北师大版小学数学二年级上册全册教案1Word格式.docx
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二、活动二“有多少个o”1、教师出示情境图。
2、想知道一共有几个o?
三、活动三“有多少个方格”1、教师出示方格图2、说一说你可以怎么数,分别列出算式。
四、活动四“有多少个苹果”1、引导学生观察情境图,然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式。
2、列出100盘有多少个?
你会算吗?
能列出算式吗?
你有什么感觉呢?
3、智慧老人说:
用乘法表示就方便了。
想知道用乘法怎么表示吗?
下节课再学。
课题儿童乐园一课时(总第2课时)学习目标:
1、结合“儿童乐园”这一现实的情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点:
会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。
活动一:
数一数1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法,列出加法算式,引导学生数一数身边的事物。
2、教师提问:
每人发2本练习本,要准备多少本?
3、揭题:
连加太麻烦,研究一种简便的表示方法。
活动二:
数一数,列一列1、示儿童乐园,提出数学问题2、引导学生列出算式:
2+2+2+2=83+3+3=9;
4+4+4+4+4+4=24;
1+2+3=63、教师介绍用乘法表示第一算式:
2×
4=8,以及它各部分的名称。
4、由学生选择后三个的一个,改写成乘法算式,并说一说自己的想法。
5、讨论1+2+3=6?
为什么不能列出乘法算式。
活动三:
找一找1、找一找身边哪些问题可以用乘法?
2、试一试,让学生独立试做,引导学生说一说3×
4中4从哪来的?
活动四:
小结:
乘法的意义课题有几块积木一课时(总第3课时)学习目标:
1、通过计算积木的块数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。
3、在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。
能正确列出乘法算式,进一步体会加法和乘法的联系。
一、创设情景小朋友们玩过积木吗?
其实积木中也有许多数学问题,今天我们就来研究积木中的数学问题。
二、活动一:
“有几块积木”1、让学生观察主题图;
2、说一说,列一列。
3、为什么这样列?
4、师生小结。
三、拓展练习1、练一练“一共有几人?
一共有几瓶?
”
(1)先让学生仔细观察图意,再列式,得出结果。
2、填一填学生填完后全班核对。
3、小狗送信学生自己独立送信,集体反馈。
4、一共有几人?
先让学生搞懂题意,在独立列出算式,计算,核对。
四、课堂总结,作业这节课有什么收获?
课题动物聚会一课时(总第4课时)学习目标:
1、结合动物聚会的具体情境,发展提出问题与应用数学的意识。
2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
重点:
乘法运算的运用。
导入(情景设计)一、看一看、练一练。
1、请学生观察教材第8页“动物聚会”图或黑板上的挂图。
先在小组内讨论,你能提出哪些数学问题,再由一个学生回答。
2、评价学生的答案,要求学生列出每个问题的算式和结果,并请一位同学上台在黑板上进行运算。
3、评价该生的答案,同时指出正确答案。
二、练一练、说一说。
1、给出一定的时间让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”。
2、请一位同学说出自己的答案,并进行评讲。
3、表扬学生,继续引导:
6+3呢?
4、先请学生观察教材第9页“说一说”的图画,再以小组的形式讨论图画的意思,最后独立列出自己的算式。
5、请一位学生说一说2和3的由来。
6、评一评。
7、观察教材第9页第三题,看清题意,提出问题,然后列出算式计算。
三、实践活动1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,并与同伴说一说。
2、全班交流。
数一数与乘法练习一课时(总第5课时)学习目标:
1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程,加深学生的数学意识。
2、使学生知道乘法算式的各部分名称。
3、初步体验用乘法的含义,解决一些简单的实际问题的意义。
教学重点难点:
理解乘法的意义;
乘法算式的读、写法及各部分名称;
用乘法解决实际问题。
难点:
理解乘法意义;
乘法的运用,能够更好地解决实际问题。
教学过程一、宣布练习内容。
二、基本练习。
说说本单元我们都学习了哪些内容?
举例子说明。
1、看图写出加法算式,再写出乘法算式。
(略)2、填空。
(1)4×
6读作(),表示()相加。
(2)3个5相加,写成加法算式是(),写成乘法算式是(),读作()。
3、把下列加法算式改写成乘法算式。
(1)、3+3+3
(2)、7+7+7+7(3)、9+9+9+9+9(4)、1+1+1+1+1+1三、扩展练习。
判断。
1、求几个相同加数的和,用加法计算比较简单。
2、5个4相加得9。
3、3×
2和2×
3表示的意义相同。
4、4×
3只能表示4个3相加。
四、课堂总结。
课题数松果一课时(总第1课时)教学目标:
1、从生活经验出发,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3、体会乘法与生活的密切联系。
教学重点:
完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。
教学难点:
建立“数一数”的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学准备:
课件教学过程:
一、情景创设师:
小松鼠在松树林里采了一大筐松果,你能帮他们数一数吗?
二、问题探究师:
哪位同学能帮小松鼠数一数?
1.你打算怎样数,才能又对又快呢?
2.五个五个的数一数一共有多少个松果?
3.提问:
指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?
4.提问:
指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?
5.谈话:
3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果?
你能列出乘法算式吗?
三、体验感悟1.组织学生汇报,根据学生回答板书:
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗?
3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题:
对口令1.老师说“四五”,同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×
5”或“5×
4”3.同桌对口令,男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结通过本节课的学习,谈谈你的收获?
六、布置作业一课一练第7页板书设计数松果1×
5=5 2×
5=10 3×
5=15 4×
5=20一五得五 二五一十 三五十五 四五二十5×
5=25 5×
6=30 5×
7=35 5×
8=40xx二十五 五六三十 五七三十五 五八四十5×
9=45五九四十五教学反思:
课题摘桃子一课时(总第2课时)学习目标:
1、通过比赛活动,加强对5的乘法口诀的掌握;
通过设置各种具体生活的情景,练习用乘法解决实际问题。
2、通过各种情境设置,练习5的乘法运算,在生动活泼的气氛中使学生体会,运用乘法解决问题的快乐。
重点难点:
关于5的乘法运算。
运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。
一、摘桃子,复习旧知。
1、请学生观察黑板上的图画,叙述题意。
2、引导学生做练习:
可是,小猴子不会乘法,需要同学们的帮助。
现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。
3、表扬先完成计算的学生,然后变动算式,让另外两个学生上台比赛运算。
如此反复几次,尽量多给学生一些参与的机会,加强他们对5的乘法口诀的掌握。
二、练一练。
1、给学生一定的时间,看图完成教材第12页第一题。
并请一位同学谈谈自己的答案。
2、评价学生的答案,接着引导提问:
还有没有其它答案?
3、表扬学生积极思考的态度,并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。
4、请学生独立完成第13页第2题,并分别说说自己的答案。
5、先给学生一些时间看图,再请一位同学提问,最后他们列出算式并计算出答案。
6、评价学生的答案。
请学生独立完成第4题,再以小组为单位,讨论第4题的答案。
7、以故事的形式讲述乘法的来历,增加学生的课外知识,丰富课堂气氛。
三、练习设计。
四、课堂小结。
课题做家务一课时(总第3课时)学习目标:
1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并进行简单的实际问题。
编制2的乘法口诀,并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。
1、创设情景小明家今天中午来了客人,吃饭时该怎样来放筷子呢?
2、学具操作、自主探究1).谁来说说怎么来放筷子。
引导学生知道“一双”就是2根筷子。
2).摆一摆用小棒操作,一边摆放,一边说:
一双筷子是2根,二双筷子是4根……3).填一填填好得数后,引导学生写出乘法算式。
整理2的乘法算式,4).尝试编出有关2的乘法口诀。
3、练一练1).用一句口诀来算2道算式。
2).在表中,把1,2,5—9分别与2相乘,将得到的数画上圈。
3).算一算。
4、游戏一个人有几只手,有几个手指?
4人有几只手,有几个手指?
8人有几只手,有几个手指?
5、课堂小结。
课题需要几个轮子一课时(总第4课时)学习目标:
1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。
2、会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的生活问题。
编制3的乘法口诀,并会用乘法口诀解决简单的生活问题。
一、创设情景出示主题图,小明在装三轮车的时候,发现了数学问题。
你发现了吗?
1辆车有几个轮子?
2辆呢?
——边说边填表。
二、学具操作、自主探究用小棒操作,一边摆放,一边说:
一个三角形用3根,二个三角形用6根……1、填一填填好得数后,引导学生写出乘法算式。
2、整理3的乘法算式,尝试编出有关3的乘法口诀。
看一看,想一想,3的乘法算式的得数有什么特点?
3、练一练用一句口诀来算2道算式。
算一算。
过河。
学生独立完成,再校对。
三、数学故事淘气买书。
学生先在小组里说一说故事的情节,独立思考,说说淘气应还给阿姨多少钱。
四、课堂小结。
你是用什么办法来记住3的乘法口诀的?
课题可爱的小青蛙一课时(总第5课时)学习目标:
1、通过比赛活动,加强对2、3的乘法口诀的掌握;
2、通过各种情境设置,练习2、3的乘法运算,在生动活泼的气氛中使学生体会,运用乘法解决问题的快乐。
重点:
关于2、3的乘法运算。
运用2、3的乘法运算解决生活中的实际问题。
一、连一连,复习旧知。
1.请学生观察图画,叙述题意。
2.引导学生做练习:
可是,哪几只蝌蚪是青蛙的孩子呢?
现在老师请三个同学上台帮助这三只青蛙找到自己的孩子。
3、比一比,谁先到对岸。
表扬先完成计算的学生。
让另外几个学生上台比赛。
如此反复几次,尽量多给学生一些参与的机会,加强他们对2、3的乘法口诀的掌握。
二、算一算:
每只青蛙吃9只害虫,3只青蛙共吃几只害虫?
三、练一练。
1.看谁算得又对又快。
完成教材第19页第一题。
并请同学开火车报答案。
2.看图,这座大楼大约高多少米?
3.这辆汽车多少钱?
4.出示第19页的第4题图,你能提出哪些用乘法计算的问题?
四、课堂小结课题小熊请客一课时(总第6课时)学习目标:
1、经历4的乘法口诀编制过程,体验运用口诀的优越性;
掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
2、通过问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数,编制4的乘法口诀;
通过小组讨论交流,找规律记忆口诀,使学生会用口诀解决问题。
3、培养合作意识,体验数学与实际生活的练习。
4的乘法口诀的得出与掌握。
熟练运用口诀完成表内计算,解决实际问题。
一、情境创设。
1、谈话:
小熊家的红果树丰收了,他要做成糖葫芦,一串4个,9串需要多少个红果,小熊怎么也想不出来?
谁能帮帮他?
2、板书课题。
二、问题探究。
1、一串需要4个红果,两串需要多少个?
3串、4串……呢?
学生一边数数一边填表。
2、能列出乘法算式并编制出口诀吗?
3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式,编制口诀。
教师板书4、谈论总结熟记口诀方法。
三、实践应用。
“说一说”“连一连”学生组内练习。
独立完成连线任务。
板书设计:
小熊请客小红果有几串123456789红果有几个4812162024283236