1、从而提出探究的中心议题‐月亮圆缺变化的原因&。二观察月相盒里的月相,发现月相变化的规律。三布置观察任务,一个月后,再次概括月相变化的规律,验证以往的经验。学生现状分析:小学五年级的学生,对于月相的形状已是耳熟能详的了,关于地球、月球、和太阳三者位置变化,地球自转、地球公转、月球公转也能说得上、但这些自书本上的知识不过是第二手信息,他们爱求真,喜欢说真话,弄不明白不罢休。从&以学定教&的理念出发,对学生而言,设计月相成因模拟实验是一个令人兴奋的聚焦活动。教学目标:1、知道月相变化是由于月球公转形成的,变化经过蛾眉月&上弦月&满月&下弦乐&蛾眉月的过程。2、会设计和验证有关月相成因的模拟
2、实验。3、经历探究的过程,端正治学严谨的科学态度。教学重点:知道月相变化的原因。教学难点:从身边简单的现象入手设计并验证&月相成因&模拟实验。教学准备:明暗分明的月球、皮筋、月相模型、月夜图片等。教学过程:一、激趣生疑:1、猜谜语:有时落在腰、&板书&月亮&2、谁能吟诵两句有关月亮的诗?(真棒,老有才了!)3、又有谁能献上一首有关月亮的歌(咱们班的学生真是多才多艺!4、诗人歌者对月亮寄托了无限的情怀,我们也展现我们心目中的月亮。(叫学生将事先画好的月亮举起)能不能描述描述它的形状?、将月相展示在黑板上,并陈述月相的概念。6、引发学生提出问题。 月球本身是什么形状的?(看黑板)可我们看到月亮却是
3、、 出示幻灯片,此时此刻你有没有想知道问题?二、 探究释疑1 猜测原因(月相有变化,月球在运动,大胆地猜一猜,月相变化和什么有关?2交代用小球当月球,演示月球公转。(1)用小球当月球。(2)光说不练假把势,科学讲究真刀真枪。你就当地球,让月球围你转起。3交代月球公转的方向。(1)他演示的月球绕地球转的方向正确吗?(2)任何结论都得有事实做依据。(3)老师在七月初七晚8点和七月初八晚8点拍下月相的照片,看一看能不能帮上大家,展示并确认月球公转的方向。(4)继续演示月球绕地球转师: 你观察月球,看到月相了吗?4设计实验。想办法将月球变得明暗分明。(1)月亮 ,月亮,月亮亮不亮?它为什么这么亮?(2
4、)将太阳请上,引导学生说出&太阳光照在月球上、。(3)想个办法将月球朝着太阳的一面变的白白亮亮的,另一面弄的漆黑漆黑的。(4)再次演示月球公转(月球围绕地球转起)并问&地球&看到了什么?分配任务,让每个学生整体感知月亮的圆缺变化。(1)同学们你们想不想像这名同学一样也当地球,亲自感知月相的变化!(2)提出要求:(A)保证月球公转的方向正确。(自西向东)(B)地球双手将月球沿斜上方举起,略超过头顶。眼睛注视月球。()组长安排好太阳,其他组员轮换当地球。(3)小组做实验。教师指导(4)随机采访一名同学我看这名同学,操作规范,观察也很认真。你慢慢一遍,并回答几个问题。A、月球转到哪儿没有月相,此时是
5、农历的月初还是月末?B、 向东转一点,此时你看到了什么?、请你自己边转边把月相的变化说一说。(小- 大-小;转到哪儿是十五;月球转一周是多长时间?6、再次实验,做好实验记录#129;科学探究要有严谨的态度,规范的操作,更要认真观察,及时留下实验的第一手证据。各小组再次做实验。填好实验记录单。(发放记录单)sbqu;学生实验做记录。(屏幕展示记录单)7汇报总结,板书相关内容。汇报记录单板书:【峨眉月(初三、四)→上弦月(初七、八)&满月(十五)&下弦月(二十三)&峨眉月(二十八)】。各小组有没有不同答案?三应用观疑 1、说出月相名称以及月相出现相应的时间。学到这里,老师有一事求助于同学们,这是我原拍摄的几张照片,忘记了记录当时的时间,也没有标注月相的名称,请同学们帮一帮我。(出示月夜图片)2、总结&月&计时单位的由。四总结建疑布置观察任务,验证探究结果。 探究看似结束了,月相成因也有了结论,可科学讲究实事求是,我们的探究需要得到实际的验证,发放作业单,接下留给我们大家一个重要的任务,用一个月的时间观察记录月相,验证我们的研究,更为在科学探究的道路中,去求一个&真&字。
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