湘教版九年级音乐下册教案(2002版).doc

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2013——2014年度第二学期

花季雨季（音乐九年级下册第一单元）

教学内容：

（毕业抒怀）

1.青年团员之歌

2.毕业歌

3.再过二十年，我们来相会

4.难忘今宵

5.长大后我就成了你 

教学目标：

 1．使学生明确为什么要珍惜时间，为什么要勤奋学习，让学生意识到珍惜时间在学习过程中的意义。

2．结合毕业班学习的特点，将爱国主义渗透在学习的具体行动中，在实际行动中表现出来。

主要方法：

谈话法、表演法。

教学过程：

（1）引言:

主持人自我介绍，致欢迎词，明确班会主题

   （多用时间来瞻前，来实干；少用时间来顾后，去空想）。

（2）让同学朗诵诗歌《做学习的主人》，使同学明白只有做时间的主人,才能做学习的主人;也只有做时间的主人，才能更好地合理安排学习时间。

 主持人点拔：

我们只有把握今天，把握好现在，才会无悔于我们的黄金时代。

（3）让同学讲爱因斯坦珍惜时间的故事，希望同学们能从中得到启示，向伟大的科学家学习，争取在中考取得好成绩。

（4）游戏：

（10分钟男女二人拼诗句）主持人明确游戏规则， 奖励在规定时间内完成任务的同学，罚没完成任务的同学唱歌。

主持人点拨；即使是一分一秒，未能把握好，也会失去大好良机，让同学们切记：

“一寸光阴，一寸金；寸金难买寸光阴“的道理。

（5）由谈珍惜时间过渡到九年级面临的升学考试，接着是同学谈自己是如何把握时间学习，取得好成绩的心得。

（6）表扬成绩进步大的学生，树立学生身边的榜样，使学生学有榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。

（7）让同学的发言，谈谈自己在月测中成绩进步快的体会。

（8）四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象

（如：

闲话、闲思、闲事），希望同学们引以为戒。

主持人点拨：

“少壮不努力，老大徒悲伤”，如果现在不努力，长大后我们还能做什么？

（9）主持人：

结合爱国主义教育，让同学们认识到爱国应该从上好每一节课，做好每一次作业，考好每一次试，掌握好每天所学的知识抓起，用爱学习的具体行动来表达自己的爱国之心。

《青年团员之歌》

教学目标：

1、通过对《青年团员之歌》旋律的聆听和分析，把握前苏联音乐风格的特点，了解以进行曲风格为主，兼有抒情色彩的小调歌曲。

2、通过对歌曲背景的了解，渗透爱国主义教育，增强青少年的民族使命感。

教学重点：

学唱歌曲，掌握歌曲的情绪及演唱方法。

教学难点：

个别音准和节奏的掌握及演唱时对歌曲情绪的处理。

授课类型:

 唱歌课

教学用具:

 电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入课题;

范唱《中国共产主义青年团团歌》，引出课题。

二、聆听

1、初听歌曲（教师范唱）

①提问：

歌曲的主音是什么？

属于几段体结构？

（歌曲《青年团员之歌》的主音是“6”，是带再现的二段体结构，第一乐段为两个乐句，第二乐段音域拉宽，节奏拉开，同时出现了#5，把音乐推上高潮。

）

②启发学生对歌曲内容进行分析，并说出歌曲内容所表达的情感，老师总结归纳。

2、再听歌曲

①分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。

②对比：

《青年团员之歌》与《共产主义青年团团歌》，有什么相同点和不同点？

相同：

进行曲的风格

不同：

主音不同，调式调性不同。

3、介绍歌曲《青年团员之歌》的创作背景、时代人物、鼓励学生学习其爱国精神。

①苏联歌曲《青年团员之歌》是50多年前我国的流行歌曲,许多大中学生都会唱。

由伽里契作词、谢多伊作曲，创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧《路途的起点》插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。

《青年团员之歌》把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。

在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍大江南北，成为几乎每一位中国新青年必备的歌曲，这首歌也成了当时中国共青团员的象征之一，该歌曲被很多人认为是苏联列宁共产主义青年团的团歌。

②介绍前苏联作曲家索洛维约夫—谢多伊。

三、学唱歌曲

1、播放歌曲，学生随音乐哼唱。

2、A段旋律学唱。

①听琴看谱，找出A段中旋律相同的小节（2、3小节和6、7小节相同）

②听琴看谱，找出A段中的附点音符，并在演唱时加以关注。

③在手风琴的伴奏下，学生划拍演唱A段旋律（学生可按四拍子指挥图示划拍，也可以一拍一次的上下挥拍，其目的主要是让学生拍点准确，有助于演唱时的节奏准确和情绪到位。

）

2、B段旋律学唱。

①听琴看谱，找出B段中的变化音、最高音以及5度以上的大跳音程，并在演唱时加以关注。

②听琴看谱，给B段划分乐句，找出B段中的大切分节奏，分句演唱，准确的演唱弱起节奏和大切分节奏。

③在手风琴的伴奏下，学生划拍演唱全曲旋律。

3、歌词学唱。

①朗读歌词，把握主题。

加强学生正确的咬字吐字练习

②指导学生把旋律中的附点音符、大切分节奏加注鲜明的标记，以便在看歌词时关注乐谱。

③在手风琴的伴奏下，演唱全曲歌词。

四、提高——艺术化处理：

聆听中国音协爱乐男声合唱团演唱的《青年团员之歌》，找出他们的演唱与我们唱的有什么不同？

哪些地方我们还可以再唱得更好？

①把握进行曲风格。

②演唱情绪要激昂振奋，声音要坚定饱满，以体现当时青年的信心和力量。

③从第3句开始的抒情乐句，速度不要慢下来；要掌握好在进行曲速度前提下的抒情。

④为丰富歌曲的表现力，演唱过程中可适当注意声音力度的变化。

结尾的地方可适当渐慢。

五、展现——自信的演唱

在老师的手风琴伴奏下全班完整演唱歌曲，全身心投入歌曲的意境，准确地表达歌曲的内容与情感，做到声情并茂。

六、小结。

《共青团员之歌》把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了前苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。

这是战争年代青年的理想和抱负。

作为今天的我们，作为和平年代的青少年，我们是不是应该更好的珍惜我们今天美好的学习和生活条件呢？

《毕业歌》

学习目标

1、聆听《金蛇狂舞》和学唱《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，认识作品所表现的社会生活内容，知道作品所体现的社会价值及艺术价值。

2、了解聂耳这位年轻的革命音乐家的高贵品格及伟大贡献。

3、初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。

教学重点：

聆听分析《毕业歌》和《金蛇狂舞》，把握作品情绪和情感的基础上，了解革命音乐家聂耳的伟大贡献及我国新音乐文化的历史。

难点：

认识作品所表现的生活内容既体现出的艺术价值和社会价值。

教学过程：

一、导入：

演唱《国歌》，老师演唱，自然导入

二、展开：

聂耳生平介绍，进一步展开教学，了解作者的生活年代，激发学生兴趣及音乐作品

三、音乐作品。

一生共创作有37首歌，了解作品概况

四、深入：

学习《毕业歌》聆听、学唱

1、播放合唱《毕业歌》，仔细听，感受作品的魅力。

（1）歌曲表达了什么

（2）你的第一印象怎样？

2、歌曲创作背景。

介绍了解作品的创作背景。

3、学唱《毕业歌》，集体学唱

（1）教师范唱

（2）教师弹琴带唱

（3）钢琴伴奏，有感情放声歌唱，学唱毕业歌

五、欣赏《金蛇狂舞》

1、作品简介。

1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》。

2、播放音乐欣赏作品《金蛇狂舞》，感受作品的魅力。

3、总结聂耳作品的特点，反映工人阶级生活，揭露了社会的矛盾。

进行曲风格。

他为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了坚实的基础。

六、拓展：

1、分组用不同形式对《毕业歌》进行分组活动，宽示学习思路，展示表演才能。

2、交流。

从聂耳身上我们学到了什么？

再过二十年我们来相会

教学目标：

1、加强道德教育，帮助学生树立远大理想。

2、畅想二十年来我国的变化及我们的理想是否成为现实。

3、引导学生认清，要实现理想，须从学习开始。

重点难点：

1、二十年后我们及祖国会有什么变化。

2、理想的实现需要知识作基础。

教学过程：

一、活动导入

1、播放歌曲《再过二十年我们来相会》

2、从歌曲中你听到了哪些信息？

3、你知道二十年后的“我们”会如何？

4、揭示课题

二、教学过程

（一）我的理想

1、以小组为单位，交流自己理想是什么？

2、小组汇总

3、班内交流，以小组为单位谈自己的理想。

4、归纳理想的共同点和不同点。

（二）、为理想而努力

1、名人故事（为实现理想而勤奋学习）

2、讨论：

理想的实现应以什么做基础？

3、组内交流，为了理想的实现，我们现在应把重点放在哪里？

4、教师结合伟大故事向学生介绍。

要实现理想，必须从掌握基础知识开始。

（重点让学生理解知识的重要性）

5、学生制订今后的实施计划。

（三）、展望二十年后相会的情景

1、展望二十年后祖国的变化

2、展望二十年后我的变化

3、议定二十年后我们相聚的地点以及相会的情景

三、教唱歌曲

1、教师范唱

2、逐句教唱（反复）

3、完整教唱（反复）

四、全体合唱《再过二十年我们来相会》。

五、学生总结、教师归纳概括。

《难忘今宵》

教学目标

1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。

2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。

3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。

4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。

让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。

教学重点、难点

用自然圆润的声音演唱歌曲。

理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。

教具

电子琴、多媒体

教学过程：

引入：

师：

今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。

二、教师简单介绍词曲作者。

师：

一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考：

⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？

⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？

⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？

生：

（答略）

（教师由其中的1、3、5、7、11、12、13小节旋律特点教唱，学生随唱，其中第三小节的跳进旋律，用低头唱低音、抬头唱高音。

）

师：

为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？

如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？

（师唱改编成的音乐）

生：

大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静……

师：

这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化昵？

生（甲）：

深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强……

生（乙）：

第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强，

第七、八小节相对前一小节稍弱……

师：

（补充归纳）

师：

随琴有感情地演唱（师生）

课堂中的情境提问，引导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。

声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。

同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。

所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。

）

三、拓展创造，师生互动

师：

这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我们把这首歌用美声加通俗来演唱效果又会怎样呢？

让我们一起来聆听２００１年“春节晚会”幺红、满文军等演唱的《难忘今宵》。

（屏幕播放２００１年“春节晚会”的《难忘今宵》）

师：

《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得