幼儿园音乐教案文档格式.docx
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这个秘密我不说出来，你们用小耳朵来听一听，这个秘密藏在哪里?
是送给谁的?
怎么样送的?
二、聆听
1、第一次聆听
哎呀，听得真准确就是藏在橘子里，是悄悄地送给老师的。
2、第二次聆听
这次我要提个稍微难一点的问题，把你的小耳朵竖起来，听听这首歌曲里有没有完全相同的歌词呢?
3、第三次聆听
找对了吗?
我们一起来看看正确答案。
对就是这两句歌词完全一样。
听歌词是不是很容易，再仔细听听这两句相同歌词的旋律是不是也相同呢?
好，有说一样的有说不一样的，老师把这两句的旋律唱出来，请同学们再仔细听辨一下。
这次意见统一了都听出来了，老师再给你们变一个小魔术把刚才唱的旋律画出来，可是这个魔术需要同学们和老师一起来完成，你们唱音符，老师来画。
老师把这些点连起来，好玩吗?
4、第四次聆听
好，这次我们边听音乐边把这两句用手势划出来，其他的地方我们一起拍手。
三、学唱
1、跟琴默唱
这就是我们今天要学习的歌曲《甜甜的秘密》。
现在我们也用自己的歌声来倾诉这个甜甜的秘密吧!
老师弹琴，你们只张嘴不出声，先把歌词熟悉一下。
2、轻声演唱
同学们唱的很认真，嘴巴张的很大，我想你们的声音一定很好听，那你们把声音放出来一点点，轻声演唱一遍，让老师来听听你们美妙的歌声。
3、解决难点
你们觉得自己唱的怎么样?
哦，有问题呀，你还有哪句唱的不太好的地方，跟不上老师的琴，谁来说说，老师来帮助你。
①“把橘子放进老师的抽屉里”老师来唱一遍，你们听这句里老师哪个字唱的最强最长?
（师范唱）
听得真准确，为什么会唱的这么长呢?
你看，后面这个是十六分音符我们都知道唱的很快，它把时间都让给了前面的附点八分音符，所以唱出来的效果是前长后短。
咱们一起跟琴唱一唱。
再观察一下歌曲中像这样前长后短的节奏型还有哪些?
找到的请举手，你找的是哪一句呢?
你能把它唱出来吗?
老师给你弹着琴，你唱得很好，但是把前面的音再唱的长一点会更好，再试试，棒极了!
下面你来当小老师带着同学们把这句唱出来吧!
谢谢你，教会同学们。
谁还愿意当小老师，把你找到的这一句教给大家。
最难的地方都学会了，完整唱一遍有问题吗?
老师来弹琴。
②师：
这次你们唱的怎么样啊?
谁说说?
这几个同学的评价都非常到位，不过有一句有些同学唱的跟大家唱的不一样，老师把这句唱两遍，你听哪一遍唱得更准确?
为什么第二遍是正确的呢?
对，这里有休止符，刚才老师是用什么方法来把它唱出来的，对小呼吸，你们试一试，这样唱出来的感觉是不是很神秘?
对，就是这种状态，保持住，我们再把歌曲唱一遍。
4、师完整范唱歌曲
真动听啊，老师被你们的歌声打动了，我也要把这首歌唱给自己的老师，唱完以后，请你们也给我一个评价哦!
老师为什么唱的很好听呢?
对，嘴巴张的很大，很有感情。
5、男女生比赛演唱
下面我们男女生比赛一下，看谁能比老师唱得更有感情更好听?
四、情感提升
1、出示照片组
他们为什么要把橘子送给老师呢?
说得真好，在我们身边就有许多这样可亲可敬的老师呢。
你们看这位老师多么有爱心啊，就像一位妈妈对待自己的孩子;
看，老师辅导我们的时候是多么的有耐心;
瞧，老师给我们上课时的表情多专注多认真啊;
这两张照片，多么敬业的老师啊，你们被感动了吗;
虽然做老师很辛苦，但只要跟你们在一起老师就会感到非常快乐!
现在你们明白了，为什么这群学生要送给自己的老师一个甜甜的秘密了吧!
2、全体生再次完整有感情演唱
同学们，让我们用最优美，最动情的声音把这首歌唱给所有辛勤的老师吧!
五、小结
除了把橘子送给老师外，你们还想把橘子送给谁?
含辛茹苦哺育我们的妈妈、
城市的美容师清洁工阿姨、
辛苦劳作的农民伯伯，
你们一定有许多心里话想对他们说吧!
下课以后，同学们可以选择自己喜欢的方式把你的小秘密告诉给你想告诉的人吧!
幼儿园音乐教案范文3：
三只小猪 活动目标：
1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
活动内容:
《三只小猪》
活动准备：
1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
活动过程：
一、活动开始
幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》
1.老师：
你在乐曲中听到了什么动物的声音?
捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2.老师：
你听到了小猪在干什么?
三、观看情境表演
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
小朋友在音乐中听到了什么?
看到了什么?
小猪是怎么盖房子的?
你看到的小猪们发生了什么事?
先是怎么样的，后来是怎么样的?
3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4.师：
我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?
（是和着音乐来盖的。
）
四、尝试创编“盖房子”情景
1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。
当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
五、表演游戏
请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。
1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）。
音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）。
2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。
音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）。
3.师：
猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。
猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。
我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?
怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?
（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。
听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。
大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。
4.活动结束：
小猪们盖房子累了，我们休息吧。
小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…
幼儿园音乐教案范文4：
哦，十分钟!
教学目标：
1、能够准确的认识2|4拍的指挥图示，并掌握2|4拍的强弱规律。
2、通过本课的学习使学生能够正确的表达快乐、轻松，愉快的心情。
3、通过聆听，培养学生的音乐感知力和丰富的想象力。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲。
教学难点：
为歌曲配伴奏。
教学方法：
听唱法、练习法、讨论法
教学用具：
多媒体教具电子琴
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
同学们，喜欢音乐吗?
也许有些同学喜欢音乐，也许有些同学还没有体会到音乐带给自己的快乐，我相信上完今天的音乐课后，同学们一定会喜欢并爱上音乐!
二、导入：
让我们开始今天的音乐旅程吧!
我们先来一条发声练习，把我们的嗓子打开。
5534|5-|5534|5-|
咪..
吗..
呜..
在我们一天的学习生活中什么时间是同学们最喜欢的呢?
有谁可以说一说?
生：
体育课美术课音乐课课间活动
为什么喜欢呢?
可以玩可以放松可以聊天可以游戏...
同学们说的都非常好，那我想请同学们表演一下你在课间是怎样放松自己?
同学们表演的很形象，下面我们来看一下这里的小同学他们的课间都喜欢做些什么呢?
（教师出示儿童画更形象的表现课间十分钟的情景）
三、听范唱，熟悉歌曲旋律：
同学们，下面就让我们静下心来听一首歌，听听里面的同学是怎么度过这课间十分钟的。
提问
（一）歌曲描写了一个怎样的画面啊?
疲劳的眼睛看看蓝天，紧张的大脑吹进清风，提笔的手指摸摸皮球，快乐的叫喊冲出喉咙。
提问
（二）歌曲的情绪是怎样的?
欢快，热情积极向上
让我们再听一遍旋律，听一听歌曲分为几个部分
AB
同学们我们一同来找一找我们刚才的发声练习的旋律?
看看谁能先找出来!
好我们一同跟着琴哼唱歌曲（教师纠正错误地方）
同学们来看一看歌曲是几几拍的?
2|4拍的指挥图示是怎么样的?
2|4拍的强弱规律又是怎么表示的?
教师带领学生一同跟着琴再来演唱一遍歌曲
四、学习完整的歌曲，处理歌曲。
刚才我已经从歌曲中感受到同学们下课这十分钟是多么的快乐，你能不能把快乐的情绪用歌声表达出来呢?
学生跟范唱表现歌曲
五、为歌曲配伴奏。
同学们，当我们高兴的时候，怎样来表达自己的心情呢?
（唱歌，跳舞，拍手，转圈。
。
）手舞足蹈...是不是啊!
很好，那么我们来有节奏的拍手为歌曲伴奏怎么样啊?
拍着手来演唱一遍歌曲
当我们高兴的时候我们是不是还能拍肩膀来表达啊?
拍着肩膀来演唱一遍歌曲
当老师高兴的时候，老师还喜欢将双手像柳条一样随风摆动?
老师还喜欢把手张开摆在胸前，还喜欢车轮一样摆动!
（示范，学生模仿）
好的下面我们就用这几种表达高兴，愉快的伴奏型来演唱着首歌曲好不好（第一段A部分我们拍手，第二段A部分我们拍肩膀，在副歌的地方我们可以随便表达，可以摆手可以摇头，可以转圈随便大家发挥）
六、表演歌曲：
同学们，让我们在愉快而轻松的歌唱声中让我们用自己的优美的肢体语言结束我们今天的音乐课!
同学们，让我们大家尽情的唱，尽情的跳吧!
幼儿园音乐教案范文5：
森林狂想曲 教材分析：
《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。
乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。
1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
评价设计：
通过听，小组唱，创编等形式来达到目标1、2的完成
体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
对主旋律的哼唱与情感体会。
教具：
幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。
一、导入新课:
同学们，你们到过原始大森林吗?
（集体回答）你们喜欢大森林吗?
如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊!
可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。
这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。
希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起来欣赏一下。
二、欣赏《森林狂想曲》
1、初听：
在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。
（出示小黑板）
第一：
乐曲的情绪怎样?
第二：
乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。
请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。
第三：
要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗?
希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。
大家有信心吗?
2、提问：
（1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。
看看这三个问题的答案你是否找出来了。
乐曲的情绪怎么样?
（板书:
欢快、优美）
（2）那么你都听到了哪些动物的叫声呢?
（提问4-5名学生，并请学生模仿其中青蛙、知了的叫声。
师根据生答依次贴出蟋蟀、青蛙、小鸟、知了、猫头鹰，并适时给予鼓励）刚才这两位同学模仿得不错。
老师把这几种动物的叫声单独录制了下来，想不想听听?
每听完一种，你要说出这种动物的名字。
（播放录音）同学们听得认真，回答的也不错。
我看有的同学已经在偷偷的模仿呢。
（3）乐曲简介：
你的表现令老师非常满意。
所以我再送给大家一个礼物——有关《森林狂想曲》的简介，想不想听?
这是一首数码音乐作品，它的曲作者吴金黛来自我国的宝岛——台湾。
大家知道吗?
台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源相当丰富。
这部以《森林狂想曲》命名的专辑共包括8首乐曲。
我们刚才欣赏的是第一首，也是最好听的一首。
这部音乐作品中动物的叫声是录音师花费5年的时间在原始森林中采录的。
乐曲中共出现了一百多种动物的叫声。
确实，这部音乐作品来之不易呀!
（4）还有一个问题大家没回答。
回忆一下，这首乐曲中有哪些乐器参加了演奏?
（提问1-2名学生。
有竹笛、小提琴、吉他。
我们都知道乐器可以分为民族乐器和西洋乐器?
那上面的乐器各属于哪一类呢?
竹笛是属于（中国民族乐器）那小提琴、吉他呢?
（西洋乐器）一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐感觉呢?
（没有）反而给人一种怎样的感觉?
3、学习主旋律A、B、C。
好，请同学们坐好，刚才我们欣赏的过程中，你是否听出这首曲子有几个乐段组成?
（3个）这么欢快、优美，令人陶醉的乐曲，想不想学会?
那好，我们现在就采用学习歌曲的四部曲来学习，不过乐曲没有歌词，就剩下几步?
三步。
哪三步呢?
我们一起复习一下。
第一步：
打节奏。
第二步：
模唱旋律。
第三步：
唱旋律。
下面，我们就来分别学唱ABC各段的旋律。
先来看A段的旋律。
a首先师指旋律，生打节奏。
b接着，生用la音模唱旋律。
c最后，演唱旋律。
d大家观察一下，这两个乐句有什么不同?
（只有结尾的音不同，其余完全相同。
）对，演唱的时候大家注意。
（2）自学B段的旋律。
a:
大家演唱的非常好，看来A段难不住大家，那好，下面大家运用学习A段旋律的方法来自学B段，看谁学的又快又好。
b生按照学习A段的方法演唱B段旋律。
C检查自学情况。
（3）自学C段的旋律。
a简介弱起小节。
b既然AB两个乐句大家这么快就掌握了，相信C段也难不住大家。
下面大家按照学习AB段的方法演唱C段的旋律。
4、用手势巩固ABC各段的旋律。
刚才每位同学学习的都很认真，老师为大家高兴。
那么究竟谁学习的最认真呢?
下面我们来一个小小的过关测试。
看谁能顺利通过。
老师分别用不同的乐器演奏A、B、C各段旋律，请你仔细听辨一下。
（生用手势表示）A用1个手指，B用2个手指，C用3个手指。
看谁能全部答对，有没有信心。
（1）首先，用吉他音色演奏B段旋律。
（2）接着，用电子琴音色演奏A段的旋律。
（3）最后，用笛子演奏C段的旋律。
5、完成练习：
a看来，大家都通过了过关测试。
不过真正的考验还在后面，打开课本，看一下课后有这么一道题。
这次测验如果谁能通过就说明你是最棒的!
b复听，完成课本上的第一个练习（填充）。
（全部填写的A的同学请举手）
音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效
三、模仿、创编。
a没想到有这么多同学表现这么棒!
下面来训练一下我们的合作、创编的能力。
分小组按照这个顺序即音效—A—音效—B—音效—A—音效。
共同探讨、创造分工，模仿森林中你想到的各种声音，看哪位同学模仿的最逼真。
b师生合奏，班级《森林狂想曲》。
由于时间的关系，就不依次抽查了。
下面我们师生按照这个顺序ABC三段可以演唱，音效部分可以任意模仿大自然的声音。
大家准备好了吗?
同学们表演得很好，这是我们“班级版本”的《森林狂想曲》，大家还可以在文娱委员的带领下把C段也学会，就可以按录音里的顺序奏出全部的《森林狂想曲》了。
课后，可要加油呀!
四、课堂小结
幼儿园音乐教案范文6：
捉迷藏 教学内容：
学唱并表演歌曲《捉迷藏》
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、尝试用打击乐器伴奏，创编歌曲，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。
设计意图：
本教学设计以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以学生发展为主，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
首先，迎合儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富、直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。
其次，针对儿童“好胜”的特点，利用分组创编活动，让学生在思考中感受音乐，并培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。
最后，根据儿童“好动”的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力和创造力。
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。
能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决
61 |2——|1321|2—53|等附点部分的节奏。
爱捉迷藏来玩耍秋天钻入谷堆堆
教具准备：
多媒体课件、电子琴、自制打击乐器等。
课时安排：
一课时
二、导入
1.媒体出示（春天图片）
今天，老师给同学们带来一幅画，一起来欣赏一下。
看一看这是什么季节?
春天
2、温故知新
春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗?
（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）
春、夏、秋、冬四个可爱的娃娃，你最喜欢谁?
为什么?
喜欢夏天，因为夏天可以游泳、吃西瓜。
喜欢秋天，因为秋天是收获的季节……
喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗……
让我们一起走进它们的世界去看看吧!
（播放四季有关的歌曲）
歌曲听完了老师有一个疑问，你们说他们会不会有一天碰到一块来呢?
对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢!
同学们你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗?
让我们一起来听一听吧!
（播放歌曲范唱）
春夏秋冬这四个娃娃一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
这节课我们就来学习这首歌。
课件演示《捉迷藏》课题
板书：
捉迷藏
三、歌曲学习
1、听歌曲范唱
请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了?
（播放范唱）
同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了?
你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗?
（课件出示）
2、解决难点
填空：
（）藏在（）中，（）躲到（）下。
（）钻入（）堆，（）缩进（）褂。
3、歌曲学唱
这是一首多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，同学们现在请你们按照自己喜欢的方式来读一读歌词，当然同学们也可以打着节奏来读。
学生自己试着读读歌词
同学们都读完了吗?
那老师也来读一读，不过我这有两种读法，你们听听哪种读法你更喜欢?
（一种带附点的读，一种不带附点读）
是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊?
好，那同学们一起像老师这样读一遍好吗?
（反复练习）
（和教师一起读）
同学们在朗读的时候要注意带上气息，每个字都要说的有弹性。
让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123!
（生跟着伴奏来读词）
学生带着气息有弹性的读歌词。
同学们这么好听的旋律，让我们用LU音来一起模唱歌曲好不好?
学生模唱
同学们你们唱的时候应该感觉到仿佛有一屡屡微风吹过,飘向远方，注意模唱的声音位置要高。
让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的打开。
模唱
这么好听的歌曲，老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了，同学们听老师唱一遍好吗?
（教师范唱）
老师唱完了现在让我们同学们一起填上歌词来演唱一遍好不好?
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