说课化妆-眼的修饰.pptx
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,LOGO,说课课件之二,哈尔滨工业美术设计学校孙静,LOGO,说教材,说教学方法,说教学过程,教学反思,第2页,说课流程,LOGO,说教材,说教学方法,说教学过程,教学反思,第3页,正文,教学背景教学目标教学重难点,LOGO,第4页,正文,说教材,说教学方法,教学过程,教学反思,1教学背景,化妆造型设计,
（1）教材分析：
眼的修饰是高等教育出版社出版，中职学生必修课教材化妆造型设计基础模块部分，第三章局部化妆技巧与化,妆基本程序中第一节局部化妆技巧的内容，是化妆学习的重要内容之一。
局部化妆技巧与化妆的基本章节虽少，内容很重要。
一方面，是同学们在学习了化妆基础知识和化妆色彩的基本知识的基础上，对化妆知识的进一步深入和拓展；另一方面，掌握了眼的修饰技巧，也为今后实际化妆工作奠定了扎实基础。
LOGO,第5页,正文,说教材,教学过程,教学反思,学情分析,
（2）学情分析：
中职学校的学生大多文化课分数低，学习习惯差，乡镇学生居多，艺术教育缺乏，审美水品偏低。
他们喜欢通过实践来学习，他们希望参与其中，喜欢讨论与互动（期待尊重与赏识）。
根据加德纳“多元智能”理论，每个人都是具有多种智力组合的个体，都有多元的智力，通过教师的讲授，挖掘学生这方面的智力潜能，使学生对化妆感兴趣，借以提高他们的人文素质和对美的鉴赏水平。
说教学方法,LOGO,第6页,正文,说教材,教学过程,教学反思,了解眼的生理构造；掌握眼影、眼线、睫毛的化妆步骤及化妆技巧。
培养学生理解分析能力和动手能力。
（3）情感目标：
激发学生对化妆的学习兴趣；体味化妆的魅力；进一步提高学生的人文素质和审美水平。
说教学方法,LOGO,第7页,正文,说教材,教学过程,教学反思,3教学重点、难点,1,教学重点：
常用眼影的排列形式眼影眼线的化妆步骤与方法,2,教学难点：
眼影颜色及晕染方式的选择及睫毛的画法培养学生理解分析能力和审美能力。
突破点：
鼓励学生多思考，分组讨论，亲自动手完成眼的修饰。
这样既能提高教学效果，又能使学生通过实践掌握眼的化妆技巧。
说教学方法,LOGO,第8页,过渡页,1、少讲多示范原则2、寓教于乐原则3、学法,说教材,说教学方法,说教学过程,教学反思,说教材,教学过程,教学反思,说教学方法,LOGO,第9页,说教材,教学过程,教学反思,说教学方法,二、说教学方法,1、少讲多示范原则多媒体讲解演示法，教师示范法，案例法、项目教学法。
运用图片、现场示范等多媒体教学方式，便于学生直观学习。
采用学生分组操作练习、相互点评的学习方法，让学生主动参与，激发学生学习热情。
根据用人单位（如影楼）要求确定教学内容。
对学生进入工作场景的演练找一个好的载体。
正文,LOGO,第10页,说教材,教学过程,教学反思,说教学方法,二、说教学方法2、寓教于乐原则将知识性和趣味性相结合，通过明星的照片等形式，吸引学生喜欢化妆，学会如何选择眉形。
注重学生化妆能力的培养，培养出适合工作岗位的应用型人才。
3、学法“基于问题学习”的建构主义的学习法，成果展示法。
卡耐基也说过：
“一两重的参与胜过一吨重的说教”。
因此，课程应摆脱以往单纯的讲授式，要注意将课程的内容线与学员的理解线两线并行。
引入多种灵活的互动交流，让学员更多地参与到问题思考、观点提出、理论论证和方法总结的过程中来，充分调动学员的积极性。
正文,LOGO,第11页,过渡页,1、创设情境，激发求知欲；2、讲解示范，引导探究；3、巩固知识，反馈练习：
4、归纳小结，深化主题；5、回顾总结，强调重点,说教材,说教学方法,说教学过程,教学反思,LOGO,第12页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,LOGO,求知欲,第13页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,1,新课导入：
以一、两个问题带出授课主题并引出新课授课内容2分钟,创设情境，激发,1,学生活动,设计思路,教师活动老师出示图片提出问题,学生讨论回答问题,激发学生主动参与课堂学习，教师总结引出课题,LOGO,求知欲,第14页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,问题1快速回答，两张照片的哪个更漂亮？
1创设情境，激发,LOGO,求知欲,第15页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,问题2亚洲人适合什么颜色的眼影？
1创设情境，激发,LOGO,导探究,第16页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,讲解示范，引,2,本节课分二部分讲解,
（1）眼的生理构造：
眼部各部位的名称,
（2）常用眼影的排列形式：
横排法、纵向晕染法、结构晕染法。
教师示范眼影、睫毛线和睫毛的化妆步骤及方法。
LOGO,导探究,第17页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,讲解示范，引,2,2,眼的生理构造：
3分钟,学生活动,设计思路,教师活动老师出示图片提出问题：
眼睛外部由哪几部分组成？
学生互相观察讨论回答问题,激发学生主动参与课堂学习，教师总结眼部的生理构造。
LOGO,导探究,第18页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,讲解示范，引,2,2,眼部的生理构造：
3分钟,
（1）眼部的生理构造：
眼部各部位的名称及生长方向。
LOGO,导探究,第19页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,3,常用眼影的排列形式：
5分钟,讲解示范，引,2,横排法、纵向晕染法、结构晕染法。
LOGO,第20页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,问题3教师出示图片，询问同学们喜欢那一张眼部化妆图片？
LOGO,导探究,第21页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,4,教师示范眼影、睫毛线及睫毛的化妆步骤及方法：
10分钟,2讲解示范，引,LOGO,习,第22页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,5,学生分组练习：
10分钟,巩固知识反复练,3,学生活动,教师活动,设计思路,老师示范展示眼部化妆的全过程，通过图片及真人模特的讲解等方法生动形象展示眼影、眼线、睫毛的化妆过程。
学生观摩探究方法，明确重点，讨论自己适合的眼部化妆方法，分组练习眼部化妆。
教师指导，每组学生相互动手为对方设计一个适合的眼部化妆方案，并实际操作。
LOGO,习,第23页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,6,学生互评：
5分钟,巩固知识反复练,3,在讲授眼影的排列形式时，学生可以动手用铅笔,在纸上画出不同眼影排列形式，最好用眼影粉再画一,画，最后再在真人脸上进行眼部化妆，从而体会不同,工具的不同效果，以及眼部化妆的特点。
学生互评，,教师再点评谁画的好，画的是否对称。
LOGO,题,第24页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,7,回顾课题，师生共同小结：
5分钟,归纳小结深化主,3,学生活动,教师活动,设计思路,老师通过学生作品进行知识反馈,化妆师向全班介绍眼部的修饰依据及方法，其他组的同学提出问题。
通过自评和互评相结合的评价模式，养成主动参与探究实践活动的习惯，从而达到自主学习的目的。
LOGO,主题,第25页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,7,回顾课题，师生共同小结：
5分钟,归纳小结深化,3,本节课主要知识点：
01,
（1）眼的生理构造：
眼部各部位的名称,
（2）常用眼影的排列形式：
横排法、纵向晕染法、结构晕染法。
（3）眼影、睫毛线和睫毛的化妆步骤及方法。
LOGO,主题,第26页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,7,教师小结：
5分钟,归纳小结深化,3,
（1）小眼睛如何化成大眼睛？
（2）当今社会流行眼妆？
02,思考：
LOGO,主题,第27页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,7,回顾课题，师生共同小结：
5分钟,归纳小结深化,3,03布置作业：
（2）、为1名真人模特进行眼部整体修饰。
（1）、用彩色铅笔画出结构晕染法的效果图。
LOGO,主题,第28页,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,正文,板书设计,归纳小结深化,3,第三章局部化妆技巧与化妆的基本第一节局部化妆技巧眼的修饰,重点掌握眼影眼线睫毛的步骤及方法。
作业,一、眼部构造：
二、常用眼影排列形式：
三、睫毛线的描画：
四、睫毛的修饰,LOGO,第29页,过渡页,讲师的角色概述,成人的学习特点,授课过程及技巧,教学反思,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,LOGO,第30页,正文,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,1、教学特色,本课程根据化妆造型设计的特点，选择层次分明具有设计美感的模板，易于学生接受。
教学过程中：
学生分组讨论，实践操作。
课外延伸，鼓励创新：
要求学生课后拓展今年眼部化妆的流行趋势。
LOGO,第31页,正文,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,2、教学反思教学内容：
目标清晰明确，实用性强。
教学策略：
眼部修饰采用多种教学法进行教学，让学生主动参与，发挥学生的主体作用，取得较好的教学效果，学生参加我省市各项化妆比赛均取得较好成绩。
LOGO,第32页,正文,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,3、教学成果2014年3月黑龙江省中职学校美容美发技能大赛获得优异成绩:
张静同学获得晚宴妆一等奖；,LOGO,第33页,正文,说教材,说教学过程,教学反思,说教学方法,3、教学成果2014年3月黑龙江省中职学校美容美发技能大赛获得优异成绩:
张金凤同学获得新娘妆二等奖；,课件制作,
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