人教版三年级英语上册 Unit 4 单元教案 5 精品Word格式.docx

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　　Verywell,thankyou.

（3）游戏：

SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】

　　教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。

用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。

（注意：

教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。

）

二、呈现新课（Presentation）

（1）教师举起自己的钢笔说：

Look！

What’sthis?

学回答pen，教师重复：

Yes.It’sa...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’sthis?

It’sa...的意思。

（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。

教师举起，兴奋地说：

Look!

Ihavesomanyanimals.Let’shavealook.并一一出示，询问学生What’sthis?

带着学生用句子It’sa...回答。

（3）多次重复，提问。

（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’sthis?

引导学生用It’sa...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。

（5）教师拿一个东西自问自答What’sthis?

It’sa...，但是故意说错，引导学生自然说出no。

It’sa...

（6）教师播放Let'

stalk/A部分的课件。

播放之前提出要求：

　　你能听到或看到几种动物？

Howmanyanimals?

　　你会说其中的哪种动物？

CanyousayinEnglish?

　　你能说说其中还有你会的内容吗？

Anythingelse?

（7）再次观看，让学生试着跟说。

（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。

注意模仿语音正确、语调自然。

三、趣味操练（Practice）

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’sthis?

（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。

边展示边问答：

（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'

splay部分的象声词Woof!

Woof!

Mew!

Quack!

，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。

最后找同学上台前表演此部分内容。

作业布置

1、听读本页和下页内容

2、给家长读读教教你学的东西

板书：

Unit4Weloveanimals

What’sthis?

It’sa..

第2课时

教学目标

1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。

2能用英文介绍这些动物。

3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

学习重点：

进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。

学习难点：

panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?

]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

（1）Oralpractice学生口语会话展示。

（2）然学生带上面具表演第一课时Let'

stalk/A部分的对话。

（3）"

猜猜看"

游戏。

　教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：

Whatisit?

如：

教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：

Whatisit?

学生随意想象，猜图说：

Apanda?

Amonkey?

…

教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。

教师将图画完，带领学生一起说：

Look!

It'

sa…猜对的小组赢得一分。

（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。

教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?

，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!

Great!

随后教师请学生读单词。

（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。

使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名"

小老师"

到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。

让每名"

带读一个单词。

（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。

要求每读一个单词，手指一个单词。

跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。

小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：

学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。

教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。

（8）小组反馈。

让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。

教师可继续评比，方法为：

读对一个单词加一分。

（1）游戏：

小组对抗赛

　　a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。

以此类推，直到几个小组都轮流过一次。

　　b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。

例：

monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。

以此类推，各组间自由考察，相互提问。

　　c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。

（2）Let'

sdo

　　a.教师播放Let'

sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

做动作时可加上动物的叫声。

　　b.教师使用Let'

sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

　　c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

　　教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。

底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。

根据时间决定游戏次数。

作业布置

1、听读本页和下页内容。

2、给家长读单词、教教他们Let’sdo

pig,bear,duck,dog,cat

第3课时

1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。

2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。

3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

教学重点：

单词的发音和书写

教学难点：

了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

一．热身（Warm-up）

1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。

2、教师学生一起读字母和相关的发音。

3、练习字母操。

二．新课展示（Presentation）

1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。

2、学生在书上描写字母。

3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。

4、推测出每个字母的发音。

三．趣味操练（Practice）

1、播放录音并跟读。

2、完成听力活动。

3、练习字母操。

4、书写练习。

四、请读出下列字母的发音：

AAA:

BBB:

CCC:

DDD:

EEE:

FFF:

GGG:

HHH:

III:

五、默写你学过的字母，包括大小写。

目标达成情况

课堂小结：

这节课，我们学习了什么？

你记住了哪些内容？

1、听读本课和下一页五遍。

2、书写字母大小写各两行。

JjKkLlMmNn

第4课时

1、在A部分学习What’sthis?

It’sa...的基础上，学习What’sthat?

Abear?

No,it’sapanda.Cool!

Ilikeit.等扩展的新语言。

2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’stalk部分的对话。

学习What’sthat?

在具体情境中学会使用Let’stalk部分的对话。

一、热身（Warm-up）

1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱。

2、学生表演A部分Let’stalk的对话。

二、新课展示（Presentation）

1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。

2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’sthis?

让学生用It’sa...进行回答。

3、指教室中的玩偶问What’sthat?

引导学生回答It’sa...

4、在问的过程中，教师引入Abear？

让学生理解是询问的语气。

多次用之后让学生猜着用

5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool!

Ilikeit.让学生理解之后学着运用。

6、学生听录音B部分Let’stalk的内容。

让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。

三、合作探究

根据提示写出句子的中文意思。

1．What’sthat?

2．Cool!

Ilikeit.

3.Look!

Afunnydog。

四、趣味操练（Practice）

1、Guess:

What’sthis?

What’sthat?

2、教师讲解，并分角色的扮演Let’stalk部分的对话。

1、听读本也和下页内容

2、跟家长对话或给家长读课文

3、用英语做猜猜的游戏

What’sthat?

No,it’sapanda.

Cool!

Ilikeit.

第5课时

1、学习6个动物单词：

zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.

2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指令做动作。

学习6个动物单词：

如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指令做动作。

学习过程：

1、播放歌曲“OldMacDonald"

学生跟着音乐演唱三段歌词。

2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。

1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant,bird,monkey,tiger,panda教单词并特别强调elephant，panda的发音。

3、听Let'

slearn部分的录音，跟读新单词。

4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。

5、用Zoom\Zip的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。

1、听Let'

sdo部分的录音，教师做动作，让学生理解Actlikea…的意思。

2、让学生站起来，一边听Let'

sdo的录音，一边做动作。

3、教师把Let'

sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

四练习：

单词连线。

pig松鼠

elephant熊

bird猪

squirrel老鼠

mouse鸟

bear大象目标达成情况

课堂小结这节课，我们学习了什么？

作业布置听读本页和下页内容

教教家长做Let’sdo的内容。

第6课时

1、通过Let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本单元的动物单词。

3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。

通过Let’scheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。

对单词和句子的灵活运用。

1、复习引入，让学生独立完成译文练习。

2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。

3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。

动物单词：

句子：

1、Findandsay.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。

给时间找一找，并用Isee…来汇报。

2、Readandcount。

根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。

3、听录音Let’scheck完成相应的练习。

教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。

4、Storytime

（1）先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题Atlast,whomdotheyfollow?

（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。

（3）学生自读故事

（4）小组练习，尝试表演。

三、课堂练习

选择相应的答语。

（）1.MayIhavealook?

（）2.Goodafternoon!

（）3.Hereyouare!

（）4.Look!

Ihaveabird

（）5.Howareyou?

A.Great!

B.Fine,thankyou.C.Sure.D.Thankyou.E.Goodafternoon!

1、听读本单元所有内容

2、给家长读本单元要求读的部分

3、尝试讲故事

Isee…

教学反思：