第七课维护宪法权威一Word格式文档下载.docx
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首先,宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用,从知识架构的角度来说,理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。
其次,从理论理解的角度来看,现实生活中存在违反宪法和违反具体法律比较难以区分的现象,不利于学生从理论上把握宪法。
最后,从学生“自觉维护宪法”的行为养成角度来看,宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。
所以这是教学难点。
3.结构线索
本课时的主题是“维护宪法的权威”。
教材从分析宪法是国家的根本大法入手,阐明宪法是治国安邦的总章程,进而揭示依宪治国是依法治国的核心,在社会生活中,每个公民都必须认真学习宪法,增强宪法观念,自觉维护宪法的尊严。
三、学情分析
青少年由于年龄的原因,对法律知识的掌握和运用都需要增强;
在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历,法制观念,特别是宪法意识更迫切需要提高。
总之,无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度,青少年的宪法意识都亟待提高。
通过本节课的教学,帮助学生在思想上增强宪法意识,在行动中努力做到尊重宪法,自觉维护宪法的尊严。
四、教学方法
启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。
五、教学用具
六、教学课时
七、教学过程
乐谱有何用?
演奏出美妙动听的音乐
一个国家需要一个怎样的章程,以便更好地管理国家?
宪法
【创境激趣】
第五条中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。
一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。
一切违反宪法和法律的行为,必须予以追究。
任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。
---《中华人民共和国宪法(总纲)
材料1:
胡锦涛在十一届人大一次会议闭幕会上的讲话(部分内容):
“担任中华人民共和国主席这一崇高职务,使命光荣、责任重大,我一定忠实履行宪法赋予的神圣职责,恪尽职守、勤勉工作、为民服务、为国尽力,绝不辜负各位代表和全国各族人民的重托。
”
教师充分利用课件材料中包含的宪法元素,根据材料设计富有启发性的问题,通过仔细观察课件图片,引发学生回忆、思考学过的宪法知识,激发学生对宪法的学习兴趣,有针对性地引导学生进入宪法主题,以此导入新课。
〈设置问题〉
结合上述材料,谈谈你对宪法是我国根本大法的认识。
我们要怎样维护宪法的尊严?
宪法是国家的根本大法,主要体现在三个方面:
【引思明理】
一、维护宪法的权威(板书)
(一)宪法是治国安邦的总章程(板书)
1.从内容上看,宪法规定国家生活中带有全局性、根本性的问题。
(板书)
教师引导学生进一步回顾初中所学宪法知识,带着问题,结合教材内容加深学生对宪法内容根本性的认识。
宪法规定与确认
1.在我们的国家生活中,哪些问题是带有全局性、根本性的问题?
我国带有全局性、根本性的问题包括:
国家性质和根本任务、国家制度、社会制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织及职权、国家标志。
这些都由宪法规定与确认。
2.我国宪法对这些问题都做了哪些规定?
学生对照教材找出答案,教师予以正确点评,利用课件,以图表形式归纳宪法内容根本性。
为了加强学生对该问题的认识,教师利用多媒体出示普通法律(刑法,民法)法条规定,以与宪法作内容方面的对比,强调宪法内容的根本性。
材料2:
《中华人民共和国民法通则》第十一条
十八周岁以上的公民是成年人,
具有完全民事行为能力,
可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。
十六周岁以上不满十八周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人。
材料3:
《中华人民共和国刑法》第十七条 已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的,责令他的家长或者监护人加以管教;
在必要的时候,也可以由政府收容教养。
材料中刑法与民法是普通法律,规定的内容是国家生活中的一般性问题,而且只涉及国家生活的某一方面。
而宪法涉及整个国家生活各个重要领域
通过对比得出结论:
宪法从内容上是“治国安邦的总章程”。
2.从效力上看,宪法具有最高的法律效力。
对于宪法效力的最高性,学生理解起来有一定的难度,教师可以从宪法是普通法律制定的基础和依据入手,通过材料举例,对比讲解清楚。
1.什么是法律效力?
法律效力是指法律所具有的强制性和约束力。
2.仔细阅读下列材料,说说我国刑法与民法的制定依据是什么。
这表明了宪法与普通法律是什么关系?
3.教材中宪法第五条有哪些规定?
材料7表明了什么意思?
材料4:
《中华人民共和国宪法》本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果,规定了国家的根本制度和根本任务,是国家的根本法,具有最高的法律效力。
全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则,并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。
材料5:
《中华人民共和国刑法》 第一条 为了惩罚犯罪,保护人民,根据宪法,结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况,制定本法。
材料6:
《中华人民共和国民法通则》第一条为了保障公民、
法人的合法的民事权益,
正确调整民事关系,适应社会主义现代化建设事业发展的需要,根据宪法和我国实际情况,总结民事活动的实践经验,制定本法。
材料7:
《中华人民共和国立法法》 第三条 立法应当遵循宪法的基本原则,以经济建设为中心,坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论,坚持改革开放。
第七十八条 宪法具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触。
教师出示上述材料,学生认真阅读法律条文,教师引导学生分析,从而明确宪法具有最高的法律效力,是普通法律的立法基础,普通法律是宪法相关条文的具体化,它们的立法依据是《宪法》。
在教学中,教师要讲明一点,违宪在现实生活中是很少发生的,因为宪法规定的是一些原则性问题,指导其他法律的制定和实施,真正意义上的违宪表现在立法上。
宪法以外的法律都要以法律为准绳不得与之抵触,如果发生了抵触现象就是违宪,根据立法法的相应规定就要归于无效或由有关机关进行修改撤销。
这一点也说明了宪法效力的最高性。
3.从制定和修改的程序上看,宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。
这个问题理论理解难度不大,教师可以借助图表,设计问题,通过直观的数据比较帮助学生获得认识。
教师利用多媒体展示:
宪法与普通法律在制定修改程序上的不同。
投影材料:
宪法与普通法律制定与修改程序的不同
程序
法律名称
制定
修改
由国家成立专门委员会起草,提交全国人民代表大会通过。
由全国人大常委会或五分一以上的全国人大代表提议,并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。
普通法律
由全国人大或其常委会制定
由全国人大以全体代表的过半数通过
学生结合教材第79页内容,参照投影材料,进行思考,解决问题。
宪法的作用:
宪法是我国的根本大法,是治国安邦的总章程,是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础;
是发展中国特色社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的根本法律保障。
教师对该板块内容进行阶段性小结,帮助学生明确宪法的确是治国安邦的总章程。
进一步提示学生从宪法的作用来看,依宪治国是依法治国的核心,在国家治理方面起着举足轻重的作用,从而进入领悟宪法板块的学习。
(二)依宪治国是依法治国的核心(板书)
1.宪法是法治的标志(板书)
材料9.我国宪法的发展:
建国以来,我国先后颁布过四部《宪法》:
1954年《宪法》、1975年《宪法》、1978年《宪法》和1982年《宪法》。
我国现行《宪法》是1982年12月4日在五届全国人大五次会议上正式通过。
它的根本特点是,规定了我国的根本制度和根本任务,确定了四项基本原则和改革开放的基本方针。
它规定,全国各族人民和一切组织,都必须以宪法为根本的活动准则,任何组织或个人,都不得有超越宪法和法律的特权。
学生理解该问题有一定难度,教师可以借助材料,再结合教材第79页案例,在充分认识宪法地位的基础上,以设置问题为教学线索,由浅入深讲解为主,激发学生对该问题的理性思考,从而理解宪法在依法治国中的核心作用。
4.教材第79页案例中税务局的行为违反了哪部具体法律?
为什么说该税务局也违反了宪法?
材料10.1999年九届人大二次会议通过的宪法修正案规定:
“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。
”将其作为宪法的第五条第一款。
这是中国近现代史上破天荒的事件,是中华人民共和国治国方略的重大转变。
通过阅读材料,学生讨论问题,教师通过讲解点拨,突破教学难点,使学生明确宪法的核心地位:
宪法是法治的标志,没有宪法,就没有法治,“法律至上”是法治国家的基本要求,没有“宪法至上”,“法律至上”就难以实现
法治的精神是抛弃人治,简单来说就是公平公正的处理社会生活中的一切事务。
法治的核心是依法治国,依法治国就是依照法律来处理社会、国家的一切事务,使其不因时间、地点和领导人的改变而改变。
宪法作为根本大法,它处于一个国家统一和完整的法律体系的核心,是依法治国的基础和前提。
宪法也是一个国家实行法治的基础,依法治国首先是依宪治国。
在宪法得不到实施或者在违宪的状态下是无法实行依法治国的。
不突出宪法的权威,就不可能真正地通过宪法来反映人民的意志,最大程度地实现人民的利益。
胡锦涛同志在纪念现行宪法公布实施20周年的大会上强调:
“实行依法治国的基本方略,首先要全面贯彻实施宪法。
这是建设社会主义政治文明的一项根本任务,也是建设社会主义法治国家的一项基础性工作”这是因为,宪法是法治的标志,没有宪法,就没有法治,就不可能实行真正意义上的依法治国。
在很大程度上讲,依法治国就是依宪治国,依宪治国是依法治国的核心。
所以,检验一个国家是否法治国家的标准,不在于它是否拥有完备的法律,而在于它是否拥有切实发挥作用的宪法。
该部分内容理解难度较大,通过教师讲解,逐层递进,加深学生对宪法核心地位的认识。
再继续引导学生进一步思考,既然宪法在依法治国中处于核心地位,我们在实践中应该怎样贯彻《宪法》?
依法治国,要求国家机关及其工作人员不得做宪法禁止的事,也不得拒绝做宪法规定的事。
(三)自觉维护宪法的尊严(板书)
实践证明,我国现行宪法是一部符合国情的好宪法,在国家经济、政治、文化和社会生活中发挥了极其重要的作用:
保障了我国的改革开放和社会主义现代化建设,
促进了我国的社会主义民主建设,
推动了我国的社会主义法制建设,
促进了我国人权事业和各项社会事业的全面发展。
1.宪法在国家经济、政治、文化和社会生活中发挥了极其重要的作用(板书)
2.深入开展法制宣传教育,增强宪法观念,树立宪法权威(板书)
3.要把青少年作为普法教育的重点(板书)
1.这些图片都表达了什么情感?
2.图片中的人物都在用什么实际行动维护祖国利益,捍卫宪法的尊严?
3.青少年应该怎样维护宪法的尊严?
教师汇总青少年在实践中维护宪法的具体做法:
①要切实做到认真学习宪法,热情宣传宪法,增强宪法观念,树立宪法意识,提高法律素质;
②在日常生活中自觉遵守宪法,按宪法规定办事,对宪法提倡的行为要努力去做,对宪法禁止的行为要坚决不做,对宪法要求公民必须做出的某些行为一定要做,并且做好;
③要勇于同违反宪法的言论和行为做坚决的斗争,以捍卫宪法的尊严,为保证宪法的顺利实施做出自己应有的贡献。
[课堂小结]
教师利用板书,采用对话的方式,有针对性地提出问题,照应导入,强调重点、难点,对本节课内容梳理归纳,帮助学生强化对宪法的认识。
【体验导行】
[课堂练习]
运用案例进行课堂练习,通过分析案例,加强学生自觉维护宪法、尊重宪法意识的养成教育。
案例:
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|$W李某在某中等职业学校做收发工作,他利用工作之便,隐匿、毁弃和开拆他人信件数百封,由此造成多人与学校的联系中断,影响了工作和学习,他还在同学中传播扩散了有的信件中的隐私内容,给收信人造成了不良后果。
1.李某的行为侵犯了公民的什么权利?
其行为是否违反了宪法规定?
2.这个案例对我们理解宪法的“母法”作用有什么启发?
教师通过案例,让学生明确,宪法是母法,是其他法律制定的依据,现实生活中直接违反宪法的行为较少。
对于中职生来说,能够在日常生活学习中自觉遵纪守法,就是对宪法最好的尊重与维护。
[课后作业]
1.请通过书籍、网络等渠道查找我国宪法的发展历程,说明宪法在国家发展中的重要作用。
2.说一说,你准备如何在现实生活中做到尊重、维护宪法。
板书设计:
维 宪法是治国安邦的总章程 宪法规定涉及国家生活中带有全局性、根本性的问题
护 宪法具有最高的法律效力
宪 宪法制定和修改程序比普通法律更为严格
法 依宪治国是依法治国的核心 宪法是法治的标志
的 实行依法治国方略首先要全面贯彻实施宪法
权 宪法在社会生活中发挥了极其重要的作用
威 自觉维护宪法的尊严 深入开展法制宣传教育,增强宪法观念,树立宪法权威
要把青少年作为普法教育的重点
八、教学反思