形状很有兴趣，所以能引起学生的共鸣。
第二环节：
检查预习，质疑解难
学生针对课文内容质疑：
1自由读课文
2认读生字词语，完成填空
95%的同学能正确熟练地读通课文，并且能说出课文的大体意思，1%的同学有丢字漏字现象。
4%的同学未能正确说出主要意思，需进一步加强指导。
第三环节：
自主阅读感知大意
学生自由朗读课文，注意读准字音，不要漏字、添字，借助字典弄明白生字、词语的意思，把课文读通读顺。
2.学生自由读课文。
边读边思考：
课文主要写了什么，科学家从（）身上得到启示，发明了（）？
出示词语，学生以小组为单位初读课文
95%的同学都能正确熟练的认读词语
第四环节：
检查初读、扫除障碍
1检查生字、新词的读音。
2交流初读：
97%的同学都能通过读课文正确认读词语，并且初步了解我和克莱谛争吵的原因
第五环：
细读课文，品味感悟
学生自由读文第1-4自然段：
科学家为了弄清蝙蝠夜间飞行的秘密，先后做了几次试验？
最终得出什么结论？
自由读课文
学生都积极用自己的方式朗读课文，并且在小组内交流。
第六环节：
小组合作、交流探究：
雷科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，它们之间的关系是怎样的？
98%的同学都自主的搜集资料，并在班级内积极展示，学习积极性较高
蝙蝠和雷达教材分析
《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。
这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
《蝙蝠和雷达》评测练习
一、我会写
bāinfú
bǔzhuōfēié
wé
nzibì
kāimǐnruì
lí
ngdāngcāngyīng
（）（）（）（）（）（）（）（）
jiēkāizhà
ngà
iyí
ngguāngping
（）（）（）
二、找朋友
蝙（）蝠（）锐（）避（）蛾（）揭（）
偏（）福（）说（）僻（）饿（）渴（）
篇（）逼（）悦（）璧（）鹅（）喝（）
遍（）富（）脱（）辟（）
三、词语对对碰
1、近义词
反复——模仿——启示——
2、反义词
秘密——安全——
四、选择关联词语填空。
因为……所以……
不仅……还……
不是……而是……即使……也……
1、蝙蝠（
）能在夜里飞行，（
）能捕捉飞蛾和蚊子。
2、（
）一根极细的电线，它（
）能灵巧地避开。
3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（
）眼睛，（
）嘴和耳朵
4、（
）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，（
）飞机在夜里飞行也十分安全。
五、改正下面句子中的错别字。
（1）科学家经过反复验究，终与揭开了偏蝠能再夜里飞行的密秘。
（）
（2）科学家模纺偏蝠探路的方法，给飞机壮上了雷达。
五、根据课文内容填空
（1）雷达的天线就像是蝙蝠的（）。
（2）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。
（3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
六、快乐阅读
蝙蝠是在夜里飞行的（
）（
）捕捉飞蛾和蚊子（
）怎么飞（
）从来没见过它跟什么东西相撞（
）一根极细的电线（
）它（
）能灵巧地避开（
）它的眼睛特别敏锐（
）能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗（
）
1、按原文补充标点并填空。
2、科学家通过
、
三次实验证明
。
3、雷达的研制成功是受到
的启发。
4、人们根据
的
的特点，发明了
；
根据
的特点，发明了
。
《蝙蝠和雷达》教学反思
《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
文章的脉络非常清晰，是按照发现问题，分析问题，解决问题的思路去写的。
而且，本篇课文文字浅显易懂。
选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
从质疑中引发探究心理。
学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。
在课堂开始，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一种仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？
继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。
课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。
小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。
让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。
在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。
激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。
通过活动，通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。
在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：
“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？
”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。
学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。
于是，我因势利导，话题一转讲：
科学家研究蝙蝠探路的方法不仅仅发明了雷达，还发明了声纳和扫雷仪。
你能够试着说一说声纳和扫雷仪的工作原理吗？
进一步考察学生对于课文内容的理解。
出乎我的意料，学生基本上能够把它们工作原理说出来，教师再加以适当的补充说明。
拓展延伸。
就这样从动物、植物身上得到启示。
人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？
让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。
在本课的教学中还存在不足之处。
一是在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。
没有设计让学生复述这一部分内容，若是能抓住复述这一环节，既训练了学生的语言表达能力，又能帮助学生理解课文内容。
复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味、感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。
二是对课文的理解还不够深入，尽管学生进行了说的训练，但思考和问题过于浅显，对学生的思维素质没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。
人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》课标分析
一、《语文课程标准》第二学段（3—4年级）阶段目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
2．能用简短的书信便条进行书面交流。
3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4．学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
（四）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、教材在课程价值实现中的定位：
本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。
本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；
另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。
有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；
有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
在实施教学时，请注意以下几点：
1．联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际•习作”“展示台”有机整合起来；
2．要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；
3．学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。
他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”；
4．本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。
三、《蝙蝠和雷达》教学目标的确定：
根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把《蝙蝠和雷达》的目标定位为：
【教学目标】
１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点
１.教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２.教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
升级会员 