部编人教版三年级语文上册23带刺的朋友说课稿3套Word文档下载推荐.docx

部编人教版三年级语文上册23带刺的朋友说课稿3套Word文档下载推荐.docx

《部编人教版三年级语文上册23带刺的朋友说课稿3套Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版三年级语文上册23带刺的朋友说课稿3套Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

在了解作者喜爱小动物的情感之后，通过读句子，抓刺猬偷枣的动作，通过多种形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感受对刺猬的喜爱之情。

通过学习设计板书，让学生按先后顺序复述小刺猬偷枣子的经过，使学生对课文加深了解，培养学生概括、复述等能力。

让学生以“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！

”为总起句，说说刺猬偷枣高明在哪？

帮助学生积累文本中的语言，为背诵打下基础。

（三）拓展练习，拓宽视野。

通过两组句子的比较，引导学生明白每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一句在别的条件下，也是可用的。

这样辨证地学习，有利于学生赏析句子的能力不断提高。

通过信息发布会的形式，让学生介绍课前了解的动物独到的本事，使学生能将今天的所学进行迁移，运用作者写作的方法进行介绍，激发学生学习的兴趣，最后老师推荐学生阅读全文，能使学生的阅读面打开，真正地走进文本。

23.带刺的朋友（优质教案）

《带刺的朋友》教案

　　教学目标：

1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读，体会句子的不同表达方式。

3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。

4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学重点：

1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：

感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学准备：

预习课文、多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，创设情景。

1、师：

今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

2、板书课题：

15带刺的朋友，轻声齐读课题。

边读边想：

为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？

我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？

二、整体感知，理清脉络：

过渡：

到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？

今天我们就来学习这篇课文。

1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。

（板书：

喜爱）

出示：

作者通过讲述刺猬________事件写出对它们的喜爱之情。

（提示：

用“谁干什么”的句式概括地说一说。

）

2、课文写了什么事？

请找出对应的小节。

3、交流。

偷枣：

2-9）

三、读读议议，体验感悟：

（一）学习第一节

那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？

让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中枣子更诱人？

1、出示：

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？

2）交流。

3）小结：

第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。

结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。

4）指导朗读：

比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。

（二）学习2-9节“刺猬偷枣”

这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。

1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来。

1）交流，出示：

我暗暗钦佩：

刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！

钦佩高明）

（1）板书，谁来解释“高明”？

（技艺，见解，好得超过了一般水平）联系上下文说说高明的意思？

（2）刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。

2、交流、板书偷枣过程

作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？

指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。

1）作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？

其中，哪些词语最能体现出它的高明？

2）指名交流：

读读句子，体会。

（1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫„„

★①理解“诡秘”---（诡异、神秘）

②这个诡秘说明什么？

（小心翼翼、警惕性高）（板书：

爬树）

③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。

（2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

摇枣）

①这里的“兴许“是什么意思？

请你说说它的近义词？

（好像、可能、大概„„）

★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？

（天黑，看不清。

作者表达前后呼应。

　③那作者是根据什么内容作的推测呢？

与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。

（用词严谨）

　　④★“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：

说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明）它一边摇，一边在想什么呢？

请大家猜一猜！

（我摇我摇我摇摇摇！

多摇几个枣，给我小宝宝；

多摇几个枣，好好吃个饱。

　　▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）

　　（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。

落地）

　　①★“径直”（结合语境理解）：

笔直、直接。

　　②为什么要直接掉下来？

节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。

　　③▲读、背（做动作背）

　　（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。

归枣）

　　①★散落：

示读音sǎn没有约束；

松开。

　　sà

n分散地往下落；

分散，不集中。

　　选读音sà

n；

那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东

　　一个（西一个），很凌乱，很分散，读。

②这时的刺猬高明在哪儿？

（打滚），想象读：

“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面„„等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？

③★“归”（根据自己的理解解释）：

聚拢。

　　④为什么要把枣子聚拢？

（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬真！

　　⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的：

。

　　⑥▲读、背（同桌互相背）

　　（5）你猜怎么着？

那堆枣儿，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子“长”大了一圈。

兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。

打滚扎枣、驮枣快跑）

　　①★读准四个多音字的读音：

怎么着、扎、长、兴

与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。

多摇几个枣，给我小宝

　　宝；

　　②这时的刺猬高明在哪儿？

“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有

　　一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了

　　一个滚，还发后面„„等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？

③★“归”（根据自己的理解解释）：

兴

　　许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。

打

　　滚扎枣、驮枣快跑）

　②★这时的刺猬又高明在哪儿？

驮、跑（动作描写）

　　③★这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。

　　④▲读、背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）

　　5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们

　　也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊！

”这

　　句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。

复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连

　　接词使自己的复述更连贯。

　　6）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

　　7）小结：

这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：

“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！

”。

刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢！

这部分内容我们下节课再继续学习。

2019-2020部编三年级语文上册：

《带刺的朋友》教学设计

教学目标：

知识与技能

在阅读中自主识字。

借助近义词理解词语的意思。

指导背诵5—7节的课文。

过程与方法

1、朗读课文，理解课文内容。

用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的经过。

　　2、抓住重点词句，体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

　　情感态度与价值观

体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

　　教学重点：

　　　　朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的经过。

　　教学难点：

　　　　体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

学生预习，师：

多媒体课件资料

课时

教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、师：

在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。

有的给了你精神上的鼓励，有的给了你学习上的帮助，有的朋友给了你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）？

　　2、揭题：

15带刺的朋友。

（板书课题）

　　3、师：

带刺的朋友是指谁呢？

（刺猬）

　　4、师：

请你来说说你所了解的刺猬。

　　过渡：

文章的小作者也非常喜欢刺猬。

　　二、整体感知，理清脉络。

请大家轻声读课文，思考并完成填空。

　　思考：

小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？

找出相应的小节，用简要的话概括地说。

　　媒体出示：

作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。

（找出相应的小节；

用简要的话概括地说）。

　　2、学生交流。

　　说明：

概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。

这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。

　　三、再读课文，体验感悟。

（一）学习第1小节

　　1、过渡：

我们一起来看第一小节。

　　指名读。

　　2、师：

这里，老师有一句句子（媒体出示），请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。

（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句）

　　师：

第一句的表述方法有没有错啊？

（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣儿）比作（玛瑙），更生动形象。

在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。

这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。

（二）学习第2-9小节

请大家快速浏览课文2—9小结，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线划出来。

　　学生交流：

【媒体出示：

】

对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。

　　师引读：

“钦佩、本事”什么意思？

谁能用近义词来解释一下？

（佩服、本领）

谁来解释“高明”？

（技艺，见解，好得超过了一般水平）

小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？

【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第2—9节，用曲线划出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。

　　4、【媒体出示】师引读4—7小节，体会一下刺猬偷枣的高明。

通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。

5、【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！

”这句话作为总起句，来进行填空联系，复述刺猬偷枣的过程。

在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。

看看谁来挑战一下？

　　6、师：

学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？

　（板书：

聪明机灵）

　　【设计说明：

板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。

通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为他们复述、背诵课文打下基础，可谓一举多得。

　　仔细看刺猬图和刺猬用刺扎枣图，引出：

怪不得人们会说:

“（狗啃刺猬——没处下嘴。

）”

　　【媒体出示：

狗啃刺猬——没处下嘴】

　　这是一句什么句？

（歇后语）

　　今天，老师给大家再积累两句和刺猬相关的歇后语。

黑瞎子捧刺猬——碰到棘手事；

蝎子碰到刺猬——怎么着（蛰）】

　　7、我们一起来读一下课文的最后一小节。

　　8、同学们，如果这只聪明机灵的小刺猬就在你身边，你会怎样来夸夸它呢？

课文中写了刺猬偷枣的经过。

但细读之余，觉得有的情景没写出来，这给了读者无限的遐想空间。

老师通过让学生反复读课文，联系上下文来展开合理的想象说故事，学生的想象从文本出发，但又不脱离文本，培养了学生阅读能力、想象能力。

提高了学生的阅读兴趣，长期坚持，就能逐步提高学生的语文素养】

　　四、总结拓展。

学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用刺来击退敌人，保护自己。

只要你注意观察，你也会发现你身边的动物都有自己独特的本领。

相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。

　　下面老师给大家布置一份作业：

【媒体出示】

　　1、阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。

　　2、学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。

注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。

　　板书：

　15、带刺的朋友

　偷枣：

爬树摇枣逐个归枣打滚扎枣驼枣快跑→聪明机灵本事高明