四川省南充市南部县教师招聘《教育学教育心理教师法》真题.docx

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四川省南充市南部县教师招聘《教育学教育心理教师法》真题

2020年四川省南充市南部县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A、系统化

B、多样化

C、复杂化

D、专门化

【答案】B

【解析】一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友，以及教学活动的设计者、组织者和管

理者等。

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

故选B。

2、招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，

由劳动保障部门（）；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。

A、责令改正，进行教育

B、进行教育，处以罚款

C、处以罚款、追究刑事责任

D、责令改正，处以罚款

【答案】D

【解析】本题是教育法律法规题。

《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定：

非法招用未满十六

周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动

或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。

故选D。

3、（）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【答案】B

【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重

要的质量指标。

此题旨在考查有效自编测验的特征。

故选B。

4、国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）。

A、一级职务、二级职务、三级职务

B、初级职务、中级职务、高级职务

C、初等职务、中等职务、高等职务

D、一等职务、二等职务、三等职务

【答案】B

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为初级

职务、中级职务和高级职务。

故选B。

5、以持久性的心境低落为特征的神经症是（）。

A、焦虑症

B、抑郁症

C、强迫症

D、恐怖症

【答案】B

【解析】抑郁症是指以持久性的心境低落为特征的神经症。

故选B。

6、方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也很强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展

到了互不理睬的地步。

方老师应该（）。

A、不予理睬，只需关注教学质量

B、反思自我，加强与同事的沟通

C、无需改变，继续保持独特个性

D、避免冲突，减少与同事的来往

【答案】B

【解析】教师对待同事应尊重、理解、协作，所以方老师应反思自我，加强与同事沟通。

故选B。

7、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。

A、阶段性

B、互补性

C、差异性

D、顺序性

【答案】C

【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。

故选C。

8、培养学生具有的道德品质，主要培养（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意识

【答案】D

【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论

体系的总称。

要培养学生具有的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。

故选D。

9、在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。

A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

【答案】B

【解析】个体的思维发展遵循由直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的发展顺序。

故选B。

10、下述属于墨家主张的是（）。

A、有教无类

B、兼爱

C、复归人的自然本性

D、化民成俗，其必由学

【答案】B

【解析】墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”。

故选B。

11、宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳”少年。

最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该

活动的德育，方法是（）。

A、说服教育法

B、榜样教育法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

【答案】B

【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方

法。

题了体现的是榜样示范法。

故选B。

12、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、生理性内驱力

【答案】B

【解析】自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识和

学习任务本身，而是把学业成就看作贏得地位和自尊的根源。

这是一种间接的学习需要，属于外部动机。

故选

B。

13、群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来？

（）

A、舆论

B、目标

C、奖励

D、领导

【答案】A

【解析】群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。

舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见。

当群体中出现某一超常行为或特殊事件时，人们根据当时本群体的规范对这些行为作出内容一致的判断或评

论。

故选A。

14、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。

A、形式教育论

B、实质教育论

C、主题教育论

D、成就动机论

【答案】B

【解析】实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特

别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。

故选B。

15、被称为“教育心理学之父”的学者是（）。

A、皮亚杰

B、桑代克

C、布鲁纳

D、维果斯基

【答案】B

【解析】桑代克被称为“现代教育心理学之父”，同时还是美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结

主义的建立者和教育心理学体系的创始人。

桑代克出版了第一本以教育心理学命名的著作，标志着教育心理

学成为一门独立的学科诞生。

故选B。

16、教学方法是指为完成教学任务的（）。

A、教师教育学生的方法

B、教师指导学生学习的方法

C、教师讲授课程的方法

D、师生共同活动的方式

【答案】D

【解析】教学方法是指完成教学任务的师生共同活动的方式。

故选D。

17、严格的等级性是（）教育的显著特征。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本社会

【答案】C

【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫

的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的

等级性。

故选C。

18、（）主要说明事物是什么，为什么，怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系

的知识。

例如，历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。

A、策略性知识

B、陈述性知识

C、条件性知识

D、程序性知识

【答案】B

【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为

什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

故选B。

19、（）主要说明事物是什么，为什么，怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系

的知识。

例如，历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。

A、策略性知识

B、陈述性知识

C、条件性知识

D、程序性知识

【答案】B

【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为

什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

故选B。

20、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。

曾老师的做法

（）。

A、合理，可以提高教学效率

B、不合理，教师应认真批改作业

C、合理，可以促进学生自学

D、不合理，增加了学生课后负担

【答案】B

【解析】教师教学行为规范要求，教师在课下应认真批改作业，耐心辅导学生。

故选B。

21、应试教育与素质教育的不同主要表现在（）的不同。

A、教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果

B、教育内容、教学组织形式、教育对象

C、教育评价标准、教育目的、教育对象、教育结果、教育方法

D、教育内容、教育对象、教学组织形式、教育效果

【答案】A

【解析】应试教育与素质教育的不同主要表现在教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标

准、教育结果的不同。

故选A。

22、成年人杨某对7岁的小明说：

“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。

”小明听后，拿起一块石头就砸破了小

刚家的玻璃。

对小刚家的损失应承担赔偿责任的是（）。

A、杨某和小明的监护人

B、小明的监护人

C、小明

D、杨某

【答案】D

【解析】根据最高人民法院《关于贯彻执行（中华人民共和国民法通则）若干问题的意见（试行）》规定，

“教唆、帮助无民事行为能力人实施侵权行为的人，为侵权人，应当承担民事责任。

”题干中的小明只有7

岁，属于无民事行为能力人，小明砸玻璃的行为是由杨某教唆所致，所以杨某才是侵权人，损失应由杨某来

承

23、小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）。

A、讲演法

B、探究的方法

C、直观的方法

D、实习的方法

【答案】C

【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生

掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求，课

程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点。

我国小学常

用的教学方法有：

讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。

由于小学生还不具备探究的能力，因此教

学应侧重直观的

24、对语法法则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（）。

A、情境记忆

B、语义记忆

C、形象记忆

D、运动记忆

【答案】B

【解析】语义记忆是指人们对一般知识和興律的记忆，与特殊的地点、时间无关。

语义记忆受规则、知识、

概念和词的制约，很少受外界干扰。

因此，语法法规、公式符号、法律条文等知识的记忆属于语义记忆。

故

选B。

25、“教书”和“育人”是（）关系。

A、并列的

B、递进的

C、互补

D、相互联系、相互促进的辩证统一

【答案】D

【解析】“教书”和“育人”是相互联系、相互促进和辩证统一的。

故选D。

26、在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握。

学生

采用的这种学习策略是（）。

A、复述策略

B、精加工策略

C、监控策略

D、组织策略

【答案】D

【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

常用的组织策略

有列提纲、利用图形和表格以及分类策略。

题干中画示意图的方式就属于归纳总结，是一种组织策略。

故选

D。

27、体罚、侮辱学生属于侵权行为中的（）。

A、违反宪法行为

B、作为侵权行为

C、不作为侵权行为

D、轻度违法行为

【答案】B

【解析】作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。

故选B。

28、所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学。

各级各类学校互相衔接，这反映的是

（）的特点。

A、双轨学制

B、单轨学制

C、混合学制

D、分支型学制

【答案】B

【解析】单轨制是一个自下而上的体制，19世纪末20世纪初在美国最早出现。

该学制的特征就是所有学生

在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接。

故选B。

29、