幼儿园大班科学教案《风》Word下载.docx
《幼儿园大班科学教案《风》Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学教案《风》Word下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。
给机会让幼儿自由探究，主动学习对于儿童来说，外面的世界就是一个神秘的未知世界，有许多让他们感到新奇的事物和现象，都能激发他们的好奇心，让他们想去自己试一试。
在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识，而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。
《纲要》指出要强调幼儿的主动学习，还指出：
“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。
所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，专门拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。
课中，我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风，而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探索、发现，加之一个游戏，大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。
这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰是赢得了时间。
3、初步了解风的用途和危害。
①“风在我们生活中有哪些用呢？
②“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？
③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来很多灾难。
那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢？
培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做游戏，感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。
而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。
《纲要》中指出：
“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。
因此，我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养他们对环境的关爱之情。
幼儿园大班科学教案《风》2
1、引导幼儿在游戏中发现和学习风的特征。
2、激发幼儿以科学活动的兴趣。
3、发展幼儿动手操作的能力和探索的欲望。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。
一、开始看一看、想一想、说一说
1、请幼儿观察教材P11页的图，说一说图中的小朋友玩的是什么玩具，我们班的小朋友有没有玩过？
2、请玩过的小朋友说一说自己是怎么玩的？
3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩？
二、指导幼儿做实验
1、刚才我们一起看了书上的图，现在我要请小朋友回答老师的一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个实验。
2、下面我要请小朋友和我一起做第一个实验。
3、让幼儿自操作，教师指导。
三、活动小结
1、教师请幼儿说一说自己在实验中发现了什么？
并边演示边进行说明。
2、教师对幼儿的表述进行小结，总结本次活动的内容。
活动延伸：
请小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。
活动反思：
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
幼儿园大班科学教案《风》3
1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：
红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
3、PPT课件。
1、谈话：
这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？
2、让幼儿感知空气流动形成风。
（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。
（2）幼儿自己动手做小实验：
让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。
（3）小结：
空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
3、了解风的特性。
（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？
（幼儿自由发言）
教师小结：
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？
瞪大眼睛看一看能不能看到风？
小结：
风看不见，抓不着，只能感觉到。
4、玩纸屑。
（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。
（2）讨论：
玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
大班科学教案《认识风》含PPT课件
6、玩“风车转转转”游戏。
幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。
请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车结束活动。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
幼儿园大班科学教案《风》4
主要领域
科学
活动目标
相关领域
社会
萌发探索自然现象的欲望
初步了解风的成因及其与人类生活的关系
主要形式
集体
课时安排
一课时。
35分钟
重点难点
重点：
初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望
难点：
认识风与环境破坏之间的关系
活动准备
经验准备：
掌握初浅的关于空气的知识
物质准备：
风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑
【活动过程】
一、出示风车，引出“风娃娃”
提问：
怎样让风车转起来。
二、出示气球，了解风的基本特征
1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2．再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?
3．请幼儿相互合作，两人互相对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?
风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。
三、认识风的形成
风是怎样形成的?
（让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互讨论。
空气流动形成风。
四、了解风与人类生活的关系
请幼儿讨论：
1．风娃娃对人的生活有哪些好处?
2．风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?
五、感知环境破坏与风沙的关系
通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。
【活动延伸】
请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。
【活动评析】
一、设计意图
本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。
风是看不见、摸不着的，如果不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽略，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。
本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动，使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱护环境的情感。
活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣，活动的展开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深入，环环紧扣。
二、效果分析
本次活动在轻松、愉快的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，体现了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。
第三环节先让幼儿讨论，思考，得出答案后再采用多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。
幼儿兴趣浓，参与活动的积极性较高，整个环节层层深入，由易到难，达到较好的效果。
幼儿园大班科学教案《风》5
幼儿园大班科学教案《认识风》
幼儿园大班教案
1.让幼儿知道空气流动形成风。
2.让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
1.课件-声音：
暴风
2.一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
声音
活动过程
一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的好奇。
1.小朋友，你们听，这是什么声音?
（风）
你在什么时候听到过风的声音?
（1）你感觉到有风了吗?
请小朋友用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉?
二、了解风的特性。
1.让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，
扇的慢脸上又有什么感觉?
（幼儿议论，发言）
2.老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?
瞪大眼睛看一看能不能看到风?
3.玩纸屑。
4.了解风的好处与坏处。
幼儿讨论，教师讲解。
（1）风为人们做了许多好事。
风吹干了妈妈洗的衣服;
使人凉快;
让风筝飞上天;
风车转动带动发电机发电……。
（2）可是有的风却做了许多坏事。
它把房子推倒了;
把树木刮断了;
打翻了鱼船……这样的风很可恨。
现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
幼儿园大班科学教案《风》6
一、目标
1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。
二、准备
1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。
2、制作课件。
三、过程
1、课前导入
教师:
今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?
那就请大家和我一起做段音乐律动吧!
（播放《去郊游》音乐）。
在做音乐律动时收到"
无风国国王"
送来的求助信。
（亲爱的__班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。
听说__班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。
你们愿意帮助我吗?
那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!
国王:
欢迎你们来到无风国,快请坐。
我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。
2、探索:
制造风
小朋友们在怎样的情况下会有风?
在没有风的情况下。
小朋友有什么办法制造出风来呢?
幼儿:
自由畅所欲言。
老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。
请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。
（幼儿分组操作,教师巡回指导）
小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。
（请幼儿上来演示,并给予奖励。
总结:
我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。
谢谢__班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的好办法,现在我就回去告诉大家。
再见!
3、拓展:
风的作用和危害
我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?
（播放视频）
小结:
风力发电:
因为有风,风力车能为我们发电。
帆船:
因为有风,航海员才能扬帆远航。
种子传播:
因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。
放风筝:
因为有风,风筝才能飞得更高。
风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。
什么情况下的风会给人类带来危害呢?
现在老师给小朋友看看视频,看看风到底有哪些危害。
原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。
4、结束
今天我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来很多好处,但有时也会给人类带来危害。
小朋友表现的很棒,老师准备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!
幼儿园大班科学教案《风》7
设计意图：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"
风"
这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：
玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：
我看见树叶被风吹到了地上;
大风把垃圾吹得到处都是;
今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"
是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"
是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"
的课件。
1.引出课题：
（播放"
声的录音）听听，是什么声音?
平时，你们是怎么知道有风的?
风来了，身边的事物会怎么样?
2.探索风的成因。
（1）想一想，试一试：
怎样能产生风?
教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?
想要风更大些怎么办?
（用力扇动两手）小结：
（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?
出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?
（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?
3.了解风的好处与坏处。
（1）你喜欢风吗?
为什么?
幼儿讨论。
（2）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?
风为人们做了许多好事。
风吹干了妈妈洗的衣服;
传播种子;
可是有时风生气了就会做许多坏事。
它把房子推倒了;
打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。
（3）可是风儿为什么会生气呢?
怎样才能不让风儿做坏事?
4.游戏：
风来了。
幼儿想象自己是某样物体，如：
衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"
微风来了"
、"
中级风来了"
大风来了"
等，引导幼儿做出相应的动作变化。
5."
风车转转转"
。
幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。
幼儿园大班科学教案《风》8
活动名称：
《好玩的风》
1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。
2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。
3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。
1.风车、2.收集材料：
卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：
一、激情导入：
出示风车，吸引孩子的注意力。
师：
在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。
许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。
"
牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?
是什么形状的?
那它是什么样子的呢?
（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。
比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。
教师：
那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?
（风车）师：
风车可以转吗?
风车为什么能够转起来呢?
师小结：
原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!
二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。
怎样用我们的身体制造出风呢?
如：
用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
你每次用嘴制造的风力大小一样吗?
风车转动的情况一样吗?
怎么不一样?
风力大小和风车转的速度有关吗?
当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。
这些东西是不是都能被风吹动?
哪个只要很小的风就能被吹动?
第二个被吹动有可能是什么?
哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。
（1）认识操作纸，理解记录表中的信息。
我们先来认识一下这张操作纸：
这张表告诉了我们什么信息?
（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导教师：
老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴（画）在格子里。
（3）集体验证：
你实验的结果是什么?
师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。
你们同意吗?
说说理由。
风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;
轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。
三、了解风给人们带来的好处与危害。
1、幼儿讨论交流
（1）幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。
在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?
到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?
（2）教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。
小朋友们，你喜欢和风做游戏吗?
风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?
教师出示课件并小结：
小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;
风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;
因为有风航海员才能远航;
因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：
风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢?
我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?
我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。
现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!
活动结束：
律动《大风车》
教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。
幼儿园大班科学教案《风》9
1、通过实验，感受、了解风速的不同。
2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动重点：
了解风的好处与坏处
风车、课件
一、出示风车，吸引孩子的注意力。
升级会员 