三年级语文下册第二单元Word文档格式.docx

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教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

1．板书课题，问：

谁认识"

苋"

字？

吃过苋菜吗？

吃过"

马齿苋"

吗？

2．你们想知道课文中围绕"

发生了什么事情吗？

打开书。

二、初读课文，自主识字：

1、默读课文，标出自然段，想一想：

课文围绕着"

发生了什么事？

2、指名分自然段朗读课文。

3．出示生字词语，指名认读。

4．生字、词语回归课，自由读课文。

读通读准课文。

5．让学生谈谈：

课文中围绕"

发生了一件什么事。

三、细读课文，体会情感：

1、边读课文边思考：

小伙伴们是怎样实现进城愿望的？

找出有关句子画记，读一读。

2、小伙伴们的心情怎样？

试着读出来。

3、他们卖了马齿苋以后在城里做了什么？

心情又怎样？

4、你有过通过自已的努力实现愿望的事例吗？

当时心情怎样？

说一说。

5、小组内比赛读课文。

四、小结

五、作业

1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、巩固复习

1、指名有感情地朗读课文。

2、开火车认读生字新词。

二、指导写字

1、出示要写的8个生字。

2、分组记忆字形。

3、指导书写。

三、拓展延伸：

1、学完了这一课，你有什么感受？

说给大家听听。

2、你能与几个小伙伴们一起，把课文内容表演出来吗？

3、选择一两组上台来表演。

4、你找到了描写童年生活的文章吗？

读给大家听听。

四、小结

五、实践活动：

1、搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片。

2、利用假日与家长一道去乡村采集马齿苋或去菜市场买一些回家品尝然后把感受告诉老师或同学们。

3、板书设计

5马齿苋

土生土长没坐过车

偷偷地

想办法（装、洗、扎、卖）实现愿望（喜悦）

吃、照相、逛

恋恋不舍

6、我的家在月亮上

教学目标

1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照"

2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。

1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。

课文朗读章带、生字卡片、有关月亮的知识、读读童话故事等。

一、谈话导入：

1、同学们，如果有一天，你的家搬到了月亮上，你认为会是什么样子呢？

2、今天我们就来学习作者发挥想象写的课文《我的家在月亮上》。

作者不但想象丰富，而且还将他喜欢的传说和所知道的天文知识写入了童话中，你想读吗？

1、自由、轻声地读课文，标出自然段，把不认识的字和不理解的词句画出来。

2、在学习小组内交流，说说你知道什么？

3、出示要认的8个字，并要求学生找出与生字连在一起的词语，读一读。

4、指名认读生字，对学生早已认识的"

吴"

可以不再教，"

蕉、敞、宠"

可多花时间，尽量让学生自主识字。

三、再读课文，感知内容

1、再读课文，想想：

课文哪些地方你认为想象是大胆、最有趣？

为什和。

2、你知道"

吴刚代桂"

"

嫦娥奔月"

这些传说吗？

说说看，课文中作者是怎样写他们的？

3、课文中有些句子如：

每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。

你明白是为什么吗？

你还能找出一此告诉我们与月球有关的知识的句子吗？

4、关于课文，你还有哪些地方不明白？

四、品读课文

有感情地朗读课文，把自已当成作者，边读边想象。

一、巩固复习：

1、出示生字、新词，开火车认读。

2、分自然段读课文，要求：

有感情地朗读。

1、出示要写的8个字。

2、重点指导"

庭、迅、敞"

这三个较难的字。

3、想办法记住这8个字，可以组词、说句子

4、练习写字。

5、师指导、巡视、评价。

三、发散思维

1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？

读一读。

2、你还知道哪些关于月球的知识？

把搜集的资料读给或讲给大家听。

四、拓展延伸：

1、用自已喜欢的主式朗读课文。

2、关天月亮的诗词有很多，大家可以把查找的资料交流交流。

（如李白的〈〉〈关山月〉〈月下独酌〉〈古朗月行〉，苏轼的〈水调歌头〉等）。

五、实践练习：

2、披集有关写月亮的古诗词，摘抄下来读一读。

六、作业

1、搜集有关月球的知识，出一张手抄报。

3、你认为家在月亮上会是什么样子？

写一写或画一画。

析书设计：

6、我的家在月亮上

我---在月亮上荡秋千

和玉免玩

吃星星果

飞到老家

7、妈妈留下的葡萄树

1、自主选择识字方法，认识4个会认字；

练习写8个会写字，参照"

自方积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

4、培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话话剧。

教学重点难点

1、感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

2、理解课文内容，体会母爱的伟大。

教学准备

课文朗读带、生字卡片等。

教学过程

一、激情导入

1、放《世上只有妈妈好》的章乐，引起共鸣，问：

听了这首歌，你想到了什么？

2、每个小朋友都有自已的妈妈，我们在妈妈的呵护下慢慢地长大，你能说说妈妈关心你的事吗？

3、今天我们学习一则日本童话故事，析书课题。

1、默读课文，标好自然段，画了不认识的字或不理解的词语。

2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。

3、会认字要让学生自已去记，教师可适时总结识字方法。

4、生字、词语回归课文，指名分小节读课言语，看学生是否读正确。

三、理解感悟：

1、本课适合采取了"

朗读-计论"

式教学。

在学生读的基础上，可让学生思考以下几个问题：

（1）你喜欢童话故事中的谁？

为什么？

（2）你知道课文为什么叫"

妈妈留下的葡萄树"

这棵葡萄树有什么含义？

2、抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。

3、讨论，如：

小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？

四、有感情地读课言语，边读边想画在。

一、巩固复习生字、课文

1、出示生字、词语卡片，指名认读。

2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。

二、指导写字：

2、先让学生指出哪些字难写，教师再根据情况指导，如：

尝、翻、乖、绕，这几个字可重点指导，其他几个字可让学生自已去发现写字的要领。

3、指导学生用字扩词、说句子来记住生字。

4、学生练习写字，老师个别指导。

三、感悟道理：

1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？

2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？

它想对妈妈说什么？

四、拓展延伸

回想起妈妈为自已所做的一切，你想对妈妈说什么？

（把自已想说的话写下来，回家读给妈妈听。

）

四、实践练习：

1、作业，两项作业

2、为自已的妈妈画一幅画或写封信给妈妈，感谢妈妈的养育之恩。

板书设计

狐狸妈妈-爱-小狐狸

找吃的等妈妈

摘葡萄哭起来

喊起来蹿出洞

没回来妈妈，您在哪里？

8、我战胜了自已

1、运用多种识字方法和自主学习6个会认字，其中包括多音字"

几"

；

学写8个会写字；

参照"

2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、、心理活动描写的妙处，丰富语言积累

3、明白"

最固难的莫过于战胜自已"

这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。

1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。

2、正确、流利、有感表地朗读课文，培养孩子积极向上情操。

一、创设情境，导入新课：

1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：

你知道图上的人在干什么吗?

想知道这次越野跑的结果吗？

让我们一起来学习第8课《我战胜了自已》。

2、板书课题

二、初读课文，自主识字

1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地主做好记号。

2、问：

默读了课文，你读懂了什么？

3、出示生字词，指名认读并带读。

4、运用多种方法自方识字。

5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。

三、再读课文，理解内容

1、抓住重点句子品读

2、议一议：

是怎样战胜自已的？

3、比赛的结果怎样？

作者为什么会认为"

最大的奖励是我战胜了自已"

？

4、联系自已说一说：

你有过像作者这样战胜自已的经历吗？

今后你如果遇到了困难，你会怎么做？

四、在感情、理解的基础上练习有感情地朗读课文。

五、作业：

把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。

2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。

二、指导书写生字：

2、重点指导写"

班"

超"

这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一毛是横捺，要写稳，以托起右上半部分。

3、其余几个字要提醒学生注意字的间架结，把字写美观。

4、引导学生采用扩词，说句子等方法记住这几个字。

5、师检查学生写的字。

1、学了这篇课文，你想对小作者说些什么？

可以写下来。

2、联系上学期我们学习的课文课文《自信》，你又明白了什么？

（成功靠的是自信。

把自已学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自已今后遇一困难会怎？

1、讲优秀人物的故事

2、交流搜集到的有关旧式胜因难方面的格言，读读抄抄激励自已。

赛前赛中赛后

躲、怕暗下决心喘着气

央求换人拼命向前很累，却很高兴

全身发抖咬紧牙关获得缎带

心跳剧烈差点倒下受到赞扬

语文乐园二

1、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积累一些成语。

2、感受成语的妙处，感受数字的趣味。

3、通过练习绕口，培养学生的口才。

4、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、培养学生的阅读通力，使他们养成良好的阅读习惯。

6、完成续编童话故事，培养他们的想象力。

1、掌握有关的基础知识。

2、指导续编童话故童。

课件、词卡等。

一、指导学习"

有越的汉字"

：

1、出示带"

张"

字的六个成语。

2、指名说说成语的意思。

3、选成语说话来领会它们不同的意思。

4、以学习小组为单位，选其中一个或多个成语编故事比赛。

二、指导学习"

词语超市：

1、出示"

词语超市"

里的9个成语。

2、问；

你发现了什么规律吗？

3、你积累了哪此数字成语、俗语，说给大家听听。

4、以学习小组为单位，选成语练习说话。

三、学习"

绕口令"

1、出示绕口令《分不清是鸭还是霞》。

2、指名读绕口令。

3、师提示学生掌握读绕口令的方法；

练读

四、完成"

写字板"

1、认读6个要写的字。

你觉得每个字书写时要注意哪里？

3、指导学生自由练习写字。

一、完成阅读欣赏：

1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。

]

2、查字典，结合上下文理解下列词语的意思：

皎洁、固执、不以为然。

3、问：

读了这个故事，你有什和感受？

4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。

二、续编童话故事《猫和老鼠》。

1、先让学生读一读故事的开头，（可看一些有关猫和老鼠的图片，激发学生的兴趣，引起他们的话题。

2、明白什么是"

续编故事"

。

3、同桌之间续编故事，没听明白可以提问。

4、指名上台把续编的故事表演出来。

5、你还会怎样编故事？

大胆地说出来，看谁编得生动有趣。

小结