拔高教育K12中考语文 作文写作技巧形式的创新素材Word文档格式.docx
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访谈录式
分镜头组合式
故事新编式
谈话节目式
11.
片断拼接式
12.
说明书式
13.
菜单式
14.
广告式
15.
报告式
16.
几何解题式
17.
论坛竞赛式
18.
光盘播放式
19.
杂文式
20.
会议记录式
21.
求职信式
22.
解说词式
23.
语录体式
24.
采访直播式……
一、小标题式
运用小标题式的好处：
小标题式，就是除了作文的大题目外，还把文章划分为几个版块，给其中每一版块取一个概括内容的小题目，拟用小标题可以给作文写作带来许多好处：
其一，形成了井然有序的层次结构，脉络分明，省略了过渡。
可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利，容易。
其二，各片段相对独立，但又可以从不同角度，不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容。
其三，表达形式更为自由灵活，体现了精美的构思。
其四，可以使阅卷老师快速把握文章的中心、线索，再加一些恰当的细节描写、修辞手法、名言警句等的运用，必得高分。
小标题主要分为以下几种：
以时间为序
如《校园随想》的小标题：
通过晨练、午睡、晚自习来展示丰富的校园生活。
如《沉默的父爱》的小标题：
通过6岁、16岁、昨天、今天展现父亲的爱。
如《一日三餐交响曲》一文由三个版块构成，它们各有一个小题目：
“晨曲”、“午唱”、“暮歌”。
作文《感受》中用诗句来拟小标题：
“天街小雨润如酥”、“接天莲叶无穷碧”、“最是橙黄橘绿时”、“千树万树梨花开”，写出了感受到的一年四季的美。
以空间为序
如《走进大自然》的小标题：
大海边、草原上、山谷中，选取的是感受大自然的这些美景。
《多姿多彩的校园生活》，将校园生活谱写成三个乐章：
教室──知识进行曲；
厨房──锅碗瓢盆交响曲；
寝室──舒缓的小夜曲。
三个方面各自从不同侧面展示出生活的多姿多彩。
《生活中的亮点》作者把“小巷中”、“街头”、“商店中”、“回家路上”四个不同时空发生的事情串联起来，共同表现一个主题，且每个镜头描写的内容侧重点不同，写法也有变化，从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚。
以人物为序
如《我爱我家》可以用人物来拟小标题：
“唠叨的妈妈”、“沉默的爸爸”、“活泼的我”，用不同人物的性格说明了不同成员在家中的重要性，一线三点条顺理明，让读者感到豁然开朗，实为不俗之篇。
以概念为序
如《大自然三章》就是以片段结构的形式，将大自然中的“鸟的心事”、“蓝天的担忧”、“鱼儿的规劝”等内容组合成文，表达了作者对人与大自然和谐相处的期望。
以事情发展为序
如《友谊》的小标题：
相识、相知、分别，叙写了与旧友从相识到离别的过程。
如《友善》的小标题：
“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们似乎昭示着天气变化的一系列过程，但你进入文章就会发现，它们既是自然界天气变化的写照，更是“我”心理变化的形象表述，写出了与朋友由矛盾到和解的过程，脉络分明。
拟制小标题要注意以下几点：
一是小标题要精练，能概括各节所写的内容；
二是小标题要尽量简短、整齐，给人以视觉的美感；
三是自开新路，拟制的小标题要新颖迷人、不落俗套；
四是小标题要层次分明，内在的逻辑性要严密；
五是每个片段都要服从表达主题的需要，即小标题的设计也要围绕主题进行；
六是用具有画面感的语言再现场景，富有意境，营造氛围，使人身临其境。
【例文1】
藏在校服里的爱
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”母爱，正如这春风般，润物无声又沁人心脾，在不知不觉中伴我长大。
干干净净色分明
记得那是我升入中学的第一天，我拿着刚发下来的红白相间的新校服，在镜子前面一件一件地试来试去。
“好了，别臭美了，赶快拿来，妈妈给你洗洗，要不明天就干不了了。
”
“马上——马上——”我把声音拖得很长很长，不情愿地把校服拿过去，“哦，对了，老师说校服洗的时候会掉颜色，可能会把白色的地方染成红色。
妈妈听后犹豫了一下，转而又自信满满地说：
“不会，我有办法。
我才不信呢！
我看见高年级的学长们穿的校服都成了“迷彩服”，难道妈妈有什么“魔法”？
第二天，妈妈递给我的校服果然是红白分明，在阳光的照射下亮得刺眼，耀得抢了太阳的风头。
同学们都向我投来羡慕的目光。
环顾四周，别人的校服原本白色的地方都变成了淡粉色。
“王子，你的校服没有洗吧？
“洗了！
“怎么没染色？
“我也不知道，可能我妈有魔法吧！
是啊，为什么呢？
妈妈说不会染色就真的没有染色。
我细细地回想昨天妈妈洗衣服的情景——对了！
妈妈昨天洗衣服用的是凉水，而且，是用手洗的，我说怎么没听见洗衣机的“嗡嗡”声呢！
原来，这就是妈妈的“魔法”呀！
恍然间，我顿悟了，是妈妈的爱让我的校服没有染色！
阵阵幽幽扑鼻香
每次好朋友赫走到我身边，都会说：
“你身上有股特别的香哦！
我一直不明白：
香？
从何来，我怎么没有闻到？
直到有一次换校服，我才嗅出那幽幽的暗香。
放学回家，我轻轻推开那扇熟悉的门，一股熟悉的香气弥漫满屋。
阳光透过干净的玻璃窗，斜斜地射到屋子里，妈妈正弯着腰，坐在一个泡满衣服的水盆旁边，黑色的头发不听话地垂下来，遮住了半边脸，她的双手浸在水里不断地上下搓动着。
妈妈的手在五彩的泡泡和水中若隐若现，衣服轻快地沙沙作响。
妈妈的手不像钢琴家的手那样修长润滑，也不像爸爸的手那样强壮有力，她有她的味道，像茉莉花那样有着别样的芳香。
“回来了？
昨天的校服干了，赶快换上吧！
拿起叠得整整齐齐的校服，暗香再度弥漫，沁入心中。
噢！
这就是赫说的那股香吧！
我沉浸在这暗香中，陶醉在妈妈无言的爱中。
针针线线扣子缝
“妈妈，我们明天体检，老师说要在校服上写名字作为记号，怕跟别人弄混了。
“写个名字多难看啊！
妈妈给你缝个记号吧。
“好啊！
缝什么？
“让我想想……对了，上次给你买衣服不是有两个备用的扣子吗？
就用那个吧。
对呀！
我都忘了，那还是两个小猫样子的扣子呢！
说着，妈妈便拿来小扣子，飞针走线，不一会儿，校服的左口袋就多了一个可爱的粉色小猫扣子。
捧着松松软软的校服，心中暖暖的。
为了我，妈妈真是细致入微啊！
即使一个小小的记号，即使这个记号可能也就用那么一次，她还是那么仔细，那么认真，那么别出心裁，那么与众不同……
爱藏在校服中，即使寒风瑟瑟，依旧有一份温暖。
爱藏在校服中，那么默默无闻，不易觉察。
爱藏在校服中，无时无刻地包围着我。
点评：
形式和内容融为一体，算是形式讲究的综合体：
小标题、连缀片段，增加了文章的容量，让读者领悟其中“母爱”的内涵。
下面再举几个例子，但要注意，追求形式新颖把握不好会流于肤浅，形式和内容互为两张皮。
既要形式新颖，又要内容充实，还要主题鲜明，这是我们追求的目标。
二、一咏三叹式
一咏三叹，选用与文章主旨密切相关的一句话或一小段话，或是将某一线索句或中心句甚至是题目单独成段，或者是在每个片段的段前或段后有一句引领性或总结性的句子，这些句子又形成了排比句，均匀分布在文章中，在文章的若干处地方不断重复，构成全文结构的主体框架，这种写法叫做一咏三叹法。
【例文2】
友情
友善没有魔法却拥有神奇的魔力，不经意间让世界花香四溢。
某同学A正闷闷不乐地趴在桌上，课间教室里的吵闹声盖住了他满脸的失落。
他望着天空又陷入了迷惘：
“唉，又考砸了，难道我的学习方法真的像白云一样无目标吗？
”同学们的喧闹声增加了他的孤单感。
同学B正玩得高兴，忽然瞥见了愁眉不展的A同学，他顿了顿就走到A身旁，说：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”A抬起了头，望着他。
“不要气馁，相信自己，忧郁的日子总会过去的。
常言道：
好马也有失蹄的时候！
”A再望了望他真挚的笑容，也绽开了微笑，振作了起来。
一个善意的举动可以驱散你心头的阴云，友善带来了欢乐与希望。
匆匆忙忙地赶到学校，还好没有迟到，于是他赶快加入“读书人”的行列中开始朗读。
“铃！
”吃早餐了，“真是美好的一天”，他想。
可是在他起身的时候发现饭卡没带来，肯定是匆忙之中落在家里了，看来今早又要挨饿了。
肚子空空的，“咕咕”地埋怨了一上午。
终于，到了中午，他饿得慌，只好去倒点水喝。
回来时，却发现桌上有一块面包与一盒方便面，他惊奇地望了望四周，“这是我的座位呀！
我的？
”他又环顾四周，意外地接触到了许多友善的目光，啊，他明白了。
一个小小的关怀，可以让美好穿梭于无数人的心灵之间，友善创造了温馨与和谐。
他翻了个身，打了个哈欠，惺松的双眼瞟到了激情高昂的老师与许多一丝不苟的同学，他摇摇头又继续会见周公了。
暑热炎炎，他汗流浃背。
突然，有人在推他，他不耐烦地睁开眼，发现是同桌在用胳膊捅他。
“干嘛？
”他没好气地嚷嚷。
同桌心平气和地轻声说：
“别睡了。
这节课的内容十分重要，错过了以后考试怎么办呢？
”他涨红了脸，不好意思地挠挠头，不知说什么好。
一句善意的提醒点拨了一个迷路的灵魂，友善又创造了和谐。
友善的特写镜头无处不在，而每一个镜头都是一道美丽的风景。
播种一颗友善的种子，生出了美好的萌芽，再经风儿一吹，就让人间遍野开花。
文章选取生活中的三个片段，生动地诠释了文题和材料的内涵，表现了作者深厚的生活积累和选材功力。
结构精巧，尤其是开头的一句话和每一个片段之后的抒情议论，都互相呼应，章法严谨，起到了画龙点睛的作用。
更值得一说的是三个“镜头”，描写具体生动，具有强烈的视觉冲击力，语句富有表现力。
再举几个例子，请大家体会一下：
《我笑了》通过写三个片段，每一段落的段首有“欣慰地笑了”、“骄傲地笑了”、“自豪地笑了”
《我从生活那里学到了
》写了三个片段：
“在这里，我学会了竞争。
”“在这里，我学会了心存希望，永不言弃。
”“在这里，我学会了只有付出才有回报。
《
不亦乐乎》写了三个片段：
“在其中辨明了真善美，分清了假恶丑，不亦乐乎？
”“在其中体验知识的真谛，科学的美丽，不亦乐乎？
”“在其中我读得更多，想得更多，书使我渐渐成长，不亦乐乎？
“早晨起来，品香茗读散文，不亦乐乎？
”“中午，倚阳光读小说，不亦乐乎？
”“晚上，靠窗边读诗词，不亦乐乎。
这样写美化了文章结构，增强了行文的气势，形成了一种一咏三叹、反复吟诵的美感。
结构整齐，层次分明，思路清晰，内容丰富，反复扣题，中心突出，避免单调地过渡，给阅卷老师以视觉冲击。
一咏三叹的结构形式：
（1）在一篇文章中有三个片段，都表现同一个主题或中心。
（2）片段开头或结尾，有一句总起下文或总结上文的句子，点题扣题。
（3）句子精练，句式一致，形成排比。
一咏三叹的结构形式口诀：
三个片段八个段，总领总结成排比。
扣题点题要反复，抒情议论明主旨。
片段描写需生动，层次结构很分明。
三、日记体式：
就其中的单篇日记而言，必须遵循日记的格式，即：
第一行空两格写记日记的时间和天气情况。
下面另一起行，空两格，开始写正文；
必须运用第一人称，“我”不仅是日记的作者，也是日记里的主人翁；
必须抒发真情实感。
就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联性，同时，各则日记的篇幅最好大体相当，以保持文章形式的匀称美。
每则日记着力写好一个小镜头、小场景，将人物心理活动的变化过程展示清楚，显得曲折有致。
【例文3】
劳动成就我
在依旧如昔的阳光下，走进中学的校门，几多大志与梦想，几多理想与抱负，在风和日丽的天空中尽情地驰骋与翱游。
不要徘徊，不要等待，挺起胸膛，用劳动后的成功证实自己搏击校园人生的过程。
——题记
2010年10月24日，天气阴沉，心情指数：
★★
这该死的学校！
条件也太艰苦了吧！
昨夜一直没睡好。
一张两尺宽的床，还要和两个重量级的人物一起睡。
我的天！
我没有杜甫先生“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪气，我只拥有“愿吾庐不破，受冻死可惜”的感慨。
由于蚊子的关照，我一夜间竟成了国宝大熊猫。
这叫我如何见人呀！
呜呜……
这开学的第一项劳动就是打蚊子VS擦药水，不会吧？
2011年4月7日，万里无云，心情指数：
★★★★★
我站在食堂里，那长长的队伍让我差点失去信心。
望着正在一盆盆消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生《故乡》压轴句喜得一经典句：
“钱本是无所谓有，无所谓无的。
正如食堂里的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。
”我正为这一仿句而得意洋洋，忽闻：
“什么？
就一盆饭了？
”这一句话音未落，立刻惊动了“长龙”，一个个举着饭盆向前冲去，杀敌为饭！
我也不甘示弱，可不幸还是晚了一步，看来又要饿肚子了！
这开学的第二项劳动就是抢饭VS饿肚子，不会吧？
嗯……我忍！
2011年5月21日，天气晴，心情指数：
★★★
又是一节晚自习，我奋笔疾书也不是一两天了，功夫早已练至上乘！
这些日子，伙伴们为了同一个目标——中考成功，而渐渐疏忘了友谊，可精神上的伙伴却接二连三来探访我。
我们一起侃文学，道函数，说英语，画电路，都已成模式。
这天，我好不容易有了欣赏洒瓶子底儿老兄们的机会，瞧他们一个个眼中写着不倒的长城，我不禁笑出声来。
不好！
这一串笑声引来学子们杀人般的绝对零度的目光，好像在气愤地说：
“你搅乱我的思路了”！
这第三项劳动嘛，就是秉烛夜谈VS杀人“射线”，哟，好怕！
2011年6月17日，阳光灿烂，心情指数：
5≤几≤10
坐在宁静的考场里，手捧着散发着墨香的试卷，我情不自禁地有种难言的喜悦。
那一道道题目就好似一位朋友，面孔是那么熟悉！
即便是遇见我不曾见过的题目，我也绝不胆怯，那一个个文字就像我亲手插下的秧苗，让人倍感亲切！
无论从前有多苦、有多累，此刻都已化作欢乐的笑颜和激动的泪水。
现在我终于明白那句“吃得苦中苦，方为人上人”的确是至理名言啊！
真没想到，正是这一次次劳动，一次次辛酸的经历，成就了我！
成就了初中三年的梦！
此文采用日记体，语言亦庄亦谐，选材是学校生活的剪影，读来忍俊不禁，思想认识独特。
能让别人喜欢自己的作文，说明有了一定的品位。
四、题记后记式
作题记后记的语言要精短，应该是名言、警句、诗句、富含哲理性的句子、美句且能够明示本文的主旨。
所以这就要求我们在平时的阅读中多积累背诵一些好段好句。
在阅卷中由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。
如果学生在平时的训练中能把自己要表达的主旨，锤练成简明的精彩句子，放在文章的显要处，这样就会使阅卷老师迅速了解你的文思，不至于因含糊不清而给人离题、偏题或不知所云的感觉，造成评分的误差。
以上方式就是解决这个问题的一些对策。
在前面的文章中已有所体现，这里就不再举例。
五、诉状式
【例文4】
我不是堕落的催化剂——“比”的申辩
这是一场长达千年的官司，今天已是第7000次开庭了，出场人物如下：
褒贬法官：
有权定夺词义的褒贬，腐败主审法官。
原告：
堕落。
原告证人：
秦桧、和珅、胡长清、成克杰。
被告：
比。
被告证人：
翟盘（Japan日本）、康有为、邓小平、奥林匹克。
只听褒贬法官法锤一下，便正式开庭了，首先由原告堕落做陈述。
堕落得意地站起来，恭敬地鞠了一个躬，微咳嗽一声，说：
“今天我作为原告，代表权力、腐化进行投诉。
我本布衣，在词界是出了名的清廉之人，但‘比’的出现打破了这一切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我跟人比吃穿，比钱权，最后遭人唾弃。
其实‘比’才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手——‘比’。
并要求‘比’为此支付我精神损失费八万元，请法庭予以支持。
”堕落身后的证人开始起哄，秦桧与和珅叫嚷着：
“我们本来都是清官，只因比享受才遗臭万年……”旁边的胡长清、成克杰也在叫嚣……
“肃静！
肃静！
请原告方注意法庭纪律，下面请被告方做陈述。
”褒贬法官面无表情。
“比”站起来用锐利的眼光扫射了一下周围，说：
“请原告方尊重客观事实，你们的堕落与我无关，我并不是堕落的催化剂！
我只是一把双刃剑，你把它用在比吃喝玩乐等方面，它能使你堕落；
但若用在比学习、工作、道德诸方面，它就能升华你的人格，迈向人生成功的舞台。
只是你们把我用错了地方，这是你们自找的，我要求法庭给我恢复名誉，下面请我方第一证人和第四证人出庭作证。
褒贬法官以示允许，翟盘与奥林匹克走到台前，翟盘说：
“我可以为‘比’作证，正是因为有了‘比’，我才有了今天的地位与经济实力……”奥林匹克说：
“竞争是人类发展的源动力，‘比’的存在促进了人类的发展与奥林匹克精神的发展，原告方的要求纯属无理取闹！
堕落显然坐不住了。
一轮又一轮的申辩持续了整整一天，褒贬法官最后作出判决：
“法庭认定原告方胜诉。
但对巨额赔偿不予支持，本案至此结束。
”哎呀，法官也难辨是非曲折了。
朋友们，你听了“比”的申辩后，又有何感想呢？
快去告诉法官大人吧，以激浊扬清，弘扬正气！
此文采用庭审记录形式，与内容一致，行文流畅，生动诙谐，形象鲜明，思想深刻，一定能赢得读者的喜爱。
六、剧本式
注意剧本的格式要求，设置情境。
剧本式围绕一个主题，采用短剧的表现形式，用场景揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台词阐释事件的发展情况或表明作者对生活的见解，构思独特新颖。
【例文5】
妈妈的爱
（在家里，妈妈正在做饭）
我：
妈妈，我要到同学家找一下复习资料，待会儿回来。
妈妈：
你稍等我一下，我陪你去。
不用了，我已经长大了，不是小孩子了，没问题的。
不行，在我的眼里你就是个孩子，乖，再去看会儿书，等我忙完，我陪你去。
我都这么大了，您就让我独立一次吧。
孩子，要听话，这种机会以后多的是，现在不行，去看书，我就要忙完了，等一下陪你去。
（我欲言又止，这样的对话已不止一遍了，感觉自己像一个长不大的孩子。
）
（春游前）
妈妈，学校组织春游，去上海玩两天，我好激动哦！
你们老师说一定要去吗？
好像可以不去。
那你就别去了。
为什么？
为什么不让我去？
去两天，时间太长了，马上要考试了，好好在家复习。
可是，这种机会很难得，初中三年最后一次和同学去玩。
等你考试考好了，暑假玩的时间很多，我和你爸爸也会带你出去玩。
到时候，你也可以约同学出来玩。
我不要，我想参加这次春游。
不行，别再说了，这件事我已决定，我是不会同意你去春游的，在家里好好复习。
（没办法，只好眼睁睁地看着同学们高高兴兴地去春游，坐在书桌前，我流下了眼泪。
何时的我才可以自由自在？
何时才可以不受妈妈的限制？
我想高声地喊出埋藏已久的话：
“我要一片自由自在的天空。
文章题目是“妈妈的爱”，“爱”是一个情感化的词，但文章的立意却浸透着作者的理性思考：
与其说是“爱”，不如说是孩子自由成长的枷锁。
曾听到“有一种爱叫伤害”的话，本文不正是它的写照吗？
作者以“我”要外出、妈妈以爱的名义阻止“我”外出构思剧情，“我”和妈妈的对话个性鲜明，“我”的呼喊声情并茂，对时间、场景的交代清晰，具有表演的诸多要素。
新颖独特的形式，使读者在感受矛盾冲撞中，深刻领会还给孩子们“一片自由自在的天空”的主旨。
这对一个初中生来说，实在难能可贵。
七、寓言式
这种形式适合于写环境保护意识方面的内容。
【例文6】
感恩
鱼对水说，你看不到我的眼泪，因为我在你的怀抱中；
水对鱼说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。
我是一条鱼，一条终日生活在大海里的鱼，身为海的女儿，我没有感觉到半点“如鱼得水”的快乐。
如果上天再给我一次机会，我会毅然地选择离开大海，去寻找我的另一种人生。
不是我铁石心肠，而是母亲的冷漠专横让我难以忍受。
无论何时何地，母亲总是紧紧的拉住我，拽住我，生怕我会跑掉似的。
发生争执时，母亲总是流着眼泪对我说“爱你才会约束你，爱你才会管教你”鬼才信她那一套！
爱我就应该给我自由，爱我就应该让我寻找我自己的另一种人生。
我常常偷偷地跳出海面，欣赏着外面精彩的世界，感受外面世界的美好，树木遮挡着巨大的太阳，我真想马上跳出去感受大千世界的美好斑斓，可是“万事俱备，只欠东风”，我每天都在期待着风儿的到来，静静的期待着。
啊！
风儿来了，我一下跳到波涛汹涌的浪花上去，顺着浪花冲到沙滩上，可是母亲无情地把我从沙滩上带走，面对“自由的天空”我心里很难过，但还是想着下次“逃跑”的计划。
母亲大概是要教训我，让海浪把我打得遍体鳞伤。
我无法面对这样的教育方式，毅然决定要再一次离开大海。
期待着的风儿终于来了，我跃出“龙门”，狠狠地摔到沙滩上，但我没有觉得任何疼痛，反而觉得很幸福。
我偷偷地躲在岩石后面，任凭母亲撕心裂肺地呼唤，我都无动于衷，慢慢的，我睡着了。
感觉到被火红的太阳炙烤着，身体似乎要被燃着一般。
我痛苦地发出召唤，可是，没人来帮助我，我顿时感觉到母亲“润物细无声”的爱。
如果上天再给我一次机会，我会永远地选择大海，因为那是我避风的港湾、永远的家。
可是谁还能再给我一次机会？
后记：
大海默默无闻地孕育着生命，作为海的女儿，难道不应该永远地守护大海吗？
这是一篇很容易入题的作文，但如果不能在提示语基础上展开联想和想象，在新意上有所突破，就很难得到高分。
小作者反弹琵琶，使得文章新意迭出、耐人寻味。
（1）切入方式新。
面对话题，作者撇开正面切入的角度，从不知恩、不感恩的角度提出新的思考，令人耳目一新。
（2）选材新。
文章写鱼与大海的故事，似乎远离社会、远离人类。
但是读来却是如此的真实，如此的鲜活。
（3）形式新。
“题记”点出文章的主旨，给读者深刻的思考；
后记点题，含蓄隽永。
窍门：
张扬个性，创意表达。
八、病历式
注意格式。
【例文7】
病历
姓名：
考生
年龄：
明年高考
性别：
永远考不上“空姐”
日期：
期中考试试卷发下后
症状：
（从上至下，由表及里）
头发有脱落现象并伴有24K银丝（用脑过度）
目光呆滞，“熊猫眼”（寤寐思分，辗转反侧）
两耳长茧（在学校被老
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