产品设计与工业设计.pptx

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第1章绪论教学提示教学提示对设计、产品设计及工业设计基对设计、产品设计及工业设计基本概念及基础知识的正确理解是学好后续各章本概念及基础知识的正确理解是学好后续各章内容的基础。

本章以研究范围由宽到窄为线内容的基础。

本章以研究范围由宽到窄为线索，首先较详细地介绍设计的概念、设计原理索，首先较详细地介绍设计的概念、设计原理及设计分类，在此基础上，介绍了产品设计和及设计分类，在此基础上，介绍了产品设计和工业设计的概念及相关内容。

目的是使学习者工业设计的概念及相关内容。

目的是使学习者能从整体上了解并把握产品设计原理的知识体能从整体上了解并把握产品设计原理的知识体系构成。

系构成。

第1章绪论教学要求教学要求要求学生在了解设计、产品设计、工业设要求学生在了解设计、产品设计、工业设计之间的关系及相关内容的基础上，理解并掌握设计产计之间的关系及相关内容的基础上，理解并掌握设计产生、设计目的及对设计限制因素所进行的分析，正确理生、设计目的及对设计限制因素所进行的分析，正确理解产品设计中人、产品及环境三者之间的联系。

解产品设计中人、产品及环境三者之间的联系。

第1章绪论本章目录本章目录1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念1.1.2设计的产生与发展设计的产生与发展1.1.3设计的产生原因分析设计的产生原因分析1.1.4设计目的设计目的1.1.5设计的限制因素设计的限制因素1.1.6设计的分类设计的分类1.2产品设计产品设计1.2.1产品及产品设计对象产品及产品设计对象1.2.2产品的构成要素产品的构成要素1.2.3产品设计与人的关系产品设计与人的关系1.2.4产品设计的类型产品设计的类型1.3工业设计工业设计1.3.1工业设计的概念工业设计的概念1.3.2工业设计与相关学科的区别工业设计与相关学科的区别第1章绪论1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念1.对设计概念的理解对设计概念的理解2.“设计”一词的特点设计”一词的特点3.设计的本质特征设计的本质特征何谓设计何谓设计设计的内涵设计的内涵双重性双重性包容性包容性延展性延展性设计具有创造性特征设计具有创造性特征具有艺术化和科技化双重特征具有艺术化和科技化双重特征设计与人类生活方式是辩证统一的设计与人类生活方式是辩证统一的返回目录第1章绪论1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念1.对设计概念的理解对设计概念的理解:

广义上广义上，设计是指为了达到某一特定的，设计是指为了达到某一特定的目的，通过构思、概念的组织乃至理性化的计划或计目的，通过构思、概念的组织乃至理性化的计划或计算，建立一个切实可行的实施方案，并将它用明确的手算，建立一个切实可行的实施方案，并将它用明确的手段表示出来，以便用分工或不分工的方式使其目的得以段表示出来，以便用分工或不分工的方式使其目的得以最终实现的一系列行为。

如一个社会教育体制的设计、最终实现的一系列行为。

如一个社会教育体制的设计、一个组织机构的设计、一项城市交通规则的设计、一座一个组织机构的设计、一项城市交通规则的设计、一座城市的设计等。

城市的设计等。

狭义上狭义上，设计指对构成艺术作品的各种要，设计指对构成艺术作品的各种要素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，组织素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，组织成一个作品的创意过程，如产品设计、包装装潢设计成一个作品的创意过程，如产品设计、包装装潢设计等。

等。

返回上一问题什么是设计?

第1章绪论1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念1.对设计概念的理解对设计概念的理解:

存在着客观的需求。

存在着客观的需求。

总有新的事物创造出来。

总有新的事物创造出来。

新事物能完成预定的功能，满足预定的要求。

新事物能完成预定的功能，满足预定的要求。

新事物应是给定条件下的“最优解”。

新事物应是给定条件下的“最优解”。

返回上一问题设计的内涵?

第1章绪论1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念2.“设计”一词的特点设计”一词的特点:

它具有名词和动词的双重性它具有名词和动词的双重性:

它避免它避免了“工艺美术”、“图案”、“商业美术”等词语仅了“工艺美术”、“图案”、“商业美术”等词语仅包含某种狭义含义的指向性；另一方面，它具有其他概包含某种狭义含义的指向性；另一方面，它具有其他概念所不具有的动词和名词的统一特性。

念所不具有的动词和名词的统一特性。

约翰约翰A沃克在设计历史与设计的历沃克在设计历史与设计的历史中提出：

“像所有的词语和概念一样，设计获史中提出：

“像所有的词语和概念一样，设计获得其意义和价值并不仅仅因为它所意指的东西，它同样得其意义和价值并不仅仅因为它所意指的东西，它同样意指差异性的东西。

另外，设计一词是模棱两意指差异性的东西。

另外，设计一词是模棱两可的，它可以指一个过程；或指那个过程的结果；或指可的，它可以指一个过程；或指那个过程的结果；或指运用设计作为手段的产品制作；或指一件产品的外观或运用设计作为手段的产品制作；或指一件产品的外观或总体模式。

”总体模式。

”返回上一问题特点一:

双重性第1章绪论1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念2.“设计”一词的特点设计”一词的特点:

设计包含着复杂而多样的科技内涵以及设计包含着复杂而多样的科技内涵以及微妙而深远的人文价值。

这样一种人类难以概括和描述微妙而深远的人文价值。

这样一种人类难以概括和描述的复杂行为和现象，很难使用指向性过于明确的词汇来的复杂行为和现象，很难使用指向性过于明确的词汇来对应。

而“设计”一词不具有明确的倾向性，这种意义对应。

而“设计”一词不具有明确的倾向性，这种意义的模糊使它在概念上具有调和性，它较好地融合了诸多的模糊使它在概念上具有调和性，它较好地融合了诸多不同设计行为的共性，而这种共性的相融显然具有学科不同设计行为的共性，而这种共性的相融显然具有学科上的合理性，使得人们可以从更宏观也更基础的视角来上的合理性，使得人们可以从更宏观也更基础的视角来研究设计的价值。

研究设计的价值。

特点二:

包容性返回上一问题第1章绪论1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念2.“设计”一词的特点设计”一词的特点:

格罗披乌斯曾说过：

“一般来说，设计格罗披乌斯曾说过：

“一般来说，设计这一字眼包括了我们周围的所有物品，或者说包容了人这一字眼包括了我们周围的所有物品，或者说包容了人们用双手创造出来的所有物品的整个轨迹。

”们用双手创造出来的所有物品的整个轨迹。

”帕帕奈克认为：

“每个人都是设计师。

每帕帕奈克认为：

“每个人都是设计师。

每时每刻我们的行为都是设计。

因为设计是人类所有活动时每刻我们的行为都是设计。

因为设计是人类所有活动的基础。

为一件期待得到而且可以预见的东西所作的计的基础。

为一件期待得到而且可以预见的东西所作的计划与方案也就是设计的过程。

”划与方案也就是设计的过程。

”设计的性质归结为一句话，就是“为创造设计的性质归结为一句话，就是“为创造一种有意义的秩序而进行的有意识的努力。

一种有意义的秩序而进行的有意识的努力。

特点三:

延展性返回上一问题第1章绪论1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念3.设计的本质特征设计的本质特征（之一之一）:

一切设计的出发点是人而不是物，研究一切设计的出发点是人而不是物，研究设计就是研究人类的生活方式，因为设计是为了满足人设计就是研究人类的生活方式，因为设计是为了满足人类的需求，而人们的生活方式是在不断演变的。

此外，类的需求，而人们的生活方式是在不断演变的。

此外，人类的生活方式是设计产生的条件和动因，同时，设计人类的生活方式是设计产生的条件和动因，同时，设计也在不断地改变人类的生活方式。

所以，人类的生活方也在不断地改变人类的生活方式。

所以，人类的生活方式是设计需要研究的重要内容，是设计的主要动因和基式是设计需要研究的重要内容，是设计的主要动因和基本依据。

本依据。

设计与人类生活方式是辨证统一的返回上一问题第1章绪论1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念3.设计的本质特征设计的本质特征（之二之二）创造性是设计的本质属性。

不管设计的创创造性是设计的本质属性。

不管设计的创造性因素在每个具体的设计案例中所占的比例是高还是造性因素在每个具体的设计案例中所占的比例是高还是低，它都必然发挥着推动作用，并最终成为评价设计优低，它都必然发挥着推动作用，并最终成为评价设计优劣的重要标准。

设计思维本身属于创造性思维。

劣的重要标准。

设计思维本身属于创造性思维。

设计具有创造性返回上一问题第1章绪论1.1设计设计1.1.1设计的概念设计的概念3.设计的本质特征设计的本质特征（之三之三）首先，设计与艺术是分不开的，在首先，设计与艺术是分不开的，在20世世纪，几乎每一次设计运动都有较为成熟的艺术理论的支纪，几乎每一次设计运动都有较为成熟的艺术理论的支持，艺术运动和美学思想为设计提供了美学上的指导。

持，艺术运动和美学思想为设计提供了美学上的指导。

反过来，设计活动或设计作品也成为艺术家创作的借鉴反过来，设计活动或设计作品也成为艺术家创作的借鉴甚至模仿的对象。

甚至模仿的对象。

其次，设计具有科技化的特征。

斯泰芬其次，设计具有科技化的特征。

斯泰芬贝莱在艺术与工业一书中认为：

“设计出现在艺术贝莱在艺术与工业一书中认为：

“设计出现在艺术与工业的交汇处，出现在人们开始对批量生产产品应该与工业的交汇处，出现在人们开始对批量生产产品应该像什么样子做出决定之时。

”像什么样子做出决定之时。

”设计的创造性特征返回上一问题第1章绪论1.1设计设计1.1.2设计的产生与发展设计的产生与发展设计的萌芽阶段从旧石器时代设计的萌芽阶段从旧石器时代,自觉“设自觉“设计”开始于计”开始于15世纪欧洲文艺复兴时期。

随着现代理论世纪欧洲文艺复兴时期。

随着现代理论与方法的发展及传播，现代设计学走上了日趋整体化的与方法的发展及传播，现代设计学走上了日趋整体化的道路道路,形成设计科学。

形成设计科学。

赫伯特赫伯特A西蒙于西蒙于1969年首次正式提出了设年首次正式提出了设计科学的概念计科学的概念;在在1981年，他又做出了重要补充，使年，他又做出了重要补充，使设计科学体系基本上得以确立。

设计科学体系基本上得以确立。

20世纪世纪80年代以来，现代设计方法在我国日益年代以来，现代设计方法在我国日益受到重视，从事和研究设计的工作者提出了一些符合我受到重视，从事和研究设计的工作者提出了一些符合我国国情的、具有特色的设计研究的体系与方法。

国国情的、具有特色的设计研究的体系与方法。

返回目录第1章绪论1.1设计设计1.1.3设计的产生原因分析设计的产生原因分析1.物理缺陷物理缺陷2.心理缺陷心理缺陷生理缺陷生理缺陷环境缺陷环境缺陷依赖心理依赖心理懒惰心理懒惰心理返回目录第1章绪论1.1设计设计1.1.3设计的产生原因分析设计的产生原因分析1.物理缺陷物理缺陷:

人类和某些动物相比，明显缺乏生理上的人类和某些动物相比，明显缺乏生理上的功能性。

因此，人类不能适应其自身的特殊环境，只能功能性。

因此，人类不能适应其自身的特殊环境，只能将自己的能力投向改造预先构成的自然条件。

因为“人将自己的能力投向改造预先构成的自然条件。

因为“人的感官仪器装备得很差，仍然处于胚胎状态，自然无力的感官仪器装备得很差，仍然处于胚胎状态，自然无力进行防御，只拥有不充分的本能”。

中国古代传说中的进行防御，只拥有不充分的本能”。

中国古代传说中的千里眼、顺风耳、神行太保等形象反映了人类对人体延千里眼、顺风耳、神行太保等形象反映了人类对人体延伸的渴望。

轮子是脚的延伸，自行车是轮子的延伸，而伸的渴望。

轮子是脚的延伸，自行车是轮子的延伸，而飞机则是轮子和自行车的进一步延伸，一切技术都是人飞机则是轮子和自行车的进一步延伸，一切技术都是人体的延伸。

体的延伸。

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