第16周 教案文档格式.docx

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倾听并思考、联想

【自主学习】

出示导学提纲（见《同步学习》P76自主探究），指导学生自主学习。

阅读自学，完成自学题

【探究与交流】

一．燃烧的条件

[提出问题]燃烧需要满足哪些条件？

如奥运圣火经过了近百年的传递，经久不熄，如果是你会将这珍贵的火种保存在什么条件？

[猜想与假设]演示【实验7-1】

活动与探究：

1.观察实验现象

2.讨论与交流下列问题

（1）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？

（2）述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？

（3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？

（4）如果将红磷换成石头即使温度再高，它会燃烧吗？

（5）金属片上的白磷为什么燃烧了？

启发思考，引导并组织讨论和交流，对燃烧条件进行大胆猜想。

[制定方案，设计实验]你们的猜想你否正确呢？

我们的假设需要利用实验来验证它是否成立。

我们来根据提供的药品、仪器设计方案。

药品：

棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、煤炭、石子

仪器：

酒精灯、火柴、镊子、烧杯

指导学生分组讨论（引导利用控制变量法设计实验方案），组织交流实验方案，评价实验方案的合理性。

[分组实验，观察感知]

根据师生共同制定的实验方案，让学生动手完成实验，分析实验现象，组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。

猜想与

假设

实验

方案

现象

结论（燃烧

所需条件）

物质否可燃

可能与温度有关

可能与氧气有关

（巡视，及时纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象。

）

[反思评价解释结论]

思考：

物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中任意一个或两个条件？

[强调]燃烧的三个条件必须同时满足，缺一不可，物质才能燃烧

[例1]在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花滴1~2滴水，棉花便立即燃烧起来，其诀窍就是：

将一小块金属钾藏在棉花中。

已知钾能与水反应，则该反应必定是（选填“吸热”或“放热”）反应。

充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一吸管的水挤向棉花，却惊奇发现其不能燃烧起来。

小明魔术失败的最可能原因是

。

（答案：

放热；

加水太多致棉花未达到着火点

[解法指导]小明的魔术是在空气（空气或氧气）（）中做棉花（可燃物）燃烧的魔术，魔术失败。

与老师的魔术对比分析，最可能原因温度达到棉花的着火点所致。

小组合议，展示交流，讨论评价。

二．灭火的原理和方法

[过渡]任何事情都是一分为二的。

燃烧能造福于人类，比如我们刚开始看到的图片，燃烧与我们的生活和社会的发展有着密切的联系。

但燃烧失控引起火灾就会给人类带来灾难。

展示一组火灾图片，引出灭火。

燃烧必须同时具备三个条件，既然这样，当你想把火熄灭时，你会怎样去操作？

投出下列燃烧事实：

灭火事例

灭火方法

灭火原理

熄灭酒精灯

油锅着火

熄灭蜡烛

纸箱着火

煤气着火

森林着火

引导学生思考，在灭火过程中，都使用了哪些灭火方法，运用了哪种灭火原理。

引导交流，讨论，归纳总结：

破坏燃烧三个条件中的任何一个，就能达到灭火的目的。

清除或隔绝可燃物

灭火原理隔绝空气阻断其一即可

降温至着火点以下

[讨论]要熄灭一支燃着的蜡烛，可以使用哪些不同的方法？

在这些灭火的方法中，哪种方法最简单，方便，可行？

[强调]选择灭火方法要切合实际，简便可操作

[例2]扑灭油井大火，下列措施不可用的是（）

A.设法降低油井温度B.降低石油着火点

C.设法阻止石油喷射D.用沙子扑灭

[解法指导]着火点是可燃物的一种性质，一般是固定不变的。

但是物质的易燃程度跟氧气的表面积的大小、浓度的高低、组织的粗细及导热系数的大小等都有关系。

强调：

降温，不是降低着火点。

[过渡]在我们日常生活中，“灭火器”可能也是比较常见的。

那么灭火器都一样吗？

它们的原理都相同吗？

我们一起来学习生活中常见的几种灭火器。

[活动与探究]灭火器的原理

引导分析、讨论、交流，演示

[媒体展示]几种常见的灭火器、灭火原理和适用范围

三．易燃物和易爆物的安全知识

1.爆炸：

可燃物在有限的空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀引起爆炸。

[例题3]下图所示的是模拟粉尘爆炸的一个实验，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。

试问：

（1）在上述实验中，鼓入大量空气的作用是________________；

（2）下列情况下，不会发生爆炸的是（填序号）_________；

1金属筒不加盖时②蜡烛没有点燃时

③无盖小塑料筒装的是干燥煤粉时。

（3）面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有__________________（写出一种即可）。

组织学生分析、讨论、交流，归纳总结：

任何可燃性气体或可燃性粉尘如果跟空气充分混合，在加热或点燃时都有可能发生爆炸。

易发生爆炸的物质有：

天然气、煤气、液化石油气、汽油、酒精、面粉尘、煤粉尘、棉纱尘……

2.易燃物和易爆物的安全知识

[展示图片]：

①认识消防安全图标

2介绍一些防火自救常识

引导分析、讨论、交流，归纳总结：

规则

灭火救火不如防火

思考

观察实验并描述实验现象，由不同的实验现象的分析，对燃烧所需要的条件提出猜想。

讨论、交流、归纳总结：

物质是否可燃

可能需要达到一定的温度

可能与氧气（或空气）有关

分组讨论，确定实验方案

组间讨论交流，完善实验方案，填入下表：

猜想与假设

实验方案

分组实验，观察并记录实验现象，组内分析、讨论，得出结论

组间交流、讨论，归纳小结：

燃烧需要的条件是：

1.可燃物

2.氧气（或空气）

3.温度达到物质的着火点

分析、讨论、交流、总结：

1.可燃物同时

燃烧2.氧气（或空气）满足，

条件3.温度达到物质缺一

的着火点不可

[跟踪练习1]

1.小红用普通作业纸叠成小船，往小船中加入适量的水，用酒精灯在小船底部直接加热，纸船安然无恙。

纸船没有燃烧的原因（）

A．纸不是可燃物B．纸未与氧气接触

C．温度未达到纸的着火点D．空气中氧气浓度过低

2.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。

则下列有关说法错误的是（）

A．草料舱没有氧气

B．草料舱通风不好

C．草料发生缓慢氧化积累了大量的热

D．草料温度达到了草料的着火点

独立做题，交流反馈，矫正评价

小组内分析讨论小结

燃烧条件灭火的原理与方法

可燃物撤走可燃物

充足的氧气与氧气隔绝

温度达到降温到着火点

着火点以下

组间交流、讨论，归纳得出灭火的原理

讨论、交流，

[跟踪练习2]

1.用家庭燃气炉灶炒好菜后,要熄灭火焰的方法原理是（）

A.吹灭火焰,使燃气与空气隔绝

B.关闭出气阀,使可燃物迅速与O2隔离

C.喷水降低燃气温度至自身着火点以下

D.关闭出气阀,使温度降到其自身着火点以下

[比一比]你能很快记住它们吗?

以小组为单位，利用三分钟时间，我们通过游戏来选出冠军得主。

了解灭火器的原理以及学会灭火器的选择和使用。

仔细观察，小组讨论，展示交流：

金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。

[跟踪练习3]夜间发现煤气泄漏时，可以采取的应急措施是（　）

A.开灯，将煤气开关关闭

B.开灯，寻找泄漏源

C.打开所有门窗通风，严禁一切火星及明火

D.向室内喷水，使煤气溶解在水中，防止其燃烧

观察、思考，

①在哪些场所应张帖有“严禁烟火”“禁止吸烟”的字样或图标

②如何在火灾中自救逃生

小组讨论、获得结论、展示交流

火灾逃生自救常识

【诊断评价】见《同步学习》P77“开放性作业”，第1、2、3、4、5、8、9题

学生独立完成，同时根据反馈的情况进行补偿。

第七单元燃料及其应用复习

1.认识燃烧的条件和灭火的原理

2.认识常见的燃料对人类生活的重要性

3.了解燃料使用对环境的影响

会用控制变量的原理，探究燃烧的条件。

情感态度与价值观

培养环境意识，环保意识、和勇于同破坏环境的不良行为作斗争的意识

分

析

重点

燃烧的条件

难点

控制变量法探究燃烧条件的实验

教师活动及研讨过程

一、燃烧的条件

【投影导学提纲】

1.燃烧必须同时具备的三个条件是：

（1）;

（2）与接触；

（3）温度达到可燃物的。

2.灭火的原理和方法有哪些呢？

（1）清除或使可燃物与其他物品

。

（2）隔绝。

（3）降低温度到可燃物的以下。

3.影响燃烧因素有哪些？

（1）可燃物本身的；

（2）氧气的；

（3）可燃物与氧气的；

【智能应用】怎样利用实验探究燃烧的条件呢？

例题

（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。

（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；

④通空气时，热水中的白磷燃烧。

该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同）；

能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是。

（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。

图甲与图乙所示的实验相比，（填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。

【解题指导】这是一个控制变量的实验。

要想得出燃烧离不开氧气这个条件，应先控制好温度（即使温度保持不变），做接触氧气和不接触氧气的对比试验；

要想得出燃烧必须达到着火点这一条件，必须先控制氧气这一条件（即使可燃物都与氧气同时接触），做达到着火点和没达到着火点的对比试验；

【反馈矫正】

（1）铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷也不燃烧

（2）③④②④（3）图乙

二、燃料和能源

1.三大化石燃料是指、、

2.甲烷的化学式是。

它是一种色、味、体，密度比空气，

溶于水。

写出甲烷燃烧的化学方程式

3.乙醇俗名，其化学式为。

它燃烧的化学方程式为。

4.氢气是一种色、味、体，密度比空气，溶于水。

写出氢气燃烧的化学方程式。

5.化学反应在生成新物质的同时，还伴随着

的变化，而能量的变化通常表现为

的变化。

6.目前人们正在利用和开发的新能源有

、、、、等。

【定位提升】深化网略

问题1：

像一氧化碳、氢气、沼气等可燃性的气体，混入空气或氧气，点燃时会发生什么危险？

因此点燃这些气体之前一定要进行什么操作？

2.下列事件、符号或物质与哪种物质相关？

（1）西气东输

（2）瓦斯爆炸

（3）可燃冰（4）沼气

（5）天然气（6）CNG

【智能应用】在下列燃料和能源中：

煤、石油、天然气、液化石油气、煤气（一氧化碳）、沼气、可燃冰、氢气、乙醇、乙醇汽油。

（1）属于较清洁燃料的是：

（2）最清洁的燃料是。

（3）属于再生能源的是。

三、燃料对环境的影响

1.已知煤当中含有碳、硫、氮等元素，煤燃烧会产生哪些污染物呢？

（1）因为含有硫，故煤燃烧后产生气体

（2）因为含有氮，故煤燃烧后产生气体

（3）因为含有碳，当煤不充分燃烧时，会产生未完全燃烧的粒，同时生成一种有毒的气体。

（4）二氧化硫和二氧化氮溶于雨水，会形成。

2.目前多数汽车使用的燃料是或，汽油和柴油中常含有碳、氢、氮、铅等元素，请你预测，汽车尾气中含有的主要污染物。

（1）石油中含有碳和氢，不充分燃烧时，产生（气体）、未完全燃烧的和（固体）。

（2）因含氮，燃烧时产生。

（3）因含铅，燃烧时产生。

3.为了减少汽车尾气对空气的污染，采取的措施是：

（1）改进发动机的燃烧方式，使燃料。

（2）使用装置，使有害气体转化为无害物质

（3）使用汽油，或其它清洁燃料。

（4）管理上，加大检测力度，禁止不达标汽车上路。

【小结】针对学生出现的问题，教师进行评价，并让学生查缺补漏

根据导学提纲，展开自学，掌握知识要点，并查缺补漏

小组讨论，初步达成，

组间交流，形成共识，

代表发言，教师点拨。

跟踪练习：

1.为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：

白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃,五氧化二磷会刺激人的呼吸道。

他设计了如图所示的实验装置。

将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷

直接投入到烧杯的水中。

观察到的实验现象如下：

①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；

②试管中的红磷不燃烧；

⑧烧杯中的白磷不燃烧。

（1）白磷燃烧的化学方程式为；

（2）分析实验现象，得出结论。

由现象①②得到的燃烧条件是；

由现象①③得到的燃烧条件是；

（3）请举一例说明燃烧必须有可燃物参加。

；

（4）请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设计的装置有何不足。

依照导学提纲，进行自学

初步形成知识结构，

小组讨论，形成共识，并找一个同学在全班展示交流

明确再生能源和非再生能源的区别

依纲自学，初步了解使用燃料对环境的影响，了解为减少污染应采取的措施

【梳理整合】见板书设计

【成功体验】同步探究本单元测试题

【板书设计】

第七单元复习

条件①，②，③。

燃烧影响因素：

①，②，③。

原理：

方法：

①②③

灭火器：

灭火易燃易爆物：

消防安全图标：

化石燃料、、

清洁燃料、、、

、、等

燃料再生能源、、等

能源非再生能源、、等

新能源、、、

农村使用沼气的意义

使用汽车使用乙醇汽油的好处

意义氢气作为能源的三大优点

使用新能源的意义

环境煤污染物；

影响

影响石油污染物；

充分燃烧①

的措施②

【推荐作业】同步探究单元检测

课题１　金属材料

1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。

3、了解物质的性质与用途的关系。

1、运用观察、实验等方法获取信息。

2、运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

1、培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

3、树立为社会进步而学习化学的志向。

1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

【情景创设】

1、展示铁、铜、铝、锡、金等常见的金属。

2、视频播放：

展示一些金属物品的图片。

【研讨与交流】

一、几种常见的金属

[活动与探究]

请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片，进行探究。

1、观察它们的颜色和光泽。

然后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽。

2、感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。

3、试试它们是否容易被弯曲、折断，并感觉一下它们的硬度。

4、用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方烘烤它的另一端（注意：

时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。

5、用电池和小灯泡试试它们能不能导电。

[问]

１、通过观察上面的金属，大家能否发现金属的共同物理性质有哪些？

２、阅读P３　表８-１谈一谈你对金属的再认识。

[讨论]

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？

如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？

如果镀金怎样？

5、写对联或做装饰品时所用的“金粉”是不是真正的金粉?

为什么?

[小结]

物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。

还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

[阅读]P4资料　　了解金属之最。

[过渡]合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适合于不同的用途。

日常生活中人们使用的金属材料，大多数是合金。

人们一般认为纯净物比混合物要性能优越，但是，在金属中加入其它金属（或非金属）后，其混合物的性能大增强。

这就是我们所学习的——合金。

二、合金

资料

超轻雨伞——超越重量极限

夏天到了，除了暑假快要来临外，也是阴晴不定的季节。

小丽为人十分谨慎，为了避免给雨淋病，她会经常放一把细小的钢骨雨伞在书包内，以备不时之需。

雨伞虽小，重量可不少啊!

这把细小的钢骨雨伞，令小丽“背上加斤”。

对于这样的天气，小丽感到既讨厌又无奈。

今天，妈妈到百货公司，为小丽买了一把“超轻雨伞”。

这把细小的雨伞，外表和小丽的钢骨雨伞一模一样，可是却轻巧多了!

你知道小丽的新雨伞是用什么材料制造吗?

妈妈新买的“超轻雨伞”是用铝（aluminium，Al）的合金（a11oy）制造的。

由于铝合金的密度（density）远比钢为低，所以新买的合金雨伞较钢骨雨伞轻巧。

也由于铝合金的坚韧度比铝强，所以铝合金较适合作为雨伞的骨架。

雨伞重量对照表

类型

合金雨伞

钢骨短伞

钢骨长伞

重量（红）

200g

500g

800g

[自学、思考]

１、什么是合金？

２、铁的合金有几种？

合金元素是什么？

含量是多少？

３、合金与它的纯金属相比性能上有哪些不同点？

[实验探究]

纯金属与其合金颜色和硬度的比较。

实验８-１

性质比较

黄铜

铜

焊锡

锡

光泽和颜色

硬度

结论

一般情况下，合金的硬度比其组分中的纯金属的硬度大。

[阅读]　P5　纯金属与合金的熔点比较。

纯金属

合金

铅

镉

铋

熔点

℃

327

321

271

232

183

70

启示

视频播放：

纯金属与它的合金的熔点（国家基础教育资源网）

小结：

合金比它的纯金属的熔点低。

[阅读]P6表8-2常见合金的主要成分、性能和用途。

钛的钛合金（国家基础教育资源网）

[阅读自学]

P7化学·

技术·

社会

[课堂练习]

同步学习P90—91

5、7、8、9、12

观察、思考：

金属有哪些共同的物理性质？

小组实验，记录现象，分析归纳，初步达成。

交流、讨论，

代表发言，

归纳总结。

思考、讨论、交流、发表个人观点，

总结、归纳达成。

想一想：

物质的用途受到哪些因素的影响？

看认记的多，记得快。

1、小丽用的铝合金雨伞与钢骨雨伞相比有何优点?

2、你觉得合金的性质与组成它们的金属相同吗?

举例说明。

自学阅读，交流归纳。

自学完成，小组讨论，代表发言，归纳总结。

进行猜想，实验探究，交流现象，初步结论，总结归纳。

阅读、观看。

根据以上的现象和数据，大家能得到什么启示？

谈一谈你对合金的新认识。

课外活动：

课下收集合金的相关知识，活动课上进行交流。

【成功体验】

1、2、3、4、10、11。

【梳理整合】

【推荐作业】

课本P82、4

课题1金属材料

一、几种重要的金属

1、金属的共性

2、金属物理性质的比较

3、物质用途与物质性质的关系

二、合金

1、合金：

2、铁合金：

生铁和钢

3、合金与其组分硬度的比较

4、合金与其组分熔点的比较

5、钛与钛合金

【课后反思】