四年级数学学年度第二学期教学计划Word文档格式.docx
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学会用字母表示加法结合律和加法交换律。
并会运用加法运算定律进行简算。
通过学习，培养学生替换能力，提高简算的意识，培养学生独立思考，克服困难的精神和认真审题、认真书写的良好习惯。
⑶
乘法运算定律：
在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法分配律。
培养简算意识，化繁为简的能力，培养好的学习习惯。
能灵活应用乘法结合律，乘法交换律，乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。
教学计划表
（二）
学生情况分析:
四年级一班有37人，上学期得分率89.1%，优秀率54.7.%。
班里大部分学生基础知识学习得不是太扎实，试题的计算能力和应用题的分析解答能力不好，在审题、读题能力方面有个别学生需要加强。
在平时的教学中要注意发展学生智力，培养学生自主学习、互助学习的能力，养成良好的数学学习习惯和生活习惯。
根据学生的学习情况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题意识；
中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；
后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题。
有一部分学生自我控制能力还较差，上课不专心听讲。
除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲，所以，平时要多关注这些学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为一体。
教学目标与任务：
（一）知识与技能
1、数与代数
⑴结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用；
会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式；
初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
⑵理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；
能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。
⑶了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。
⑷结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。
借助计算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写。
会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
⑸结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小和加减运算的方法，并能正确地进行计算；
理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。
2、图形与几何
⑴通过观察、操作，认识三角形、平行四边形和梯形的特征。
⑵能够自觉运用三角形、平行四边形和梯形的有关知识解决生活中的简单问题。
⑶通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的一组立体图形的形状图；
在操作与观察中发现从同一角度观察由一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。
3、统计与概率
⑴通过生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
⑵在具体统计活动中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识单式分段统计表和复式分段统计表，能根据统计结合作出简单的。
判断和预测。
4、综合与实践
⑴通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；
通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。
⑵在实践活动中，利用统计知识了解消费情况，学会合理消费。
（二）数学思考
1、在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的代数思想。
2、在探索运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。
3、在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。
4、在具体情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力。
（三）解决问题
1、在具体的情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。
在探索、交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。
2、能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
3、在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。
（四）情感与态度
1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
2、在解决实际问题的过程中，培养热爱科学、节能环保的意识，激发学生学习数学的兴趣和欲望。
3、在统计过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。
教学计划表（三）
教学重点:
1.用字母表示数的意义和作用，能灵活应用乘法结合律，乘法交换律，乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。
2.掌握小数的意义和性质，小数加减法知识在日常生活中的广泛应用，加减乘除法各部分之间关系，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
3.能综合应用三角形、平行四边形、梯形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
进一步发展空间观念和形象思维。
教学难点:
用字母表示数的意义及运用，灵活应用乘法运律进行简便计算，加减乘除法各部分之间关系运用，解决实际问题。
小数的意义和性质的运用。
具体工作措施：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌互助、小组合作、男女竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
9、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
10、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。
11、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争的方法进行辨析。
12、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。
教学计划表（四）
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
1周
第一单元
2
《泰山古树——计算器》
1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
2、在实际计算和探索规律的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。
3、能借助计算器探索规律。
4、在探索规律的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作。
结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
能借助计算器探索规律。
计算器、
多媒体课件等。
1—2周
二
5
《节能减排--用字母表示数。
》
1．结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取得的值，求含有字母的式子的值。
2．在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。
能够运用所学的运算律进行简便计算。
3．通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。
4．在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。
会用字母表示数并能根据算理列算式是教学重点；
灵活运用字母表示数来解决实际问题。
用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。
理解字母表示数的意义。
多媒体
课件
3—5周
三
9
《快乐农场---运算律》
1.学生学会运用加法结合律、加法交换律、乘法结合律、交换律进行验算和简便计算。
2.学生了解简算在实际生活的运用，提高学生的简算意识。
3.通过
创设情境让学生在探索、验证、理解运算律，让学生在解决实际问题中理解乘法运算定律在实际生活中的运用。
培养学生探索问题的能力。
4.使学生学会运用运算律进行简便计算。
5.让学生了解简算在实际生活的运用，提高学生的简算意识。
掌握加法和乘法的运算律及减法性质，运用运算律简便计算。
简算在实际生活的运用，提高学生的简算意识。
多媒体课件
5—7周
四
10
《巧手小工匠—认识多边形》
《图形的密铺》
1.经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形知识的过程，感知这些图形特征。
2.在观察操作、验证等学习活动中，运用三角形、平行四边形和梯形知识。
发展空间观念，提高初步的推理能力。
4.能够自觉运用三角形、平行四边形和梯形的有关知识解决生活中的简单问题，体验三角形、平行四边形和梯形知识与日常生活的密切联系。
三角形、平行四边形和梯形知识，感知这些图形特征。
运用三角形、平行四边形和梯形知识。
发展空间观念。
三角板，直尺，多媒体课件等。
8—10周
五
12
《动物世界---小数的意义和性质》
1.结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小小数。
2.经历探索小数意意义的过程，了解小数在生生活中的广泛应用。
3.比较小数的大小，理解小数的性质，借助计算器探索小数点位置移动引起小数大小变化规律。
4.结合具体情境，学习小数名数的改写，学会单名数和复名数之间的改写。
用四舍五入法求一个小数近似数的方法。
能够正确地求一个小数的近似数。
5.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
经历探索小数意义，小数的大小，理解小数的性质，借助计算器探索小数点位置移动引起小数大小变化规律，小数名数的改写。
方体积木操作材料，直尺，多媒体课件。
11周
六
《趣味拼搭---观察物体》
1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。
2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。
3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空
间观念，培养学生的观力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。
4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
能辨
认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置.
通过多种
活动，培养学生的合作意识和主动探索精神
积木，课件。
11---13周
七
7
《奇异的克隆牛---小数加减法》
《智慧广场》
1.使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加法的计算法则能够比较熟练地进行口算和笔算。
2.2.通过引导，让学生自主探索，得出小数加减法的计算法则。
3.结合解决实际问题，理解和掌握小数加减法混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
4.在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。
掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。
掌握小数加减法混合运
算的运算顺序，能正确地进计
算。
13—14周
八
《我锻炼我健康—平均数》
1.结合实例，进一步理解平均数的意义，会算较复杂的平均数。
2.能根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题，体会平均数在统计中的用处。
3.结合具体事例，学会复式分段统计的方法，并能根据分段统计的结果作出分析与判断。
4.在实际探索活动中，体会分段复式统计在对事物进行综合分析判断时的作用。
5.
结合现实统计活动，培养学生的自主学习的能力和创新意识。
理解平均数的意义
会计算较复杂的平均
数。
14—16周
回顾整理
总复习
1.使学生巩固用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系，表示加法结合律和交换律。
2、进一步理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，
同时能够很好的利用，真正的简化计算。
3、能够准确的辨认各种三角形，掌握三角形、平行四边形和梯形知识。
4、理解小数的意义和性质。
运用所学的知识和方法解决
简单的实际问题，加深对所学知识的理解。
5、能分辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形
体的形状培养观察能力和综合分析能力，提高空间想
系统整理本册教材所学知识，使其系统化。
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