三年级上册.docx
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三年级上册
三年级英语上册第三单元课时导学案
课题：
Unit3Let’spaint第二课时
时间：
一课时
学习内容：
Howareyou?
I’mfine/Fine,thankyou.
学习目标：
1进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。
2能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
学习重点：
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
学习难点：
"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教具准备：
1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2教师准备Let'sdo部分的有关动作的图片。
3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4教师为每名学生准备一张白纸。
5教师准备颜色的学习课件。
6教材相配套的本课时录音带。
7教师准备学生学过的文具并放在书包中。
8教师准备各种颜色的坐垫。
学习过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
（2）游戏
T:
Doagame,OK?
S:
OK.
"猜一猜"的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（3）游戏Simonsays
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2呈现新课（Presentation）
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后，点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动，学习blue一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
学习yellow,red,purple。
（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
"green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let'sdo部分的游戏。
（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
3趣味操练（Practice）
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
5扩展性活动（Add-activities）
教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。
谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。
教师要注意学生的安全。
板书设计
三年英语上册第五单元导学案
学
科
英语
年级
三年级
主备
单位
教师
田西峪
使用
单位
教师
李晓洁
单元
Unti5Let’seat
教
学
内
容
本单元的主要内容有：
A部分let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLet’sMakeLet’ssing
B部分let’stalkLet’splaylet’slearnLet’sdoLet’sfindout
C部分Let’scheckLet’schantStorytimeCultureLet’ssing
教
材
解
读
本单元围绕“食物”这一题材开展，主要让学生掌握表示食物的12个名词，重点句型是Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries,bread，water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。
HavesomeA、B部分的Let’stalk渗透了这几个新句型，是本单元的教学重点与难点，在本单元的学习中，要求学生能在实际场景中应用这些所学的单词及新句型。
本单元在A、B部分的Readandwrite中，要求学生能够达到听、说、读的词汇有：
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。
这些表示颜色的词。
教
学
目
标
能力目标：
1．能听懂，会说Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.Havesome，CanIhavesome/a…?
并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。
并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
知识目标：
1、能听说、认读A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
2、理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
3、听懂并独立完成Let’scheck。
4、了解Storytime、Culture等部分的内容。
情感目标：
情感目标：
注重培养学生学习的愿望，懂得有礼貌代人，学会关心和帮助别人。
教
学
重
难
点
1、A、B部分let’slearn中表示文具的词。
2、A、B部分Let’stalk中的重点句型.
3、句型在实际情境中的运用。
学
情
分
析
三年级的学生刚刚学习英语，他们对英语还不是太了解，要不断的掌握一些常用的问候语和对话，积累词汇量，学会听懂简单的课堂用语，能根据教师的动作、指令作出适当的回应，特别是经过本册前两个单元的学习，学生的学习兴趣浓厚，他们爱唱、爱玩、爱跳，善于模仿，敢于开口。
课堂上，能积极的举手回答问题，敢于和同学用英语交流，但也有少数学生学习上有困难，学习的积极性不高，加上家长重视不足，学生的学习兴趣减弱，所以教师在设计教学活动时，要有一定的思考性，趣味性，能带给学生一定的新鲜感，让每个学生都参与到课堂学习中，面向全体，以学生的发展为宗旨，引导学生端正学习态度，掌握良好的教学方法，养成良好的学习习惯。
课
时
安
排
第一课时：
ALet'talkLet’splay
第二课时：
ALet’sLearnLet’sdo
第三课时：
Alet’sMakeLet’ssingCCulture
第四课时：
BLet’slearnLet’sdo
第五课时：
BLet'talkLet’splayTasktime
第六课时：
Let’scheckBLet’schantStorytime
PEP英语三年级上册unit5Let’seat第一课时
学习目标：
1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
2能用英文介绍这些食物。
3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析：
教材的Let'slearn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let'sdo部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR（Total
PhysicalResponse）活动练习并运用所学的词汇。
设计说明：
教师在新课展示的第一环节置疑：
播放学习课件：
你们还记得在Sarah的party
都有什么食物吗？
学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。
之后，逐一出示图片，学习单词。
学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。
最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：
猜猜看。
在Let'sdo部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR活动完成按指令做动作的游戏。
学习重点：
学习单词：
cake,hamburger,
hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
学习难点：
chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。
教具准备：
1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2新课呈现时的学习课件。
3教材配套的录音带。
学习过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling
，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为已学单词）
2呈现新课（Presentation）
（1）教师播放本课时的学习课件，同时教师置疑：
你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗？
学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.
Lookatitcarefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread
，并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。
（5）认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3趣味操练（Practice）
（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,
smell和make的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第二部分的练习。
教后反思：
Frenchfries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。
Bread用red
引入，能使发音难度降低。
本课可用KFC的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行学习。
最后，用Ilike…进行四人小组活动。
pep英语三年级上册Unit5Let'seat第二课时
学习目标:
1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
2能听懂、会说：
Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.Havesome
Frenchfries/hamburgers,etc.OK!
Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教材分析：
第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教材分Let'stalk和Let'splay
两部分，Let'stalk部分是在真实自然的情景学习会话，Let'splay部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike
...，两个部分相辅相成。
设计说明：
在导入新知识时，教师为学生播放Let'stalk/A部分的学习课件，创设语言学习的情景。
课件中的内容是学生熟悉的人物Sarah,John,
Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers,hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread
和句型Ilike...。
之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。
教师再次播放Let'stalk/A
部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。
在此环节中，教师要强调Ilike...是在表达自己喜欢的食物名称。
在Let'splay部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike...。
学习重点：
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：
Ilike…
Havesome…
5个表食品的单词：
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习难点：
chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音
教具准备：
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries
这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2教师准备教材Let'stalk/A部分的学习课件。
3教师准备教材配套录音带。
4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
学习过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
（2）游戏：
"Simonsays"。
内容为第四单元A/B----Let'sdo部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲"OldMacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课（Presentation）
（1）导入新知识。
教师为学生播放Let'stalk/A部分学习课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries
这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hot
dog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries
的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：
bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。
（3）教师再次播放Let'stalk/A部分的学习课件。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,
Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
（4）教师播放学习录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
如：
在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：
Ilike
hamburgers.然后问学生：
Whatdoyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说：
I
likeFrenchfries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：
HavesomeFrenchfries.
学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3趣味操练（Practice）
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I
like…
（2）让学生做Let'splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：
Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs
说：
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5扩展性活动（Add-activities）
（1）Readandclour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
pep英语三年级上册Unit5Let'seat第三课时
学习目标：
1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.
教材分析：
本课时的第一部分Let'smake是通过同学间相互采访并完成表格的填写。
学生之间用Whatdoyoulike?
的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。
Let'ssing部分是学习一首短小活泼的歌曲。
教法建议：
Let'smake
部分，教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。
集体统计时，教师将学生分为若干个小组，统计各小组喜爱吃某种食物的人数。
个人采访时，教师让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并记录对方的喜好。
这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。
Let'ssing部分教师可以让学生准备好野餐的食物，把学生带到室外边野餐边演唱。
同时教师还可以把Picnic一词替换成本课所学其它词语。
学习重点：
表食物单词的复习与巩固。
学习难点：
Whatdoyoulike?
一句的表述。
教具准备：
1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2本课教材的录音带。
3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4教师准备主体图48—49页的图画或投影。
学习过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候
（2）学生口语展示。
（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
（4）游戏：
Simonsays
教师说指令，当指令中有Simonsays一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simonsays则不能做任何动作。
指令语为A部分Let’s
do的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread
的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。
教师指着hamburger说：
Ilike
hamburgers.Andwhatdoyoulike?
重复Whatdoyoulike?
一句，并伴有讯问的表情和手势。
学生回答：
Ilikehotdogs.
（2）做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?
并按自己情况回答Ilike…。
（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。
把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。
（纪录格式见板书设计）
3趣味操练（Practice）
（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“۷
”记录对方的喜好。
（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic
，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing
部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
（4）教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’
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