《思想政治教育方法论》PPT课件 2.第十三章 课件 第十三章《思想政治教育的反馈调节方法》.pptx

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第十三章,思想政治教育的反馈调节方法,第一节思想政治教育反馈调节的基本理论第二节思想政治教育的信息反馈方法第三节思想政治教育的调节方法第四节建立思想政治教育反馈调节机制,反馈调节是思想政治教育实施过程管理的重要手段。

在社会发展、价值取向多元、多样化的现代社会，影响人们思想、政治、道德观念发展的因素不断增多，思想政治教育的输入的信息与输出的结果往往不协调，因而反馈调节就显得尤为重要。

反馈调节方法对于及时有效地掌握思想动态，驾驭教育过程，修正实施方案，保证教育目标的实现，具有十分重要的作用。

第一节思想政治教育反馈调节的基本理论,一、思想政治教育反馈调节的理论分析二、思想政治教育反馈调节的机理分析三、思想政治教育反馈调节的基本程序,一、思想政治教育反馈调节的理论分析,思想政治教育的调节反馈，就是以信息反馈为手段，调节思想活动机制，修正思想动机，进而引导人的行为，以实现思想政治教育目标的活动。

根据辩证唯物主义认识论，人的思想观念是相对于感觉、印象等感性认识而言的一种较为稳定的认识成果。

思想观念的形成，实际上就是认识不断深化的过程，是人们心理活动和外在社会作用的结果。

人的思想和行为的辩证关系表明，人的行为是受思想支配的，思想是行为的内部动因，行为是思想的外在表现；人的思想是隐蔽的，人的行为是外显的。

从人的某些行为可以寻找到其内心想法，只要具备一定的外部条件，人的思想就会表现出相应的行为。

思想政治教育反馈调节的基本内容：

其一，研究人的动机人的需要乃至产生需要的社会实践活动的关系；其二，通过社会实践活动来实施，并抓住“外在环境”和“内在心态”两个着力点展开；其三，研究和解决人的需要。

其四，努力创造条件，满足人们的正常的、合理的、能够实现的需要，把工作目标的要求和实际问题的解决结合起来。

其五，研究思想动机的功能及形成过程。

二、思想政治教育反馈调节的机理分析,1,输入思想信息,2,发出调控信息,3,输出反应信息,4,处理反馈信息,5,控制干扰信息,输入思想信息。

思想信息是指影响和支配人的行为的各种思想信息，输入是指思想政治教育机构和教育者对思想信息的掌握。

输入思想信息可分为直接输入和间接输入两种形式。

发出调控信息。

调控信息是指教育机构和教育者，在教育过程中所遵循的方针、政策、原则，以及所运用的内容与方式。

输出反映信息。

教育机构和教育者发出调控信息作用于教育对象，必然引起教育对象的相应反响，这种反响信息，就是反应信息。

处理反馈信息。

可分为直接反馈信息和间接反馈信息，正反馈信息和负反馈信息。

反馈信息对教育对象来说，可以使其强化正确的思想行为，并寻找差距矫正错误思想行为；对教育机构和教育者来说，可使其掌握情况，总结经验教训，不断增强调控效果。

控制干扰信息。

干扰信息是指对教育者和教育对象的思想产生影响的新情况，如某种思潮的侵袭、某个突出事件的影响等。

三、思想政治教育反馈调节的基本程序,5总结评估,4调节校正,1信息整合,3实施调节,方案调整,2,信息整合。

是指将思想信息系统地汇集、整理和分析处理。

它是进行思想政治教育反馈调节决策的重要依据。

方案调整。

是在信息整合的基础上，根据教育的状况和效果，对思想政治教育的目标、内容、计划和方法进行适当调整，以期更好实现教育目标。

它是思想政治教育反馈调节程序中的关键环节。

实施调节。

是在方案调整的基础上，为实现调控方案有序进行、达到预定目标而进行的活动。

调节校正。

在实施调节的过程中，随时都有可能发生这样或那样与目标偏离的情况，因此，必须通过调节校正程序，随时纠正偏差。

调节校正是贯穿思想政治教育反馈调节过程始终的重要环节。

总结评估。

是思想政治教育反馈调节过程中的最后一个环节，它是在思想政治教育实施环节告一段落时，对其效果所作的定性、定量地价值评判。

第二节思想政治教育的信息反馈方法,一、信息反馈的作用和要求二、信息反馈的主要方法,一、信息反馈的作用和要求,

（一）信息反馈在思想政治教育调控过程中的作用监测教育决策的执行，以利于修正、调节原决策方案。

保障教育系统的协调发展和决策的正确执行。

掌握教育对象的思想动向，为正确追踪决策提供科学依据。

（二）思想政治教育信息反馈的要求,要有一定的信息量。

主要包括：

一是关于思想政治教育决策方案的执行情况；二是关于执行思想政治教育决策方案的效果；三是行动效果与决策目标的比较分析。

要有一定质的要求。

一要准确，二要及时。

讲究反馈方式。

二、信息反馈的主要方法,

（一）纵向职能反馈。

指思想政治教育系统内决策系统与子系统之间，根据各级组织职能分工所进行的纵向信息反馈。

具体方式包括：

汇报式反馈。

抽查式反馈。

定点式反馈。

大众传媒反馈。

民意测验反馈。

（二）横向大众反馈。

思想政治教育的横向大众反馈是相对纵向职能反馈而言，不是凭借纵向组织的信息反馈职能，而是依托社区、单位的大众信息渠道而进行的信息反馈方式。

具体方式包括：

恳谈式反馈。

访问式反馈。

（三）对象直接反馈。

思想政治教育的对象直接反馈，是指教育对象直接向教育决策系统反映思想政治教育的实施情况。

其具体方法包括：

第三节思想政治教育的调节方法,一、正反馈调节与负反馈调节二、目标调节与手段调节三、主体调节与环境调节四、直接调节与间接调节,一、正反馈调节与负反馈调节,（这是依据反馈调节效能的差异而分类的两种调节方法。

）

（一）思想政治教育的正反馈调节思想政治教育的正反馈调节，是指反馈信息显示思想政治教育效果好，采取措施加以强化，使之得以巩固和发展，以取得更佳的效果。

主要包括表扬、鼓动、激励、竞争、树立典型等措施。

思想政治教育的负反馈调节，是指当反馈信息显示思想政治教育的实际效果与应有效果之间存在着偏差、教育效果不好时，采取措施纠正偏差，以求系统的稳步发展，为取得较好效果的努力。

如缓解矛盾冲突、批评并抑制错误倾向，反思并吸取经验教训。

（二）思想政治教育的负反馈调节,二、目标调节与手段调节,（这是因调节内容的差异而分类的两种方法。

）

（一）思想政治教育的目标调节目标调节是指放弃原目标，代之以新的目标，或对原有教育目标进行矫正或补充。

例如当国内外局势发生重大变化，思想政治教育的任务相对发生重大变化，教育目标就必须进行调整；当思想政治教育的目标脱离了教育对象的思想实际，或者不符合社会发展的需要，均需实施目标调节。

手段调节是指对教育内容、教育方法、制度和人事等方面进行的调整。

既包括软手段的调节，如更新或删减教育内容、修改教育政策和制度等；也包括硬手段的调节，如进行必要的人员调整，改进教育方法乃至更新教育设备等。

（二）思想政治教育的手段调节,三、主体调节与环境调节,（这是针对两种不同调节对象而分别施用的调节方法。

）

（一）思想政治教育的主体调节思想政治教育的主体调节是指通过对思想政治教育主体的心态、能力等基本素质的调节，以实现对思想政治教育过程的有效调控。

主要内容既包括对思想政治教育者的心态、能力等素质的调整，也包括对受教育者的态度和心理等素质的调控。

具体办法有骨干培训、集体研讨的方法，针对性的疏导活动等。

思想政治教育的环境调节就是通过对客观的政治影响、社会思潮、道德风尚等思想政治教育环境的导向和调节，使其对教育者和受教育者产生影响而实现行为的引导和调控。

例如加强正面宣传，改变舆论导向；批判错误思潮，指引正确方向；反对歪风邪气，弘扬正义风尚等。

（二）思想政治教育的环境调节,四、直接调节与间接调节,（这是以调节方式的区别为依据而分类的两种调节方法。

）

（一）思想政治教育的直接调节直接调节是指教育者以变更了的教育目标、内容、方法等直接对教育对象实施教育。

（二）思想政治教育的间接调节间接调节相对于直接调节而言，是指教育者以间接的、迂回的方式来影响教育对象，最终达到教育的目的。

第四节建立思想政治教育反馈调节机制,一、掌握思想政治教育反馈调节的特点二、健全思想政治教育反馈调节系统,一、掌握思想政治教育反馈调节的特点,01,反馈调节的特点,02,原则性与灵活性的统一,03,准确性与及时性的统一,全面性与侧重性的统一,原则性就是在思想政治教育反馈调节时，不得违背党性原则要求，必须始终坚持以马克思主义、特别是当代中国化的马克思主义为指导，始终坚持中国特色社会主义理论体系。

灵活性就是在不违背党性、政策性的前提下，其反馈调节具有较大的弹性。

（一）原则性和灵活性的统一,

（二）准确性和及时性的统一,具体表现在三个环节：

一是发现偏差的准确程度；二是针对问题制定纠正偏差的措施是否正确；三是实施纠正偏差的措施是否得力。

（三）全面性与侧重性的统一思想政治教育的反馈调节必须从实际出发，具体问题具体分析，抓住重点，有所侧重，体现特色，切忌简单化、一刀切；既保证思想政治教育全面、协调发展，又赋予思想政治教育特色与活力。

二、健全思想政治教育反馈调节系统,健全反馈调节系统,完善反馈调节制度,健全反馈调节机构,建立和健全思想政治教育的反馈机构，形成反馈系统，这是信息反馈的组织保证。

思想政治教育的反馈调节系统可分为纵向系统和横向系统。

纵向系统就是不同级别、不同层次思想政治教育机构之间相互反馈调节；横向系统就是同一层次担任不同职能的思想政治教育机构之间的互相反馈调节。

（一）健全反馈调节机构,高等院校,党委领导,马克思主义理论课和日常思想政治教育系统教书育人系统,学生会系统,高等院校的学生思想政治教育反馈调节系统党的系统团的系统,

（二）完善反馈调节制度要用制度来强化反馈调节系统的整体效应。

要用岗位责任制确保反馈调节渠道的畅通。

要用制度来保障其反馈调节所需的畅所欲言、令行禁止的民主氛围。