五年级科学《看月亮》教案设计Word文档下载推荐.docx
《五年级科学《看月亮》教案设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级科学《看月亮》教案设计Word文档下载推荐.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
从而提出探究的中心议题&
dash;
月亮圆缺变化的原因&
。
二观察月相盒里的月相，发现月相变化的规律。
三布置观察任务，一个月后，再次概括月相变化的规律，验证以往的经验。
学生现状分析：
小学五年级的学生，对于月相的形状已是耳熟能详的了，关于地球、月球、和太阳三者位置变化，地球自转、地球公转、月球公转也能说得上、但这些自书本上的知识不过是第二手信息，他们爱求真，喜欢说真话，弄不明白不罢休。
从&
以学定教&
的理念出发，对学生而言，设计月相成因模拟实验是一个令人兴奋的聚焦活动。
教学目标：
1、知道月相变化是由于月球公转形成的，变化经过蛾眉月&
上弦月&
满月&
下弦乐&
蛾眉月的过程。
2、会设计和验证有关月相成因的模拟实验。
3、经历探究的过程，端正治学严谨的科学态度。
教学重点：
知道月相变化的原因。
教学难点：
从身边简单的现象入手设计并验证&
月相成因&
模拟实验。
教学准备：
明暗分明的月球、皮筋、月相模型、月夜图片等。
教学过程：
一、激趣生疑：
1、猜谜语：
有时落在腰、、、、、、&
板书&
月亮&
2、谁能吟诵两句有关月亮的诗？
（真棒，老有才了！
）
3、又有谁能献上一首有关月亮的歌（咱们班的学生真是多才多艺！
4、诗人歌者对月亮寄托了无限的情怀，我们也展现我们心目中的月亮。
（叫学生将事先画好的月亮举起）能不能描述描述它的形状？
、将月相展示在黑板上，并陈述月相的概念。
6、引发学生提出问题。
①月球本身是什么形状的？
（看黑板）可我们看到月亮却是、、、、
②出示幻灯片，此时此刻你有没有想知道问题？
二、探究释疑
1．猜测原因（月相有变化，月球在运动，大胆地猜一猜，月相变化和什么有关？
2．交代用小球当月球，演示月球公转。
（1）用小球当月球。
（2）光说不练假把势，科学讲究真刀真枪。
你就当地球，让月球围你转起。
3．交代月球公转的方向。
（1）他演示的月球绕地球转的方向正确吗？
（2）任何结论都得有事实做依据。
（3）老师在七月初七晚8点和七月初八晚8点拍下月相的照片，看一看能不能帮上大家，展示并确认月球公转的方向。
（4）继续演示月球绕地球转
师：
你观察月球，看到月相了吗？
4．设计实验。
想办法将月球变得明暗分明。
（1）月亮，月亮，月亮亮不亮？
它为什么这么亮？
（2）将太阳请上，引导学生说出&
太阳光照在月球上、、、、、、。
（3）想个办法将月球朝着太阳的一面变的白白亮亮的，另一面弄的漆黑漆黑的。
（4）再次演示月球公转（月球围绕地球转起）并问&
地球&
看到了什么？
．分配任务，让每个学生整体感知月亮的圆缺变化。
（1）同学们你们想不想像这名同学一样也当地球，亲自感知月相的变化！
（2）提出要求：
（A）保证月球公转的方向正确。
（自西向东）
（B）地球双手将月球沿斜上方举起，略超过头顶。
眼睛注视月球。
（）组长安排好太阳，其他组员轮换当地球。
（3）小组做实验。
教师指导
（4）随机采访一名同学
我看这名同学，操作规范，观察也很认真。
你慢慢一遍，并回答几个问题。
A、月球转到哪儿没有月相，此时是农历的月初还是月末？
B、向东转一点，此时你看到了什么？
Ｃ、请你自己边转边把月相的变化说一说。
（小----大-----小；
转到哪儿是十五；
月球转一周是多长时间？
6、再次实验，做好实验记录
#129;
科学探究要有严谨的态度，规范的操作，更要认真观察，及时留下实验的第一手证据。
各小组再次做实验。
填好实验记录单。
（发放记录单）
sbqu;
学生实验做记录。
（屏幕展示记录单）
7汇报总结，板书相关内容。
汇报记录单板书：
【峨眉月（初三、四）&
rarr;
上弦月（初七、八）&
满月（十五）&
下弦月（二十三）&
峨眉月（二十八）】。
各小组有没有不同答案？
三．应用观疑
1、说出月相名称以及月相出现相应的时间。
学到这里，老师有一事求助于同学们，这是我原拍摄的几张照片，忘记了记录当时的时间，也没有标注月相的名称，请同学们帮一帮我。
（出示月夜图片）
2、总结&
月&
计时单位的由。
四．总结建疑
布置观察任务，验证探究结果。
探究看似结束了，月相成因也有了结论，可科学讲究实事求是，我们的探究需要得到实际的验证，发放作业单，接下留给我们大家一个重要的任务，用一个月的时间观察记录月相，验证我们的研究，更为在科学探究的道路中，去求一个&
真&
字。
升级会员 