数学组课题申报评审书Word文档格式.docx

数学组课题申报评审书Word文档格式.docx

《数学组课题申报评审书Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学组课题申报评审书Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；

对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；

不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵照管理规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。

7．标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

8．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

申请者（签章）：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年月日

填表说明

一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。

二、封面右上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。

无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。

申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。

三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

四、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。

推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

五、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。

请选项填写，限报1项。

1.教育基本理论2.教育心理3.教育信息技术4.德育5.教育管理6.教育发展战略7.职业技术教育8.体育卫生美育。

表中“研究类型”为：

1.基础研究2.应用研究3.综合研究4.其他研究。

六、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与县教研室课题指导研究领导小组联系咨询。

邮政编码：

723300

联系电话：

（0916）8317377

联系人：

刘阳

邓虹

电子信箱

一、数据表

课题名称

小学生良好的数学作业习惯培养研究

关键词

良好作业习惯研究

课题类别

学生规范书写能力培养研究

学科

分类

小学数学

研究类型

基础研究

负责人姓名

李新杰

专业职务

小高

研究专长

数学

行政职务

支书

最后学历/最后学位

本科

是否担任导师

否

工作单位

洋县四郎镇中心小学

通讯地址

电子信箱

L

邮政编码

联系电话

办公：

手机：

身份证号

主

要

参

加

者

姓名

学历

学位

工作单位

马贤

小一

洋县四郎中小

王兴存

大专

巩卫忠

预期最终成果

论文发表、完成课题研究报告、汇编课题研究资料

预计完成时间

2013年9月—2014年8月

—1—

二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

成果名称

着作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

《上出有“语文味”的语文课》

论文

《汉中教育》

《浅谈现代信息技术教育在农村基础教育中的持续发展》

《读写算》

《小学生素质教育的关键是养成教育》

《“问”出精彩——小学数学课堂提问的技巧》

马贤

获县级二等奖

《浅谈数学教学中如何培养学生良好的学习习惯》

获省级二等奖

三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题

课题名称

批准时间

批准单位

完成情况

—2—

四、课题设计论证

·

本课题研究现状述评、选题意义和研究价值；

本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限3000字内）

一、现状述评：

目前，80%的学生在作业中出现的很多错误，并非是由于不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成的，而是由于书写造成的。

由书写造成的错误可以分为三大类。

一是随笔带而分不清。

比如把“0”写得像个“6”，把“1”写的像“7”，?

把“+”、“4”写得像个“9”等。

二是不讲究格式而分不清。

比如把上行分母与下行分子写在同一行里，或者作业本分成二栏，而中间部分左右交叉在一起，分不清。

三是看得不仔细而抄错。

比如抄错数据和运算符号，漏抄了内容或上行内容抄到下行、下行内容抄到了上行等。

学生之所以出现这样的错误，主要是由于养成了不良的书写习惯。

有的学生在家长或老师的督促下，作业中极少出现错误，一旦没有人督促，作业的错误率便相当高。

有时作业量相当的小，认真做的和做正确的人反而少了。

二、选题意义：

经观察发现，由于多方面的原因，大部分同学做事比较慢且不重视质量，缺乏严谨的学习态度和按时完成作业等方面的重视；

同时，学生家长由于生活、平时习惯等因素，没有重视学生良好作业习惯的培养。

目前学校学生学习状况中，表现出作业拖拉、潦草、粗心和书写姿势不规范等不良现象，严重影响了教师教学和学生学习的效果。

在学生中进行良好作业习惯的培养成为迫切的需要。

三、价值意义：

1.孩子自身发展的需要。

实践证明，非智力因素在学习中的作用，超过智力因素的作用，而学习习惯在非智力因素中又有重要的地位。

良好的学习习惯，不仅有助于孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习，善于学习，自觉学习。

好习惯使人一生受益，而坏习惯会贻误终身。

良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，能使人付出更少而收获更更多。

不良的学习习惯往往与学习规律相违背，严重地影响学习效果。

因此，培养孩子的良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。

因此，从培养小学生良好作业习惯入手，达到良好学习习惯养成的目的。

2.课程目标的要求。

新一轮课程改革更关注学生的成长，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

”这是良好作业习惯的一个重要方面。

良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习能力的基石。

因此，从小养成良好的作业习惯，将受益终生。

课题研究的目标：

通过研究，希望我所教班级的学生在作业方面养成：

书写姿势正确；

作业自觉按时完成；

书写规范、端正、整洁；

做作业时专心、细心；

做作业时独立思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。

在培养良好习惯的同时，促进健康人格的形成，为学生的终身发展打下扎实的基础。

四、研究的内容：

1、明确良好的作业习惯的基本标准要求，

（1）作业整洁，书写工整、规范、美观；

（2）按时独立完成作业，无抄袭现象；

（3）做作业时要专心致志，讲究效率，不做其他闲散事情。

（4）中高年级做到自觉验算，能根据实际情况灵活合理地进行验算；

（5）先复习再做作业，看清楚题目要求，弄懂题意。

2、作业形式改革创新的研究。

（1）作业的设计应变封闭为开放，可以拓展延伸,在时间、空间上有更大的弹性；

（2）在作业的设计中,一定要注意分层次,对不同程度的学生要留有不同水平的作业,使每个学生都能有所发展、提高。

五、研究假设：

通过研究，希望我校五、六年级的学生在作业方面养成：

六、创新之处：

1、作业的设计应变封闭为开放，可以拓展延伸,在时间、空间上有更大的弹性；

2、在作业的设计中,一定要注意分层次,对不同程度的学生要留有不同水平的作业,使每个学生都能有所发展、提高。

七、研究思路：

我们准备从高年级学生入手，主要对象为我校的五、六年级学生。

八、研究方法：

1、调查研究法：

通过对学生平时学习习惯的观察、调查、座谈的方式，了解学生作业习惯的现状，并开展影响学生良好作业习惯的原因分析。

2、行动研究法：

用理论指导实践，对学生进行良好作业习惯的培养。

3、个案研究法：

通过对个案的追踪、研究、分析，探索小学生良好的作业习惯的形成、发展、变化的规律及矫正不良习惯的方式、方法。

九、研究步骤：

第一阶段：

、撰写课题方案。

2、对五、六年级学生的数学作业的习惯进行观察、调查，交谈，掌握学生作业的现状。

3、制定自己所带学生数学作业书写格式。

第二阶段：

实施研究计划，积累相关资料和数据。

并作阶段性总结，对课题进行反思、深化。

第三阶段:

分析处理实验数据，进行研究总结。

1、第四阶段：

结题。

2、撰写结题报告、论文。

—3—

五、完成课题的可行性分析

已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

一、研究人员背景

1、课题负责人人：

李新杰，一直从事小学数学教学和研究工作，参加过校级课题研究，具有较丰富的教学经验和一定的教育科研能力。

有几篇论文分别在县、市不同级别获奖，指导的学生曾在各类活动中获奖。

以上经历足以证明，主持人有能力做好这次课题研究工作。

2、数学小组成员：

马贤，能吃苦，肯钻研，长期从教于教学一线，有足够精力和时间参与课题研究，而且在教学实践中有自己独特的教学手段和方法，现任教六年级数学，具有一定的数学教学经验，配合课题主持人做好这次课题研究工作。

王兴存，在数学教学方面能够大胆创新、教学经验丰富，教学效果良好，深受广大师生好评。

巩卫忠，在教学中方法独特、灵活多样，教学成绩优异，深受家长、学生、老师们好评。

另外我们还搜集了与本课题研究相关的资料信息，因此前期的调研、分析工作开展比较顺利。

二、完成课题的保障条件

学校一直以来对教学的经费投入力度很大，对教学活动，特别是教科研工作投入的精力、人力都很大，本次研究工作学校依然很重视，校长亲自带队，力争课题研究工作顺利结题。

　　本次课题研究活动整个过程将用一年时间，除了平时的教学活动正常开展之外，利用课外时间进行课题研究工作。

　　学校有6个教学班，300多名学生，在长期的学习过程中已经初步形成了自主探究、自主学习的良好习惯、而且具有一定的创新意识。

学校有43名教师，教学功底深厚，敬业爱岗，在自己所教学科的教学实践中能主动学习、积极探索，勇于创新。

师生间关系融洽，教学秩序井然。

学校现有多种的规范管理制度，教学方面有专门的教学常规要求，其中包括听、评课要求及公开课、示范课等教学活动开展的要求，有力的保证了这次研究工作的开展。

学校有图书室两个、电教室、音乐室、电脑室各一个，电教设备模式每个班都有，相关教学用书、教具、学具丰富，这些基础设施为本次研究工作提供坚实的物质基础。

—5—

六、预期研究成果

主要阶段性成果（限报10项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶段成果名称

负责人

1

2013．9-2013．10

课题研究方案

2

2014．6

研究报告

3

2013．10-2014．6

开展活动展示

4

2013．10-2014．5

研究论文

王兴存、巩卫忠、马贤

5

资料汇编

6

2014．7-2014．8

结题报告

最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）

完成时间

最终成果名称

负责人

—6—

七、推荐人意见

不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。

第一推荐人姓名专业职务研究专长

工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

第二推荐人姓名专业职务研究专长

—7—

八、课题负责人所在单位意见

本单位完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。

保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；

本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；

本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

公章：

负责人签章：

年月日

九、县教研室课题指导研究研领导小组意见

—8—

十、学科专家组评审意见

专家组组长签章

—9—