完整版家家有本难念的经Word格式.docx

1、1、引导学生初步了解父母与自己有关的各种难处。体会到父母对自己的关心，从 而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。2、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调 查和分析问题的能力。3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生 主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。教学时间： 2 课时第一课时2、体会到父母对自己的关心。3、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调 查和分析问题的能力。教学重难点：体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的 思想。教学准备：指导学生根据自己的的问题制

2、定调查、访问、统计的计划。教学过程：板书设计教学反思第二课时1、通过讨论了解父母的难处。从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。2、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动 为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。教学重点：让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。教学准备:板书设计 :2、家里的烦人事 教材分析：本课是根据九年义务教育小学 品德与社会课程标准“我与家庭” 以及“我 在成长”中的有关要求编写。课文分为三个版块，最近有点烦、让我们来做知心姐姐、 我是凝聚剂。课文先通过三幅图片呈现三种生活场景，引导学生交流自己家庭生活中 的烦

3、恼，再用“让我们来做知心姐姐”教学生解决家庭问题的方法，最后通过“我是 凝聚剂”，唤起他们参家的深切情感和责任感。 学情分析：对于小学阶段的学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着 最直接、最密切的关系。可以这样说，一个人的责任感首先是在家庭中得到孕育的。 如果孩子能从小学会以积极的心态面对家庭中的问题，以自己的智慧处理家庭中的烦 恼，以具体、主动的行为参与家庭生活的进程，那么，他们将来也一定回成长为具有 社会责任感的现代少年。1 、懂得家庭中也会出现烦恼事。积极面对生活，激发孩子家庭幸福感，形成健康、 乐观、向上的心理。2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适

4、应能力，形成健 康、乐观、向上的心理。3、让孩子学会一些面对解决家庭烦恼的方法，增强孩子对家庭的责任心，并引导他们 将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为为家庭幸福尽力。两课时1、懂得家庭中也会出现烦恼事。2、积极面对生活，激发孩子家庭幸福感，形成健康、乐观、向上的心理。 教学重难点：鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。板书设计:教学反思:1、引导孩子正确面对父母离婚的问题。2、学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。3、让孩子增强家庭的责任心，并转化为实在道德行为为家庭幸福尽力。进而增强孩子对家庭的责任心，引导他们将这种初步的家

5、 庭责任感转化为实在道德行为。发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。有条 件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。3、爸爸妈妈我想对您说教材分析：本课根据九年义务教育小学品德与社会课程标准 “我与家庭”中的 有关要求编写而成。共分为四个版块。第一版块：我们之间有一条沟吗，让学生关注 现象，寻求原因。第二版块：我的心事要告诉爸爸妈妈吗，提高学生对父母交流的认 识水平。第三版块：怎样和爸爸妈妈沟通呢，指导学生与父母进行沟通。第四版块： 诗歌朗诵，对学生进行情感激发。现代家庭中父母与孩子之间不容乐观的显示状况，有的父母外出打工， 孩子成了留守儿童，

6、有的孩子虽与父母生活在一起，但由于父母社会生存压力的增大， 与孩子生活空间的疏远，精神交流时间的减少，方式的单一，孩子独立意识的增强等 种种原因，使得父母不能及时、有效的了解孩子的思想现状、生活状态，给予他们成 长中必要的指导和帮助，这对青少年的健康成长极为不利。1、学会反思和父母之间形成隔阂的原因，引导学生认识到要把父母作为自己倾诉 的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁。2、调整自己的情绪，与父母融洽相处。3、通过课堂学习活动，勇敢说出自己的心事。通过学习，学会与父母沟通，在家 庭中建立良好的人际关系。教学安排：1、通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，认识到 与父母

7、交流是对自己的健康成长极其有利和必要的。2、调整自己的情绪，拉近与父母的距离。3、在课堂上，能勇敢地说出自己的心事。让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流、 沟通的重要性。制作课件，准备纸条1、找到适合自己、有效的与父母沟通的方法。2、分享各自与父母沟通成功的体会、感受。3、通过学习，学会与父母沟通，在家庭中建立良好的人际关系 教学重难点：学会一些与父母交流、沟通的方法。 教学过程：4、我是独生女（子）本课根据九年义务教育小学品德与社会课程标准 “走进世界”中 的有关要求编写而成的。 分为两大版块： 不堪重负的地球与我会被宠坏吗。 课文从独 生女现象引出“人口与环境”话题，树立孩

8、子们应有的社会责任感。 近十年来， 独生子女问题在经济发达国家已经引起教育学家、 心理学 家、社会学家广泛的重视。 人们已经习惯与把独生子女看成是这样的人群： 他们以自 我为中心，为所欲为，十分任性、自私、贪婪和霸道；只注重自己的感受，只想自己 吃得好、穿的好、玩得好，却较少顾及他人的利益。让孩子正视自身存在的问题尤为 重要。1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。3、通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。4、激发学生正视自身存在的问题并改正。让学生正视独生子女身上存在的现实 问题，明白

9、通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家 的未来负责，成为有责任感的公民。2、激发学生对我国计划生育的理解以及对资源的保护意识。3、通过资料收集、调查统计等多种方法，树立初步的可持续发展的意识。 教学重点：了解计划生育政策的意义，树立初步的可持续发展的意识。1父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。 2有关人口增长的报告、数据或者相关文章。1、让学生了解人口增长过快组人类发展、地球环境带来的问题。2、激发学生对自然资源的保护，体会人与自然、人与人和谐共存的重要性。3、正视自身存在的问题并愿意克服，有社会责任感。让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克 服身上存在的这些问题，成为对未来负责，做一个有责任感的公民。 教学难点：发现自身或其它独生子女身上的问题并进行剖析、改正。学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。教师准备录像资料。板书设计：教学反思：