小学三年级下册数学第l四单元年月日的教案Word格式文档下载.docx

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教材P46-48及相关练习

教学目标

1.通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。

2.在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

学习重点、难点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教具、学具准备：

年历等。

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

1.介绍国家大事的年份

①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？

②（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？

2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。

因为北京获得2008年奥运会的主办权。

③（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？

说明：

2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。

2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。

2.小结：

像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：

年）哪一月（板书：

月）哪一日（板书：

日）。

年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。

这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。

二、观察年历，探究新知

1.认识年历。

①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？

②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？

③结合学生的回答教师板书：

一年有12个月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、十一月（每月30天）

二月28天或29天

一年有365天或366天

④请学生拿出2006年的年历，在2006年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？

中国共产党的生日是几月几日？

2006年的7月1日是星期几？

中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？

今年的教师节和国庆节各是星期几？

你的生日是几月几日？

你父母的生日是几月几日？

用彩笔把这些日子圈出来。

2.教学大月、小月。

师：

习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：

大月）。

把有30天的月份叫做小月（板书：

小月）

二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？

同学们数一数，一年中有几个大月？

几个小月？

怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？

你们能自己想想办法吗？

现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

教师说明：

这里的“腊”是指十二月。

我们还可以这样来记：

7个大月心中装，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。

三、巩固练习

1.P48做一做

2.游戏：

老师随便报一个月份，是大月男生起立，是小月女生起立。

四、课堂总结

今天你有什么收获？

你还有什么想法？

五、板书设计

第二课时平年、闰年

教材P49-51及相关练习

1.使学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2.能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

学习重点、难点

发现并掌握闰年的判断方法。

教具、学具准备

年历卡等。

教学流程

一、复习导入

1.你知道了哪些有关年、月、日的知识？

2.学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？

追问：

明年二月有28天？

全年有多少天？

二、平年和闰年

1.认识平年和闰年

教师指出：

二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一

年叫平年（板书：

平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：

闰年）。

这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？

板书：

闰年366天，平年365天

２.学会判断平年和闰年

①学生寻找规律。

②教师补充小知识：

地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是

365日5时48分46秒。

为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。

这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。

人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。

③师：

按照这样的规律推断一下，2008年是平年还是闰年？

往前推算，

哪一年是闰年？

师小结：

每4年里有3个平年，1个闰年。

“公历年份是4的倍数的一般是闰年。

”四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。

所以科学家又作一项补充规定：

年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。

④、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。

3.认识世纪和季度

①你还知道哪些时间单位呢？

世纪季度旬等

②指名说自己对上述时间单位的理解？

三、巩固练习，拓展延伸

通过这节课的学习，你有什么收获？

还有不明白的问题吗？

平年、闰年

第三课时认识24时计时法

教材P52及相关练习

1.使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。

2.使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。

3.对学生进行爱惜时间的教育。

会用24时记时法表示时刻。

计时卡片等。

一、创设情景，导入新课

1.康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。

前一晚通了电话：

康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。

可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？

（康夫买的是晚上8时的飞机票）

2.一天中还有不同的８时吗？

生活中怎么来区分两个不同８时而不造成误会呢？

3.我们平时用的12时计时法，还有别的表示方法吗？

二、激活经验，形成方法

1.介绍钟面，知道一天有24时

①质疑：

钟面上明明只有12个数，这18是从哪来的呢？

和同桌说说看。

②你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？

一共是几小时？

③小结：

对呀，一天等于24小时，所以，人们也会采用从0时到24时的计时方法来表示时间，称为24时计时法。

２.学习24时记时法

①介绍普通计时知识：

为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；

用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。

②教师拨钟，指名用普通计时法说，再指名用２４时计时法说。

其余当评委纠错。

③你转换得真快，有什么好办法吗？

举例说说看。

④拨钟验证。

拨一拨。

说一说。

（一人说普通计时法，一人说２４时计时法）

⑤小结：

中午12时以前的时刻，比如：

凌晨4时，时刻不变；

中午12时以后的时刻，我们可以加上12，用24时计时法表示。

三、加深理解，运用方法。

练1：

观察生活素材，发现时间信息，在四人小组里对两种计时方法进行转换。

练2：

模拟训练——约朋友。

反馈练习

（1）Ｐ５３做一做，练习十三第１题。

（2）用24时记时法表示出下面的时刻。

下午3时上午10时晚上9时

下午6时晚上10时下午2时

（3）用普通记时法表示下面的时刻。

6时12时5时30分24时16时18时45分

说说你有什么想法？

认识24时计时法

第四课时计算经过时间

学习内容：

教材P53及相关练习

教学目标：

1.使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算经过时间的方法。

2.培养学生用数学的眼光观察、思考问题。

理解时间与时刻的含义以及二者的区别，掌握有关时间的计算方法。

钟表等。

1.普通计时法与24时计时法之间换算。

2.动画片是在18：

30分开始，小民应该什么时候去看？

二、计算经过时间

1.下面是电视节目时间表（部分）。

7：

30金色年华17：

20儿童英语

9：

00动画城19：

00新闻联播

10：

00电视剧19：

45阳光剧院

……21：

00晚间新闻

2.请你回答：

①从《儿童英语》节目开始到《阳光剧院》节目开始经过了多长时间?

②小明下午3：

40放学，路上要花费1小时15分，到家是什么时候？

③星期六，小明7：

10起床，他准备收看《金色年华》节目，最多还有多少时间?

起床后，小明必须完成三件事：

刷牙洗脸（5分）、烧早饭（10分）、听早间新闻（10分），小明能准时收看《金色年华》节目吗?

你能不能替小明想个办法?

1.小华每天早上7时半到校，11时50分放学回家，他上午在校多少时间？

2.北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。

路上用了多少时间？

3.练习十三——2、3、4、5、6、7

四、拓展练习

一个地方电视台的播出时间如下：

第一次：

6：

00～10：

00

第二次：

11：

00～15：

第三次：

19：

00～0：

全天播放时间共（）小时。

五、课堂总结

经过今天的学习，你有什么收获？

还有什么问题想提出来和大家一起讨论的？

六、板书设计

计算经过时间

全天播放时间共（）小时

第五课时制作年历

教材P56-67

1.使学生巩固年、月、日的知识；

2.应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系；

3.培养学生的动手实践能力，讨论交流意见和互相学习的精神。

推算具体日期及制作步骤。

白纸等。

活动一：

1.今年是2006年，明年是（），我们一起来制作2007年的年历，好吗？

2.回忆：

关于“年、月、日”，你都知道了什么？

３.介绍不同的年历。

活动二：

1.制作1月月历

下面请同学们用书上第51页表格试做一张2007年1月的月历。

2.反馈、交流

①同学们都制作好了，谁来说说你们的制作过程。

②刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你会吗？

③那谁能说说制作2007年一年的年历时应注意什么？

你有什么问题？

④你知道哪些节日呢？

3.计算每月1日是星期几

①这是明年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补完整吗？

计算后，在小组中交流、开始。

②小组汇报

4.动手制作年历

①指导学生用尺在16开纸上分割出12个月。

②展示教师制作的年历。

③学生动手写清每个月和每个月第一行写好星期几。

排列：

日————六

一————日

４．交流、并展示。

活动三：

1.大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？

2.通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多的收获，请你说一说。

板书设计

制作年历

2012年3月12日是星期二，2013年3月12日是星期几？

制作2013年1月月历

制作、交流、欣赏

第6--7课时过程性检测

检测内容：

练习册28-34页。

检测过程：

（略）

【教学反思】：