四川省乐山市高中学年高二下学期期末教学质量检测语文试题扫描版Word格式文档下载.docx

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（2分）

9.①叙述角度采用第一人称，增强了内容的真实性,拉近了作者与读者之间的情感距离；

很好地突出了拐叔无私奉献的品质以及“我”对拐叔的忏悔和敬仰之情。

②综合使用叙述顺序，文章运用倒叙、插叙、补叙和顺叙，先说拐叔之死，再回忆拐叔事迹，然后叙述拐叔下葬，接着补叙拐叔与“我”的关系最后写“我”内心陷入深深的忏悔和自责之中，从而使得小说情节曲折，行文跌宕有致。

（每点3分；

运用伏笔、先抑后扬手法每点2分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

10.A（明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。

以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。

宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。

11.B（檄，文中用以声讨宁王朱宸濠反叛。

）

12.C（“让张忠、许泰对他心生敬佩”表述与原文不符，张忠、许泰更加懊丧。

13．

（1）张忠、许泰两人故意纵容京兵冒犯守仁，有的叫着守仁的名字辱骂他。

守仁不为所动，抚慰他们更加宽厚。

（关键词“纵”“犯”“或”“抚”各1分。

（2）守仁天资异常聪明，贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。

（关键词“异敏”“谪”“穷荒”“绎”各1分。

参考译文：

王守仁，字伯安，余姚人。

二十岁考中乡试，学业大有长进。

只是更喜欢谈论兵法，而且擅长射箭。

弘治十二年考取进士。

正德元年冬天，刘瑾抓捕南京给事中御史戴铣等二十多人。

王守仁刚正地向皇帝上奏章营救，刘瑾大怒，在朝廷上将守仁杖刑四十下，贬谪为贵州龙场驿丞。

刘瑾被杀，衡量守仁的才能，调迁到庐陵做知县。

（守仁）入京朝见皇帝，升任南京刑部主事。

十四年六月，受命平定福建叛军。

行军到丰城时，宁王朱宸濠反叛，知县顾佖把这个消息告诉他。

守仁急忙赶到吉安，与伍文定征调军粮，修治器械船只，传送文书揭露朱宸濠的罪状，使太守县令等地方官各自率官员士兵为王事尽力。

壬辰七月初一，宁王的军队偷袭攻下九江、南康，迫近安庆。

有人请求救援安庆，守仁说“不能这样。

现在九江、南康已经被叛贼把守，我们越过南昌和他们在江上相持，两个郡的军队断绝我们的后路；

这样就腹背受敌了。

不如直接攻打南昌。

叛军听到南昌被攻破，一定会解除安庆的围困来回救。

我们在湖中迎面攻击他们，没有不胜利的。

”众人说：

“好。

”朱宸濠果然从安庆回兵。

乙卯日两军在黄家渡相遇。

第二天早晨，朱宸濠正在召见他的群臣，官军突然杀到。

官军用小舟装满木柴，乘风放火，烧了叛军的副船。

朱宸濠的船只搁浅，匆忙换船逃跑，王冕率领的士兵追赶抓住了他。

总共三十五天叛军就被平定。

当时皇帝已经亲自出征，任命安边伯许泰为副将军，偕同提督军务太监张忠率领数千京兵，逆江而上，抵达南昌。

张忠、许泰两人故意纵容京兵冒犯守仁，有的叫着守仁的名字辱骂。

病了给他们药，死了给他们棺椁，在路上遇到办丧事的，一定停下车慰问好久才离开。

京兵们说王都堂爱护我们，没有再冒犯他的人。

张忠、许泰轻视守仁是个文士，强迫他射箭。

守仁慢慢起身，射了三支箭，三次射中靶心。

京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。

世宗刚即位，任命守仁担任南京兵部尚书。

守仁不赴任，请求回家探望父母。

守仁病重，上疏请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等诏命回复就回家了。

走到南安去世，享年五十七岁。

守仁天资异常聪明。

贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。

忽然领悟到要推究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，不应当求助于外在事物，感叹说：

“道理就在这里。

”于是深信不疑。

他从事教育，专门以“致良知”为主，求学的人一致听从他，世间于是有了“阳明学”。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

14.B

15.这词通过对暮春景象的描写，表达了作者对春天远去的惋惜，对青春逝去、光阴闲抛的无奈，不能与所思之人相见的失落愁闷以及隐约透露出的对现实的不满。

上阙中“一番风雨，一番狼藉”，蕴涵着无尽的痛惜之情；

下阙直接点出“空相忆”“闲愁极”，极言所思不得相见的苦闷；

“怕流莺乳燕，得知消息”“羞去上层楼”则委婉表达出对现实的不满。

（感情要点3分；

结合具体词句分析3分）

（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）

16．

（1）江山如画，一时多少豪杰

（2）这次第，怎一个愁字了得！

（3）持节云中，何日遣冯唐？

三、语言文字运用（20分）

17.C（根据后文“乙则接……丙接……”，括号处句子的主语应该是“甲”，据此排除B、D项。

比较A、C项，“酒宴上”作为地点状语，放在“甲”的前面更通顺。

故选C。

18.D（划线句存在两处问题，一是语序不当，应先说“诗词储备”后说“临场反应和心理素质”。

二是搭配不当，“考验”和“诗词储备”不搭配。

A项没有解决搭配不当的问题，B、C两项没有解决语序不当的问题。

19.A（源远流长：

源头很远，流程很长；

形容历史悠久。

博大精深：

（思想、学说等）广博高深。

根据后面的“它的历史可追溯到上古时代”可知，语境强调的是酒文化历史悠久，应选用“源远流长”。

以此类推：

根据这一事物的道理，去退出与此类似的其他事物的道理。

举一反三：

从一件事情类推而直到许多事情。

根据语境，应选“以此类推”。

阳春白雪：

泛指高深的、不通俗的文学艺术。

空谷幽兰：

比喻人品高洁，也比喻隐士。

语境强调的是飞花令不通俗，应选“阳春白雪”。

一筹莫展：

一点儿计策也施展不出或一点儿办法也想不出。

无能为力：

用不上力量，也指没有能力或能力达不到。

根据语境，应选“一筹莫展”。

20.

（1）“莘莘学子”和“众多”语义重复，删除“众多”；

（2）“赏脸”应删除；

（3）“绠短汲深”比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任（多用作谦辞），用在此不对，应改为“顾虑”；

（4）“如果”和“一经”只能保留一个（5）“芹意”谦辞，微薄的情意，应改为“美意”。

21.（6分）①人在平躺时，腰椎受力（或：

负荷）最小；

（2分）②人在站立负重前倾时，腰椎受力（或：

负荷）最大；

（2分）③人在站立或坐着时，身体前倾会使腰椎受力（或：

负荷）加大。

四、写作（60分）

22．（60分）参照高考作文阅卷标准。

作文等级评分标准（60分）

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）

基

础

等

级

内

容

20

分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表

达

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨

发

展

特

征

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。

与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。

符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用

2．丰富：

④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远

3．有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力

4．有创意：

⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征

（三）缺题目扣2分；

不足字数，每少50字扣1分；

每1个错别字扣1分，重复的不计；

标点错误多的，酌情扣分。

（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；

“发展等级”不给分。

（五）关于字数：

400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；

400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；

300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；

200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；

只写一两句话的，给1分或2分；

只写标题的，给1分；

完全空白的，评0分。

（六）建议：

1．强化分项（内容、表达、发展各20）评分意识，不打笼统的感觉分；

2．非青年学生角度、没有时代感，有其一者基础等级内容（20）不能超过15分，有其二不能超过10分；

3．发展等级20分，只要“特征”4项有一项非常突出，给满分；

4．本次作文平均分为43分左右。