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1、这个秘密我不说出来，你们用小耳朵来听一听，这个秘密藏在哪里?是送给谁的?怎么样送的?二、聆听1、第一次聆听哎呀，听得真准确就是藏在橘子里，是悄悄地送给老师的。2、第二次聆听这次我要提个稍微难一点的问题，把你的小耳朵竖起来，听听这首歌曲里有没有完全相同的歌词呢?3、第三次聆听找对了吗?我们一起来看看正确答案。对就是这两句歌词完全一样。听歌词是不是很容易，再仔细听听这两句相同歌词的旋律是不是也相同呢?好，有说一样的有说不一样的，老师把这两句的旋律唱出来，请同学们再仔细听辨一下。这次意见统一了都听出来了，老师再给你们变一个小魔术把刚才唱的旋律画出来，可是这个魔术需要同学们和老师一起来完成，你们唱音符

2、，老师来画。老师把这些点连起来，好玩吗?4、第四次聆听好，这次我们边听音乐边把这两句用手势划出来，其他的地方我们一起拍手。三、学唱1、跟琴默唱这就是我们今天要学习的歌曲甜甜的秘密。现在我们也用自己的歌声来倾诉这个甜甜的秘密吧!老师弹琴，你们只张嘴不出声，先把歌词熟悉一下。2、轻声演唱同学们唱的很认真，嘴巴张的很大，我想你们的声音一定很好听，那你们把声音放出来一点点，轻声演唱一遍，让老师来听听你们美妙的歌声。3、解决难点你们觉得自己唱的怎么样?哦，有问题呀，你还有哪句唱的不太好的地方，跟不上老师的琴，谁来说说，老师来帮助你。 “把橘子放进老师的抽屉里”老师来唱一遍，你们听这句里老师哪个字唱的最强

3、最长?（师范唱）听得真准确，为什么会唱的这么长呢?你看，后面这个是十六分音符我们都知道唱的很快，它把时间都让给了前面的附点八分音符，所以唱出来的效果是前长后短。咱们一起跟琴唱一唱。再观察一下歌曲中像这样前长后短的节奏型还有哪些?找到的请举手，你找的是哪一句呢?你能把它唱出来吗?老师给你弹着琴，你唱得很好，但是把前面的音再唱的长一点会更好，再试试，棒极了!下面你来当小老师带着同学们把这句唱出来吧!谢谢你，教会同学们。谁还愿意当小老师，把你找到的这一句教给大家。最难的地方都学会了，完整唱一遍有问题吗?老师来弹琴。师：这次你们唱的怎么样啊?谁说说?这几个同学的评价都非常到位，不过有一句有些同学唱的跟

4、大家唱的不一样，老师把这句唱两遍，你听哪一遍唱得更准确?为什么第二遍是正确的呢?对，这里有休止符，刚才老师是用什么方法来把它唱出来的，对小呼吸，你们试一试，这样唱出来的感觉是不是很神秘?对，就是这种状态，保持住，我们再把歌曲唱一遍。4、师完整范唱歌曲真动听啊，老师被你们的歌声打动了，我也要把这首歌唱给自己的老师，唱完以后，请你们也给我一个评价哦!老师为什么唱的很好听呢?对，嘴巴张的很大，很有感情。5、男女生比赛演唱下面我们男女生比赛一下，看谁能比老师唱得更有感情更好听?四、情感提升1、出示照片组他们为什么要把橘子送给老师呢?说得真好，在我们身边就有许多这样可亲可敬的老师呢。你们看这位老师多么有

5、爱心啊，就像一位妈妈对待自己的孩子;看，老师辅导我们的时候是多么的有耐心;瞧，老师给我们上课时的表情多专注多认真啊;这两张照片，多么敬业的老师啊，你们被感动了吗;虽然做老师很辛苦，但只要跟你们在一起老师就会感到非常快乐!现在你们明白了，为什么这群学生要送给自己的老师一个甜甜的秘密了吧!2、全体生再次完整有感情演唱同学们，让我们用最优美，最动情的声音把这首歌唱给所有辛勤的老师吧!五、小结除了把橘子送给老师外，你们还想把橘子送给谁?含辛茹苦哺育我们的妈妈、城市的美容师清洁工阿姨、辛苦劳作的农民伯伯，你们一定有许多心里话想对他们说吧!下课以后，同学们可以选择自己喜欢的方式把你的小秘密告诉给你想告诉的

6、人吧!幼儿园音乐教案范文3：三只小猪活动目标：1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。活动内容:三只小猪活动准备：1.录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。活动过程：一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。二、欣赏乐曲三只小猪1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。2.老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房

7、子时的情形。小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。4.师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?（是和着音乐来盖的。）四、尝试创编“盖房子”情景1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间

8、小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）。2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房

9、子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）。3.师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小

10、猪们开心极了。4.活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去幼儿园音乐教案范文4：哦，十分钟!教学目标：1、能够准确的认识2|4拍的指挥图示，并掌握2|4拍的强弱规律。2、通过本课的学习使学生能够正确的表达快乐、轻松，愉快的心情。3、通过聆听，培养学生的音乐感知力和丰富的想象力。教学重点：准确有感情地演唱歌曲。教学难点：为歌曲配伴奏。教学方法：听唱法、练习法、讨论法教学用具：多媒体教具 电子琴教学课时：第一课时教学过程：一、组织教学1、师生问好同学们，喜欢音乐吗?也许有些同学喜欢音乐，也许有些同学还没有体会到音乐带给自己的快乐 ，我相信上完今天的音乐课后，同学们一定会

11、喜欢并爱上音乐!二、导入：让我们开始今天的音乐旅程吧!我们先来一条发声练习，把我们的嗓子打开。55 34| 5 -|55 34|5-|咪.吗.呜.在我们一天的学习生活中什么时间是同学们最喜欢的呢?有谁可以说一说?生：体育课 美术课 音乐课 课间活动为什么喜欢呢?可以玩 可以放松 可以聊天 可以游戏.同学们说的都非常好，那我想请同学们表演一下你在课间是怎样放松自己?同学们表演的很形象，下面我们来看一下这里的小同学他们的课间都喜欢做些什么呢?（教师出示儿童画 更形象的表现课间十分钟的情景）三、听范唱，熟悉歌曲旋律：同学们，下面就让我们静下心来听一首歌，听听里面的同学是怎么度过这课间十分钟的。提问（

12、一）歌曲描写了一个怎样的画面啊?疲劳的眼睛看看蓝天，紧张的大脑吹进清风，提笔的手指摸摸皮球，快乐的叫喊冲出喉咙。提问（二）歌曲的情绪是怎样的?欢快，热情 积极向上让我们再听一遍旋律，听一听歌曲分为几个部分A B同学们我们一同来找一找我们刚才的发声练习的旋律?看看谁能先找出来!好 我们一同跟着琴哼唱歌曲（教师纠正错误地方）同学们来看一看歌曲是几几拍的?2|4拍的指挥图示是怎么样的?2|4拍的强弱规律又是怎么表示的?教师带领学生一同跟着琴再来演唱一遍歌曲四、学习完整的歌曲，处理歌曲。刚才我已经从歌曲中感受到同学们下课这十分钟是多么的快乐，你能不能把快乐的情绪用歌声表达出来呢?学生跟范唱表现歌曲五、

13、为歌曲配伴奏。同学们，当我们高兴的时候 ，怎样来表达自己的心情呢?（唱歌，跳舞，拍手，转圈。）手舞足蹈.是不是啊!很好，那么我们来有节奏的拍手为歌曲伴奏 怎么样啊?拍着手来演唱一遍歌曲当我们高兴的时候 我们是不是还能拍肩膀来表达啊? 拍着肩膀来演唱一遍歌曲当老师高兴的时候 ，老师还喜欢将双手像柳条一样随风摆动?老师还喜欢把手张开摆在胸前，还喜欢车轮一样摆动!（示范 ，学生模仿）好的 下面 我们就用这几种表达高兴，愉快的伴奏型来演唱着首歌曲 好不好 （第一段 A部分我们拍手 ，第二段A部分我们拍肩膀，在副歌的地方我们可以随便表达，可以摆手 可以摇头，可以转圈 随便大家发挥）六、表演歌曲：同学们

14、，让我们在愉快而轻松的歌唱声中 让我们用自己的优美的肢体语言结束我们今天的音乐课!同学们，让我们大家尽情的唱，尽情的跳吧!幼儿园音乐教案范文5：森林狂想曲教材分析：森林狂想曲是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森

15、林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。3、了解乐曲的曲式结构。评价设计：通过听，小组唱，创编等形式来达到目标1、2的完成体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。对主旋律的哼唱与情感体会。教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。一、导入新课:同学们，你们到过原始大森林吗?（集体回答）你们喜欢大森林吗?如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊!可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫森林狂想曲。这首美妙的乐曲，表

16、现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起来欣赏一下。二、欣赏森林狂想曲1、初听：在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。（出示小黑板）第一：乐曲的情绪怎样?第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。第三：要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗?希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。大家有信心吗?2、提问：（1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。看

17、看这三个问题的答案你是否找出来了。乐曲的情绪怎么样?（板书:欢快、优美）（2）那么你都听到了哪些动物的叫声呢?（提问4-5名学生，并请学生模仿其中青蛙、知了的叫声。师根据生答依次贴出蟋蟀、青蛙、小鸟、知了、猫头鹰，并适时给予鼓励）刚才这两位同学模仿得不错。老师把这几种动物的叫声单独录制了下来，想不想听听?每听完一种，你要说出这种动物的名字。（播放录音）同学们听得认真，回答的也不错。我看有的同学已经在偷偷的模仿呢。（3）乐曲简介：你的表现令老师非常满意。所以我再送给大家一个礼物有关森林狂想曲的简介，想不想听?这是一首数码音乐作品，它的曲作者吴金黛来自我国的宝岛台湾。大家知道吗?台湾是全世界唯一一

18、个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源相当丰富。这部以森林狂想曲命名的专辑共包括8首乐曲。我们刚才欣赏的是第一首，也是最好听的一首。这部音乐作品中动物的叫声是录音师花费5年的时间在原始森林中采录的。乐曲中共出现了一百多种动物的叫声。确实，这部音乐作品来之不易呀!（4）还有一个问题大家没回答。回忆一下，这首乐曲中有哪些乐器参加了演奏?（提问1-2名学生。有竹笛、小提琴、吉他。我们都知道乐器可以分为民族乐器和西洋乐器?那上面的乐器各属于哪一类呢?竹笛是属于（中国民族乐器）那小提琴、吉他呢?（西洋乐器）一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐感觉呢?（没有）反而给人一种怎样的感觉?3、

19、学习主旋律A、B、C。好，请同学们坐好，刚才我们欣赏的过程中，你是否听出这首曲子有几个乐段组成?（3个）这么欢快、优美，令人陶醉的乐曲，想不想学会?那好，我们现在就采用学习歌曲的四部曲来学习，不过乐曲没有歌词，就剩下几步?三步。哪三步呢?我们一起复习一下。第一步：打节奏。第二步：模唱旋律。第三步：唱旋律。下面，我们就来分别学唱ABC各段的旋律。先来看A段的旋律。a首先师指旋律，生打节奏。b接着，生用la音模唱旋律。c最后，演唱旋律。d大家观察一下，这两个乐句有什么不同?（只有结尾的音不同，其余完全相同。）对，演唱的时候大家注意。（2）自学B段的旋律。a:大家演唱的非常好，看来A段难不住大家，那

20、好，下面大家运用学习A段旋律的方法来自学B段，看谁学的又快又好。b生按照学习A段的方法演唱B段旋律。C检查自学情况。（3）自学C段的旋律。a简介弱起小节。b既然AB两个乐句大家这么快就掌握了，相信C段也难不住大家。下面大家按照学习AB段的方法演唱C段的旋律。4、用手势巩固ABC各段的旋律。刚才每位同学学习的都很认真，老师为大家高兴。那么究竟谁学习的最认真呢?下面我们来一个小小的过关测试。看谁能顺利通过。老师分别用不同的乐器演奏A、B、C各段旋律，请你仔细听辨一下。（生用手势表示）A用1个手指，B用2个手指，C用3个手指。看谁能全部答对，有没有信心。（1）首先，用吉他音色演奏B 段旋律。（2）接

21、着，用电子琴音色演奏A段的旋律。（3）最后，用笛子演奏C段的旋律。5、完成练习：a看来，大家都通过了过关测试。不过真正的考验还在后面，打开课本，看一下课后有这么一道题。这次测验如果谁能通过就说明你是最棒的!b复听，完成课本上的第一个练习（填充）。（全部填写的A的同学请举手）音效AABABCA音效ABABCA音效三、模仿、创编。a没想到有这么多同学表现这么棒!下面来训练一下我们的合作、创编的能力。分小组按照这个顺序即音效A音效B音效A音效。共同探讨、创造分工，模仿森林中你想到的各种声音，看哪位同学模仿的最逼真。b师生合奏，班级森林狂想曲。由于时间的关系，就不依次抽查了。下面我们师生按照这个顺序A

22、BC三段可以演唱，音效部分可以任意模仿大自然的声音。大家准备好了吗?同学们表演得很好，这是我们“班级版本”的森林狂想曲，大家还可以在文娱委员的带领下把C段也学会，就可以按录音里的顺序奏出全部的森林狂想曲了。课后，可要加油呀!四、课堂小结幼儿园音乐教案范文6：捉迷藏教学内容：学唱并表演歌曲捉迷藏1、有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。2、尝试用打击乐器伴奏，创编歌曲，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。教材分析：歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃

23、在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。设计意图：本教学设计以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以学生发展为主，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。首先，迎合儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富、直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。其次，针对儿童“好胜”的特点，利用分组创编活动，让学生在思考中感受音乐，并培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。最后，根据儿童“好动”的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们

24、的想象力和创造力。1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感 情地正确演唱歌曲捉迷藏。2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决 6 1| 2 | 1 3 2 1| 2 5 3|等附点部分的节奏。爱捉 迷藏 来玩 耍 秋天 钻入 谷堆 堆教具准备：多媒体课件、电子琴、自制打击乐器等。课时安排：一课时二、导入1.媒体出示（春天图片）今天，老师给同学们带来一幅画，一起来欣赏一下。看一看这是什么季节?春天2、温故知新春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗?（学生回答后，媒体出示夏娃娃、

25、秋娃娃、冬娃娃）春、夏、秋、冬四个可爱的娃娃，你最喜欢谁?为什么?喜欢夏天，因为夏天可以游泳、吃西瓜。喜欢秋天，因为秋天是收获的季节喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗让我们一起走进它们的世界去看看吧!（播放四季有关的歌曲）歌曲听完了老师有一个疑问，你们说他们会不会有一天碰到一块来呢?对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢!同学们你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗?让我们一起来听一听吧!（播放歌曲范唱）春夏秋冬这四个娃娃一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们

26、就来学习这首歌。课件演示捉迷藏课题板书：捉迷藏三、歌曲学习1、听歌曲范唱请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了?（播放范唱）同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了?你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗?（课件出示）2、解决难点填空：（ ）藏在（ ）中 ，（ ）躲到（ ）下。（ ）钻入（ ）堆， （ ）缩进（ ）褂。3、歌曲学唱这是一首多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，同学们现在请你们按照自己喜欢的方式来读一读歌词，当然同学们也可以打着节奏来读。学生自己试着读读歌词同学们都读完了吗?那老师也来读一读，不过我这有两种读法，你们听听哪种读法你更喜欢?（一种带附点的读，

27、一种不带附点读）是啊，刚才老师用稍快的，带着附点的读是不是更好一些啊?好，那同学们一起像老师这样读一遍好吗?（反复练习）（和教师一起读）同学们在朗读的时候要注意带上气息，每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123 !（生跟着伴奏来读词）学生带着气息有弹性的读歌词。同学们这么好听的旋律，让我们用LU音来一起模唱歌曲好不好?学生模唱同学们你们唱的时候应该感觉到仿佛有一屡屡微风吹过,飘向远方，注意模唱的声音位置要高。让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的打开。模唱这么好听的歌曲，老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了，同学们听老师唱一遍好吗?（教师范唱）老师唱完了现在让我们同学们一起填上歌词来演唱一遍好不好?