五年级科学《看月亮》教案设计Word文档下载推荐.docx
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从而提出探究的中心议题&
dash;
月亮圆缺变化的原因&
。
二观察月相盒里的月相,发现月相变化的规律。
三布置观察任务,一个月后,再次概括月相变化的规律,验证以往的经验。
学生现状分析:
小学五年级的学生,对于月相的形状已是耳熟能详的了,关于地球、月球、和太阳三者位置变化,地球自转、地球公转、月球公转也能说得上、但这些自书本上的知识不过是第二手信息,他们爱求真,喜欢说真话,弄不明白不罢休。
从&
以学定教&
的理念出发,对学生而言,设计月相成因模拟实验是一个令人兴奋的聚焦活动。
教学目标:
1、知道月相变化是由于月球公转形成的,变化经过蛾眉月&
上弦月&
满月&
下弦乐&
蛾眉月的过程。
2、会设计和验证有关月相成因的模拟实验。
3、经历探究的过程,端正治学严谨的科学态度。
教学重点:
知道月相变化的原因。
教学难点:
从身边简单的现象入手设计并验证&
月相成因&
模拟实验。
教学准备:
明暗分明的月球、皮筋、月相模型、月夜图片等。
教学过程:
一、激趣生疑:
1、猜谜语:
有时落在腰、、、、、、&
板书&
月亮&
2、谁能吟诵两句有关月亮的诗?
(真棒,老有才了!
)
3、又有谁能献上一首有关月亮的歌(咱们班的学生真是多才多艺!
4、诗人歌者对月亮寄托了无限的情怀,我们也展现我们心目中的月亮。
(叫学生将事先画好的月亮举起)能不能描述描述它的形状?
、将月相展示在黑板上,并陈述月相的概念。
6、引发学生提出问题。
①月球本身是什么形状的?
(看黑板)可我们看到月亮却是、、、、
②出示幻灯片,此时此刻你有没有想知道问题?
二、探究释疑
1.猜测原因(月相有变化,月球在运动,大胆地猜一猜,月相变化和什么有关?
2.交代用小球当月球,演示月球公转。
(1)用小球当月球。
(2)光说不练假把势,科学讲究真刀真枪。
你就当地球,让月球围你转起。
3.交代月球公转的方向。
(1)他演示的月球绕地球转的方向正确吗?
(2)任何结论都得有事实做依据。
(3)老师在七月初七晚8点和七月初八晚8点拍下月相的照片,看一看能不能帮上大家,展示并确认月球公转的方向。
(4)继续演示月球绕地球转
师:
你观察月球,看到月相了吗?
4.设计实验。
想办法将月球变得明暗分明。
(1)月亮,月亮,月亮亮不亮?
它为什么这么亮?
(2)将太阳请上,引导学生说出&
太阳光照在月球上、、、、、、。
(3)想个办法将月球朝着太阳的一面变的白白亮亮的,另一面弄的漆黑漆黑的。
(4)再次演示月球公转(月球围绕地球转起)并问&
地球&
看到了什么?
.分配任务,让每个学生整体感知月亮的圆缺变化。
(1)同学们你们想不想像这名同学一样也当地球,亲自感知月相的变化!
(2)提出要求:
(A)保证月球公转的方向正确。
(自西向东)
(B)地球双手将月球沿斜上方举起,略超过头顶。
眼睛注视月球。
()组长安排好太阳,其他组员轮换当地球。
(3)小组做实验。
教师指导
(4)随机采访一名同学
我看这名同学,操作规范,观察也很认真。
你慢慢一遍,并回答几个问题。
A、月球转到哪儿没有月相,此时是农历的月初还是月末?
B、向东转一点,此时你看到了什么?
C、请你自己边转边把月相的变化说一说。
(小----大-----小;
转到哪儿是十五;
月球转一周是多长时间?
6、再次实验,做好实验记录
#129;
科学探究要有严谨的态度,规范的操作,更要认真观察,及时留下实验的第一手证据。
各小组再次做实验。
填好实验记录单。
(发放记录单)
sbqu;
学生实验做记录。
(屏幕展示记录单)
7汇报总结,板书相关内容。
汇报记录单板书:
【峨眉月(初三、四)&
rarr;
上弦月(初七、八)&
满月(十五)&
下弦月(二十三)&
峨眉月(二十八)】。
各小组有没有不同答案?
三.应用观疑
1、说出月相名称以及月相出现相应的时间。
学到这里,老师有一事求助于同学们,这是我原拍摄的几张照片,忘记了记录当时的时间,也没有标注月相的名称,请同学们帮一帮我。
(出示月夜图片)
2、总结&
月&
计时单位的由。
四.总结建疑
布置观察任务,验证探究结果。
探究看似结束了,月相成因也有了结论,可科学讲究实事求是,我们的探究需要得到实际的验证,发放作业单,接下留给我们大家一个重要的任务,用一个月的时间观察记录月相,验证我们的研究,更为在科学探究的道路中,去求一个&
真&
字。