完整版家家有本难念的经Word格式.docx

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1、引导学生初步了解父母与自己有关的各种难处。

体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。

2、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。

3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。

教学时间：

2课时

第一课时

2、体会到父母对自己的关心。

3、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。

教学重难点：

体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。

教学准备：

指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划。

教学过程：

板书设计

教学反思

第二课时

1、通过讨论了解父母的难处。

从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。

2、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。

教学重点：

让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。

教学准备:

板书设计:

2、家里的烦人事教材分析：

本课是根据九年义务教育小学《品德与社会课程标准》“我与家庭”以及“我在成长”中的有关要求编写。

课文分为三个版块，最近有点烦、让我们来做知心姐姐、我是凝聚剂。

课文先通过三幅图片呈现三种生活场景，引导学生交流自己家庭生活中的烦恼，再用“让我们来做知心姐姐”教学生解决家庭问题的方法，最后通过“我是凝聚剂”，唤起他们参家的深切情感和责任感。

学情分析：

对于小学阶段的学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的关系。

可以这样说，一个人的责任感首先是在家庭中得到孕育的。

如果孩子能从小学会以积极的心态面对家庭中的问题，以自己的智慧处理家庭中的烦恼，以具体、主动的行为参与家庭生活的进程，那么，他们将来也一定回成长为具有社会责任感的现代少年。

1、懂得家庭中也会出现烦恼事。

积极面对生活，激发孩子家庭幸福感，形成健康、乐观、向上的心理。

2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。

3、让孩子学会一些面对解决家庭烦恼的方法，增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。

两课时

1、懂得家庭中也会出现烦恼事。

2、积极面对生活，激发孩子家庭幸福感，形成健康、乐观、向上的心理。

教学重难点：

鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。

每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。

板书设计:

教学反思:

1、引导孩子正确面对父母离婚的问题。

2、学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。

3、让孩子增强家庭的责任心，并转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。

进而增强孩子对家庭的责任心，引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为。

发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。

有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。

3、爸爸妈妈我想对您说

教材分析：

本课根据九年义务教育小学《品德与社会课程标准》“我与家庭”中的有关要求编写而成。

共分为四个版块。

第一版块：

我们之间有一条沟吗，让学生关注现象，寻求原因。

第二版块：

我的心事要告诉爸爸妈妈吗，提高学生对父母交流的认识水平。

第三版块：

怎样和爸爸妈妈沟通呢，指导学生与父母进行沟通。

第四版块：

诗歌朗诵，对学生进行情感激发。

现代家庭中父母与孩子之间不容乐观的显示状况，有的父母外出打工，孩子成了留守儿童，有的孩子虽与父母生活在一起，但由于父母社会生存压力的增大，与孩子生活空间的疏远，精神交流时间的减少，方式的单一，孩子独立意识的增强等种种原因，使得父母不能及时、有效的了解孩子的思想现状、生活状态，给予他们成长中必要的指导和帮助，这对青少年的健康成长极为不利。

1、学会反思和父母之间形成隔阂的原因，引导学生认识到要把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁。

2、调整自己的情绪，与父母融洽相处。

3、通过课堂学习活动，勇敢说出自己的心事。

通过学习，学会与父母沟通，在家庭中建立良好的人际关系。

教学安排：

1、通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，认识到与父母交流是对自己的健康成长极其有利和必要的。

2、调整自己的情绪，拉近与父母的距离。

3、在课堂上，能勇敢地说出自己的心事。

让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性。

制作课件，准备纸条

1、找到适合自己、有效的与父母沟通的方法。

2、分享各自与父母沟通成功的体会、感受。

3、通过学习，学会与父母沟通，在家庭中建立良好的人际关系教学重难点：

学会一些与父母交流、沟通的方法。

教学过程：

4、我是独生女（子）

本课根据九年义务教育小学《品德与社会课程标准》“走进世界”中的有关要求编写而成的。

分为两大版块：

不堪重负的地球与我会被宠坏吗。

课文从独生女现象引出“人口与环境”话题，树立孩子们应有的社会责任感。

近十年来，独生子女问题在经济发达国家已经引起教育学家、心理学家、社会学家广泛的重视。

人们已经习惯与把独生子女看成是这样的人群：

他们以自我为中心，为所欲为，十分任性、自私、贪婪和霸道；

只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿的好、玩得好，却较少顾及他人的利益。

让孩子正视自身存在的问题尤为重要。

1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。

2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。

3、通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。

4、激发学生正视自身存在的问题并改正。

让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。

2、激发学生对我国计划生育的理解以及对资源的保护意识。

3、通过资料收集、调查统计等多种方法，树立初步的可持续发展的意识。

教学重点：

了解计划生育政策的意义，树立初步的可持续发展的意识。

1．父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。

2．有关人口增长的报告、数据或者相关文章。

1、让学生了解人口增长过快组人类发展、地球环境带来的问题。

2、激发学生对自然资源的保护，体会人与自然、人与人和谐共存的重要性。

3、正视自身存在的问题并愿意克服，有社会责任感。

让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的这些问题，成为对未来负责，做一个有责任感的公民。

教学难点：

发现自身或其它独生子女身上的问题并进行剖析、改正。

学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。

教师准备录像资料。

板书设计：

教学反思：