《我有一盒彩笔》教案设计Word文档下载推荐.docx
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培养学生热爱生活的感情，满足不同层次学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
1.会认会写本课生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.在多种形式的对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3、教材分析
《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文第三册第七单元（单元主题《画》）中的首篇文章。
它是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
全诗写得轻松明快、琅琅上口。
共分为两节，以第一人称的写法写出小作者手握彩笔，填画“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。
教学重点：
学会本课生字词。
教学难点：
培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
多媒体课件：
祖国秀丽山河的图片，一些饥荒中的孩子的图片。
《种太阳》视频。
《海底世界》视频。
四、教学设想
本文通过筛选信息来理解课文把握课文中所涉及的内容感悟，通过学习培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学方法：
师生合作、共同探究，引导、拓展。
教学过程
一、导课
1.
师出示彩笔提问：
孩子们这是什么呀？
（彩笔）
2.师板书生跟读：
彩笔
多么神奇的彩笔啊！
你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？
（学生纷纷举手要求发言）
（教师用一盒彩笔直观的导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。
）
二、初读课文
1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，我们一起去看看吧，看看丁丁都画了些什么？
他一共画了几幅图？
（学生看图，自由回答）
2.
是指导学生看图的方法。
3.
说说丁丁画了几幅画？
每幅画里都画了些什么？
（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）
三、品析词句，随文识字。
（一）学习第一节：
1.
请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）
A：
画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田
①.
学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。
（结合课件说理由：
蓝色的小河水很清澈很美丽。
仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。
这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！
……）
②.
指导朗读。
（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）
（在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。
）
出示生字：
线
（１）说说你是怎样记住“线”的？
（学生用多种方法记）“纟”的字都与丝线有关。
（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”
（出示生字：
曲线）你会画直线和曲线吗？
（指名画）
（在熟读课文的基础上再学习生字，并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。
Ｂ：
画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：
连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）1.
请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。
2.
感情朗读课文（看课件）
抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!
请小朋友们按照自己的体会朗读。
（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。
学生对语文材料的反应也是多元的。
教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。
Ｃ：
画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
Ｄ：
画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
C句引导：
1、你们见过中秋节的月亮吗？
（学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。
2、（看课件）
快看!
月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!
中秋节这天，她显得多么有精神哪!
她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!
你能把这句话美美地读给他听吗？
3、结合自己的理解朗读课文。
D句指导朗读：
突出：
细细、直立、插入云天
（让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。
学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。
第一节小结：
丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。
从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!
丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。
（二）学习第二节：
1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。
3、汇报学习情况：
你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？
我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
1、重点理解“透明”：
清澈，没被污染。
2、理解“宝藏”：
（1）指名读。
“藏”是多音字，它还读cá
nɡ（板书）捉迷藏的藏。
读准这两个音。
（2）你知道海底有哪些宝藏吗？
（指名说）
看“海底世界”课件。
（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。
3、感情朗读。
B：
我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
C：
我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒
1、生说理由。
2、学习词语：
（1）（出示：
永远）女生读。
（出示：
饥荒）男生读。
（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：
一点压弯水笼头。
（3）你是怎样记住饥和荒的？
饥：
人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。
荒：
庄稼都死亡了地就荒了。
所以中间是个“亡”。
饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解）3、引导：
小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。
（出示相关图片）
让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。
看到这些画面你想说什么？
如果有结满面包的大树呢？
能读好这句话吗？
（指导朗读）
（书读百遍，其义自现。
以读来体会、理解课文中的关键词：
透明、饥荒、）
D：
我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
生说理由。
想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？
（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：
飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。
你们一定能读好这句话。
3.
飞翔）指名读、齐读。
丁丁的理想多么美好！
让我们用最动听的声音齐读这一节。
（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。
）
四、配乐朗读全文。
五、拓展：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？
（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。
6、板书设计
今天美丽明天美好
伏
起海洋
连绵太阳
面包树
长翅膀
课后反思：
在教授本课时，学校正在研讨“如何提高课堂效率”的教研活动，我把提高课堂效率的方案及步逐纳入了本课的教学设计当中，留给学生足够的课前预习时间，让学生有目标有重点的预习后，学生不同层次的表达能力得到了一定的激发，课堂气氛非常活跃。
在多媒体教室上课，运用网络搜索搜集一些有关的图片及课件，给我解决了一些同学们难以理解的问题。
通过图文对照，学生在很短的时间里感悟出了这首诗的意境，领悟了语言文字的美。
在拓展时，学生用彩笔画出了自己的理想、画出了对未来生活的向往。
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