精编范文摘抄一篇结尾含蓄点明中心的文章word范文 15页文档格式.docx
《精编范文摘抄一篇结尾含蓄点明中心的文章word范文 15页文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编范文摘抄一篇结尾含蓄点明中心的文章word范文 15页文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第一，构思成熟，全文内容已了然于胸；
第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动，富有节奏感。
优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。
议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。
这样的结尾，通常有以下几种：
１．名言归纳式例如一位考生以“忙宜有度”为题，表达出“忙也应?
内紧外松?
，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，颇有新意。
文章的结尾这样写道：
古人云：
“引而不发，跃如也。
”让忙碌的人们在忙中反思，忙中积累，忙中锤炼，从而持久高效地忙，忙出一片璀璨夺目的天地！
（作者以一句颇具哲理的古训，归纳全文，并拓展了文章的意蕴。
）
２．总结升华式如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾：
综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。
（作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。
３．铺陈排比式这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。
忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；
忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；
忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！
（作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。
以上三种结尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更为丰富。
显然，要写好结尾，作者必须有着全文脉络的强烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的强烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，从而使结尾蕴含震撼力。
俗话说：
“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
那么，怎样写好文章的结尾呢？
下面就向同学们介绍几种常用的结尾方法：
一、自然流畅的结果交代法
这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随之结尾。
如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
”作结尾，读完课文后，毫无拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利落，并为林冲棒打洪教头的行为拍手叫好。
二、画龙点睛的全文总结法
这种结尾，是用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示文章中心。
如课文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
”结尾，这个结尾概括了全文内容，给读者留下了深刻的印象。
有时，用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。
如课文《雾淞》结尾写道：
“人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼树玉枝，便会情不自禁地赞叹：
这真是?
忽如一夜春风来，千树万树梨花开?
呀！
”
三、照应开头的首尾呼应法
结尾与开头相照应，收拢全文，这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方法。
这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如茅盾的《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：
“我要高声赞美白杨树！
”还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问，如课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？
”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！
四、含蓄深刻的启发联想法
这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考，去想象。
如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。
好的结尾是多种多样的，上面谈到的只是其中一些常用的结尾方式，同学们可以根据不同文体和表达的需要灵活选用恰当的结尾，达到增强文章感染力的作用。
俗话说：
一、自然结尾法
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。
结尾的方法例如：
《月光曲》的结尾：
“兄妹俩被美妙的陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。
又如：
《飞夺泸定桥》：
“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。
”《李闯王渡黄河》：
“闯王谢了船夫，带领大军胜利渡过了黄河。
二、点题结尾法
这是一种常见的结尾方法。
例如《美丽的小兴安岭》一课，作者按总述——分述——总述的结构，在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
”作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。
如《大理石街》、《一个苹果》｜《大森林的主人》等文章都采用了这种方法。
这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。
同学们写作时，要注意：
如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。
三、发问结尾法即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。
例如：
《一夜的工作》一课“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗？
”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。
这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。
同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。
四、抒发感情结尾法即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。
《金色的鱼钩》一课结尾写道：
“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！
”这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。
如《海上日出》、《珍贵的教科书》、《桂林山水》、《桥》等课文均采用了这种方法。
这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文明。
同学们写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。
五、启发式结尾法
即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。
《小马过河》结尾：
“……原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。
这就引起了我们的深深思考：
不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。
另外，如《草地夜行》、《在艰苦的岁月里》等课文的结尾均采用这种方法。
这种结尾法适合于童话、寓言故事，同学们写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。
不要赤裸裸地写出来。
《草地夜行》一课结尾：
“风，呼呼地刮着，雨，哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地，?
要记住革命！
我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
”作者先描写恶劣的自然环境，接着描写“我”的心情，最后描写“我”鼓起勇气向前走的形象。
这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写。
六、展望未来结尾法
即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。
《富饶的西沙群岛》结尾“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。
随着社会主交建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
”这样结尾紧扣题目，照应文章的开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启示和鼓舞。
同学们，写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。
不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。
希望读者朋友们能认真读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文结尾的方法。
作文写作技巧:
文章的开头和结尾
（2）
老师披阅作文时，开头和结尾处停留的时间较长，而中间用时间却不多。
他们往往是先看开头，开头吸引人了，又看结尾，结尾有余味了，这篇文章基本上就能得到高分了。
看来，大家对文章的开头和结尾应该有足够的重视
开头的写法必须能带动全文，使文章能够动的起来，也使文气能够延续下去，对于读者要能引起动机，使他们有往下看的动力，否则就成为一篇死气沉沉的文章了。
因此，文章的开头要做到三条：
一是开门见山，一针见血；
二是形象突出，抓住读者；
三是定好调子，引出下文
常见的作文开头如下：
1．点题式。
开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目
初学者最好用这种方法。
如《翠鸟》的开头：
“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
2．交代式。
开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：
“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）
．3、描写式。
或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。
给人一个鲜明的印象。
如《燕子》的开头：
“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……
4．设问式。
开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。
如《海底世界》的开头：
“你可知道，大海深处是怎样的吗？
5．引用式。
开头或引用名言警句，点明中心；
或引用人物语言，突出人物性格；
或引用诗歌，唤起
读者共鸣；
或引用俗语谚语，说明事理等等。
如《桂林山水》的开头：
“人们都说?
桂林山水甲天下?
。
6．抒情式。
开头直抒胸臆，以情感人。
如《别了，我爱的中国》的开头：
“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
”爱国深情一下子就出来了
7．总起式。
开头总领全文。
如《伟大的友谊》的开头：
“马克思和恩格斯是好朋友。
他们共同研究学问，共同……
8．联想式。
文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。
如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景
9．倒叙式。
从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。
如《十六年前的回忆》的开头：
“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。
开头要避免以下常见的毛病:
1．拐弯抹角离题千里。
落笔时，总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃
2．千篇一律格式固定。
开头写来写去就是这么几句话
3．追求花样弄巧成拙。
写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实
古人对文章的结尾的要求是，结实如“豹尾”，或余韵如“撞钟”，或含蓄如“秋波一转”，或豪壮如“截奔马”。
用我们常说的话意思就是：
结尾能总结全文，揭示主题；
或能意在言外，发人深思；
或能嘎然而止，干净利索
常用的作文结尾如下:
1．自然式。
事情结束了，文章也结尾了。
如《麻雀》的结尾：
“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
2．照应式。
结尾或点题，与文题遥相呼应；
或与开头相照应，收拢全文。
如《颐和园》的结尾是：
“颐和园的景色可真美啊！
”与开头：
“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心
3．引申式。
结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；
或总结提高，使主题得到升华。
如《高大的皂荚树》的结尾：
“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……
4．抒情式。
结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。
如《再见了，亲人》的结尾：
“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”
5．评价式。
结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。
如《狼牙山五壮士》的结尾：
“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。
篇二：
作文经典开头方法及结尾方法
凤头方法：
1、修辞式开头：
①引用式。
或引
用诗歌，唤起读者共鸣；
或引用俗话谚语，说明事理等等。
人们都说“桂林山水甲天下”。
——《桂林山水》
“以历史为镜照一代人，以时间为镜照一个人；
一刻是一天的缩影，一
天是一生的缩影。
”我多么希望今天就是我一生的缩影啊！
——《成长的缩影》
“不听老人言，吃亏在眼前。
”今天，就在我身上发生了一件这样的事
情。
——《一件后悔的事》
②对比式。
通过对比，更加突出所写事物的特点，突出中心。
我喜欢生机勃勃的春天，喜欢骄阳似火的夏天，喜欢银装素裹的冬天，但我更
喜欢硕果累累的秋天。
——《丰收的秋天》
我的奶奶与别人的奶奶不同。
别人的奶奶面容总是那么慈祥，说话总是那么温
和，而我的奶奶却常用那张冬瓜似的脸对我微笑，用那沙哑的嗓子给我讲故事，还用那双饱经风霜的手为我洗衣做饭。
——《我的奶奶》
小草虽然没有月季的娇艳欲滴，没有玫瑰的高贵华丽，没有荷花的亭亭玉立，
它是无名的，但它却有独特的性格、独特的精神、独特的品质。
——《无名小草》③设问式。
开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入
胜。
咦，我们班的同学朝这边走过来了。
你笑什么？
哦，你一定是笑这伙人高的高，
矮的矮，胖的胖，廋的廋。
是的，这群人当中最矮的——一米四三，如果你不是在这一群人里发现他，你一定以为他才三年级呢！
那最高的——一米七，标准的运动员模样。
这最胖的六十公斤，她打破过铅球的学校记录呢！
最廋的——三十二公斤。
——《我班的同学》
④排比式。
以一组排比句开头，能起到增强文势，增加感情强烈度，突出文章中心的
作用。
我们带着绚丽多彩的青春梦想，带着夏日里蒸腾不尽的蓬勃气息，带着圣洁、
执着的文学之梦，走进南京，走进江南画卷。
——《写意南京》
2、开门见山点题式开头：
开门见山，直接点明中心。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上。
——《翠鸟》
我有一个非常好的邻居，她就是肖奶奶。
她身边只有一个小孙子，儿女不经常回来。
肖奶奶不但非常爱孩子，还喜欢帮助孩子。
——《我的好邻居》
3、总起式开头：
马克思和恩格斯是好朋友。
他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报，编杂志，共同起草文件。
——《伟大的友谊》
4、描写式开头：
或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境，
或描写人物语言等，给人一个鲜明的印象。
①描写外貌：
我的同桌名叫刘韵。
圆圆的脸蛋，黑葡萄似的大眼睛，非常神气，平时还喜欢
把黑瀑布般的头发扎成“马尾巴”。
怎么样，我的同桌挺可爱的吧？
可是，她却有一个跟外貌极不相称的“毛病”——小气。
——《小气的同桌》
②描写动物：
一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就
是活泼机灵的小燕子。
——《燕子》
③描写环境：
四周静极了，只有风吹过树梢，发出呼呼的鸣叫。
我的心沉沉的，沉沉的，世
界上仿佛只剩下我踽踽（jǔ）独行。
——《那一天》
5、回忆式开头：
设置悬念，吸引读者。
望着这位新来的语文老师，我不禁想起了五年级时的语文老师，想起了他给我们上的第一次语文课，想起了他那浓浓的乡音，想起了他那含泪的眼睛。
——《记忆》
每当看到我那双整旧如新的布鞋，看到鞋头上那密密麻麻的针脚，我就会想起那寒风中的一幕，就会想起那位可亲可敬的补鞋老人，——《补鞋老人》
6、抒情式开头：
我的故乡在佳木斯，美丽的松花江从这里蜿蜒流过。
我爱佳木斯，我更爱松花江。
——《我爱松花江》
豹尾方法：
1、呼应式结尾：
结尾或点题，与文题遥相呼应，或与开头相呼应，总结全文，使文章结构
严谨，浑然一体，中心更加鲜明。
这件事已经过去很久了，但每次想起它，我都会觉得既好笑，又得意。
附开头：
在我金色的童年里，发生过许许多多的事，但有一件事令我最得意，最开心。
——《一件最得意的事》
2、抒情式结尾：
别了，我亲爱的老师，我深深眷恋的母校。
你们的教诲、你们的恩情我永志不忘。
当你们曾经培育过的雏鹰终于展翅翱翔于高空，当你们亲手种下的小树终于结下累累硕果，当你们播下的种子终于在各个岗位上开出绚烂的鲜花……那时，请你们骄傲吧！
我知道，那掌声永远属于你，那赞扬永远属于你，那光彩永远属于你！
——《别了，老师、母校》
3、呼吁式结尾：
表达的思想感情更加强烈，更能唤起读者的情感共鸣。
珍惜水资源，保护水资源，是我们人类刻不容缓的责任！
希望大家都参与到我们的“环卫小组”来，为了我们美好的生活环境出一份力！
——《我们的环卫小组》
4、含蓄式结尾：
文章以借物或借景抒情和联想结尾，语言含蓄，不直言文章的中心，给读
者留下思考、想象的空间，使读者感到余味无穷，从而领悟文章所表达的思想情感。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我想：
等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
——《金色的鱼钩》
5、总结式结尾：
文章结尾给全文进行总结，进一步深化中心，使读者加深对全文内容的理
解，留下更深刻的印象。
多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
——《古井》
6、排比式结尾：
围绕文章中心以一组排比句总结全文，更加突出中心，使主旨更加鲜明。
我想融进这绿色的海洋，分享这丰收的喜悦；
我想插上翅膀飞向广阔的天空，轻轻地伏在云彩上俯瞰家乡清秀的脸膛；
我想变成一滴小小的水珠，融入村头的小溪，欢快地唱起家乡的赞歌。
——《家乡赞歌》
篇三：
作文结尾的基本方法
技法1：
卒章显志法
【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；
能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；
能让你品味“报得三春晖”的快乐。
（中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾）
小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。
卒章显志，主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！
”在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。
而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。
技法2：
藏而不露法
【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。
忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问：
“妈妈你怎么啦？
”母亲抬起了头，哭了。
（中考作文《妈妈的生日》的结尾）
文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。
并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。
最让人欣赏的是文章的结尾：
“倾听，心听。
欣赏，心赏。
”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。
这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！
技法3：
画龙点睛法
【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（课文《春》的结尾）
【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。
他的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。
（《马克思的好学精神》一文的结尾）
【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。
（中考作文《做人从学会说“不”开始》）
【例1】作者用比喻突出了春天三个特点：
新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。
【例2】结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。
【例3】结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。
技法4：
抒情议论法
【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开”。
（课文《驿路梨花》的结尾）
【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你?
?
他们确实是我们最可爱的人！
（课文《谁是最可爱的人》的结尾）
【例3】是啊！
做人要从学会放弃开始。
放弃，是我心中一首永恒的诗；
放弃，是我生活中一曲五彩的歌；
放弃，让我心中的天堑变通途。
（中考作文《做人从学会放弃开始》）
【例1】的结尾，抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。
【例2】不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。
【例3】
作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。
技法5：
警世醒目法
【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。
他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊！
想到这些，我茫然了：
我们在吃中国？
我们在吃中国！
（中考作文《吃在中国？
在吃中国！
》）
【例2】但是，一切已太迟了，太迟了?
（《当地球
升级会员 