孔雀东南飞导学案.doc

孔雀东南飞导学案.doc

《孔雀东南飞导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孔雀东南飞导学案.doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新安职高综合部、艺术部语文导学案

设计人：

杨璐审议人：

语文教研组总2课时

课题：

孔雀东南飞

课型：

本课共课时第1课时

【学习目标】疏通文义，落实实词，掌握一词多义、古今异义；理清故事情节，把握人物性格特征；理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。

【重点难点】疏通文义，把握故事情节，通过分析人物对话和把握曲折的情节来分析人物性格特点。

第一课时

【学习目标】疏通文义，落实实词，掌握一词多义、偏义复词、古今异义.

【学法指导】自主、合作、探究

【学习流程】

一、激情导入：

封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。

这样的悲剧在古代不足为奇。

早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》一对美丽的孔雀被活活拆散，美梦只有在死后才能实现。

二、自主研读：

1、【知识链接】

选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是我国古代最早最长的叙事诗。

诗前的小序，为徐陵所加。

据小序所记，这首诗写于汉末建安年间。

后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。

后人取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》，是古乐府民歌的代表作之一。

与北朝民歌《木兰诗》并称“乐府双璧”。

这首诗属于乐府歌辞。

乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼创作、收集民间歌谣为一体，以供朝廷制礼作乐之用。

这些采集来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称“乐府”，属于古体诗的一种。

2、问题感知：

、这是一首长篇叙事诗，它的内容可以分为几部分？

你能用小标题形式概括吗？

、填空，归纳主旨。

本文以为顺序，以的线索，讲叙了的故事，揭露了，歌颂了。

、诗歌展现给读者的刘兰芝，焦仲卿各是什么样的形象？

刘兰芝：

。

焦仲卿：

。

、你是怎么看待焦母、刘兄这两个人的？

焦母：

。

刘兄：

。

3、自主检测：

结合注释，解释加点词语。

公姥（）伶俜（）腰襦（）葳蕤（）聘礼（）

磐石（）拊掌（）否泰（）赍钱（）踯躅（）冥冥（）

摧藏（）仕宦（）奄奄（）自缢（）钱帛（）

蒲苇（）婀娜（）遗施（）窈窕（）鹄舫（）鸳鸯（）暝（）龙子幡（）青骢马（）槌床（）蹑（）纨（）

二、合作探究：

1、找出下面的通假字。

终老不复取。

箱帘六七十摧藏马悲哀。

合葬华山傍府吏见丁宁。

槌床便大怒通

蒲苇纫如丝

2、辨析下列的词类活用

孔雀东南飞留待作遗施

手巾掩口啼兰芝惭阿母

头上玳瑁光逆以煎我怀

卿当日胜贵足以荣汝身

府吏马在前新妇车在后

便利此月内

三、难点评析：

辨析下列加点词一词多义现象。

始适还家门阿母谢媒人处分适兄意

多谢后世人谢家来贵门

【教后反思】

第二课时

【学习目标】理解男女主人公真挚的感情，理解文章主旨。

掌握文中的一词多义，重点句子。

理清故事情节，把握人物性格特征；理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。

【学法指导】自主、合作、探究

【学习流程】

一、激情导入：

二、自主研读：

1、问题感知：

1、重点研读文章开头和结尾，这里删掉似乎也不影响故事的完整。

能删否？

为什么？

2、重点研读第9-10段，兰芝请归时重点写了她的衣着饰物用具之美，这里运用了什么表现手法？

有何作用？

3、重点研读第23段，作者浓墨渲染太守迎娶兰芝的场景，这样写的用意是什么？

2、自主检测：

辨析下列划线词语的古今异义。

可怜体无比汝岂得自由

再拜还入户槌床便大怒

自可断来信渠会永无缘

供养卒大恩共事二三年

谢家来贵门感君区区怀

何乃太区区好自相扶将

处分适兄意千万不复全

零泪应声落便利此月内

叶叶相交通多谢后世人

涕落百余行

二、合作探究：

偏义复词：

两个意义相关或相反的词，连接起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。

找出下列句子中的偏义复词，并解释。

便可白公姥姥昼夜勤作息作勤心养公姥姥

我有亲父兄兄我有亲父母母逼迫兼弟兄兄

其日牛马嘶马

三、难点评析;

1、刘兰芝与《氓》中女主人公的爱情都是悲剧，她们在悲剧中的态度有什么不同？