浅谈导入在英语教学中的作用Word格式文档下载.docx

浅谈导入在英语教学中的作用Word格式文档下载.docx

《浅谈导入在英语教学中的作用Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈导入在英语教学中的作用Word格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”以及相应的回答:

Ithinkit’sboring（personal,helpful,unusual,popular,special,creative,original,fashionable,beautifulandsoon.）的掌握与运用，

针对课型特点，我设计了一个“Guessinggame”来导入新课，一上课我提着一大包东西，高高兴兴地进教室，面带笑容地对学生说:

T:

Goodmorning,class!

Nicetomeetyouagain!

Areyouhappytoday?

Oh,youarehappy.I’mveryhappy,too.DoyouknowwhyI’msohappy？

Canyouguessthereasons?

I’msureyoucan.学生们被老师这突入奇来的问题所吸引，因此,注意力一下子被吸引到课堂教学中来，大家情绪高涨，踊跃举手发言，一口气猜出了使老师高兴的种种原因及礼物的名称.

S1:

Didyoubuyanewskirt？

S2:

Didyoumakeanewnetpal?

S3:

Didyoumakemuchmoneyinyoursparetime？

S4:

Didyoutakepartinyourfriend’sbirthdayparty?

S5:

Didyoubuyabeautifulcar？

S6:

Didyoumoveintoanewhouse?

S7:

Didyoumeetyouroldfriends?

S8:

WillyouhaveagoodchancetogoabroadduringMayDay?

S9:

Didyoursongetgoodgrades?

S10:

Didyourson、yourhusband、yourfriendsoryourstudentsgiveyounicegifts?

S11:

Didyougobacktoyourhometown?

S12:

Didyoutraveltosomeinterestingplaces?

S13:

DidyoursoncomebacktoseeyoufromWuhanUniversity?

?

S14:

Didyoursonhaveagirlfriend?

S15:

Didyougetamilliondollarsinthelottery?

...

I’mverygladyougavemesomanyreasons.Allofthemsoundveryexcellent.Thankyouverymuch.Whatonearthmademesohappy?

SoI’dliketotellyoutherealreason.BecauseIreceivedsomenicegiftsfrommyhusband、mysonandmygoodfriendsyesterdayformybirthday.

接着我问大家:

T：

WhatpresentsdidIget?

（Sswereveryinterestedintakingpartinthisguessinggamesotheygavemesomanydifferentanswers.）

AnEnglishbook?

Sorry,noEnglishbookhere.

Somesweet?

Yes.（Showingaboxofsweettotheclass）

Aphotoalbum?

Yeah,awonderful,beautifulphotoalbum.（Showingarealphotoalbumtotheclass）

Didyougetascarf?

Yes.Averybeautifulscarf.（Takingitfromtheboxandshowingittotheclass）

S5：

Apairofsunglasses？

Yes.Youareveryclever.Theyareveryuseful.（Showingthemtotheclass）

S6：

Somedeliciousfood?

Nodeliciousfood。

Adress?

Oh,I’msorryIdidn’tgetthisgift.

S8:

Maybeabeautifulnecklace?

Yeah.Abeautifulnecklace.（Showingthenecklacetotheclass）Doyouthinkso?

S9：

MaybeasmallCD?

Yes.It’sthesceneryaboutJiuzaigou.（九寨沟）

Someflowers?

Yes,ofcourse.（Showingaredrosetotheclass）Whatdoyouthinkoftheflower?

Ss:

It’sverybeautiful.

Verygood.Goon,please!

S11；

Somechocolate?

Chocolate?

Nochocolate.Nowboysandgirls,lookhere,please.What’sthisinEnglish?

Didyougetahairband?

Sorry,whatapity!

Askirt?

Yes,it’saniceskirt.Doyouthinkit’sverypopular?

Ofcourse.

Ithinkit’sverybeautifulandit’sveryfashionable.

It’sverycoolandit’sinstyle…

这时，我抓住机会，将教学引向深入，带领大家讨论对礼物的评价和理由等。

Nowadaysyoungwomenlikewearingthiskindofskirts.Theywanttolookyoungerandmuchmorebeautiful.Boysandgirls,ifwewanttodescribesomething,whatwordscanweusetodescribeit?

Beautiful,

Onebyone,please.

Wonderful,creative,interesting,colorful,useful,meaningful,comfortable,beinstyle,popular,exciting,personal,expensive，personal,original,beautifulandsoon…

该活动费时不到20分钟，但在这20分钟内，学生完成了口语练习，重点词汇及关键句型的掌握，在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识，激活了课堂,使学生满怀兴趣和期待地投入到以后教学活动的各个环节。

接下来，教学活动围绕giftgiving深入进行,我采取pairwork、groupwork讨论、交流、互动、协作、表演等形式,让学生两人一组、三五成群地编对话。

使学生在交际中学会运用Targetlanguage:

”“You’dbetter…”。

让学生充分地发挥想象能力，培养学生自主学习、探究性、协作性学习的能力，同时注意启发学生兴趣，挖潜学生的学习潜能和个人的独创精神，同时注意给予积极的肯定。

在以上教学环节中，我通过让学生集体完成：

我收到了哪些礼物?

你如何评价这些礼物?

还有哪些东西可以作为礼物？

怎样为不同的人选择恰当的礼物？

引导学生围绕本节课的中心话题，积极开动脑筋，相互启发，从而了解更多信息，培养了学生用英语思维，用英语表达的能力，达到了让学生积极参与，独立思考，用英语进行简单交流的目的。

二、实物导入，活化教学

实物导入，更多地是强调情景教学，活化课堂。

为了让学生整体感知所学知识，突出教学重点，突破教学难点，落实基础知识，深入理解教学内容。

我通过实物导入，将枯燥的课本内容生动化，情景化。

如在教学Goforit!

八年级上第七单元Let’smakeamilkshake时，我选择实物导入法。

该单元教学目标为:

GettheSstolearntodescribeaprocessandfollowinstructions.语言目标为:

TogettheinformationfrompicturesandactionsandenableSstodescribetheprocessthemselvescorrectly.通过教学教会学生Howtomakeamilkshake（fruitsalad、sandwichesandsoon）allbythemselves,bycooperativeways.

为了使教学过程生动呈现在学生面前，我采用实物引入，通过让学生亲眼感知、亲自动手做奶西、水果沙拉等，使学生身临其境。

课前我准备了blender,plate,knife,milk,yogurt,honey,spoon,apples,oranges,pears,bananasandsoon.上课时，我把他们全放在讲台上,根据学生的知识和经验提问。

Goodmorning,class.Therearesomefruits,somedrinksandsomeotherthingsontheteacher’sdesk.Doyouknowtheirmanes?

What’sthisinEnglish?

It'

sabanana.接着快速复习其他水果名称：

anapple、anorangesoon…

Youarequiteright。

Andwhat’sthis?

（出示Targetlanguage中生词所表示的食物，并帮助学生回答It’syogurt….用同样的方法教学milk,blender,honeyandsoon.然后快速对学生进行brainstorming,巩固所学的词汇。

）

OK.Todaywearegoingtolearnhowtomakeamilkshake.Doyouknowwhatamilkshakeis?

It’sadrink.Whatshouldwedoifwewanttomakeit,boysandgirls?

然后,老师在讲台上表演剥香蕉皮、切碎香蕉等动作，用动作引入生词及短语，抓住了学生的兴奋点，使学生学得轻松，记得牢固。

这样边做边说，直观生动，形象具体，接着我选几名学生上台协助老师，让其他学生仔细观察如何做奶西。

这次是老师做动作，学生说英语，形成积极互动的课堂氛围。

同学们边听、边看、边说、边学、掌握教学重点，学会具体操作方法和步骤。

老师边示范、边口述、边带读、边板书。

如:

Firstpeelsomepears、bananas、orangesandsoonandcutthemintopieces.

Nextputthemintotheblender.

Thenpoursomesweet、milkandhoneyintotheblenderandmixit.

Afterthat,turnontheblender.Afewminuteslaterturnitoff.

Intheendpourthemilkshakeintotheglassandtasteit.

我依次发给每一个学生一汤匙奶西，让学生仔细品尝。

也许学生们是第一次亲自动手做并亲口尝到了洋味的奶西，个个喜形于色，争着多要，课堂气氛达到高潮。

整个教学活动费时不到25分钟，黑板上新词、重点语句一目了然，讲台上实物、用具琳琅满目，教室里学生们喝着、说着、闹着，享受着积极参与的乐趣和劳动带来的成果。

通过积极参与，学生在不知不觉中学会了表示时间循序的词汇和重点动词的用法，掌握了如何做奶西的基本步骤。

由于教学内容通过实物呈现和展示，活化了教学过程，学生记忆轻松、容易接受。

紧接着我又让学生们推选代表自己动手共同尝试着做一次水果沙拉。

我将将枯燥的教学变成实际操练，把课堂变成了一个互动参与、富有生气的流动的大讲台。

大家边动手、边思考、边观察、边交流、边改进，一会儿就做好了一大盘水果沙拉，既操练了所学单词和短语，又培养了获取信息、整理信息的能力。

使学生既弄清了制作方法、过程、步骤，又加深了对表示时间先后顺序的副词及动词的用法，巩固了学习效果。

三、任务导入，强化教学

初中学生具备一定的词汇量和语法基础知识，具有一定的语言表达能力，为了创造更多的机会引起学生学习的兴趣，激发其学习动机，培养学生听说习惯，提高学生听说能力，我经常在课堂教学一开始就直接呈现任务，用任务拴住学生的注意力，让学生在任务的驱动下学习语言知识，进行技能训练，增强学习动力。

采用任务导入，用一系列连珠炮似的小问题，环环紧扣，步步紧逼，强化教学，让学生在边听，边思，边说中不断深入学习。

我在教Goforit九年级第四单元Whatwouldyoudo?

时，一上课我就单刀直入，进入主题，手拿壹佰元人民币问同学们：

What’sthis?

It’smoney.It’sonehundredyuan.

Doyoulikemoney?

Yes,ofcourse.

Whydopeoplelikemoney?

Becausewecanuseittodomanydifferentkinksofthings.Withoutmoneymaybewecan’tdoanything.

Wecanbuyalotofthingswithit.Forexample:

Wecanuseittobuycars、houses,buildbridges、roadsandsoon.

Wecanbuycomputers、clothesfoodandsoon…

Maybedifferentpeoplehavedifferentopinionsaboutmoney.Sopeoplelikemoneyandreallyneedit.Moneyisveryimportantinourdailylife.Doyouthinkso?

Yes.

Doyouhavemoney?

Areyouabletomakemoneynow?

No.

Whynot?

Wearetoobusytohavetimetomakemoney.

Wearesoyoungthatwecan’thaveabilitiestomakemoney.

Ourparentsdon’twantustogoouttomakemoney.Theyencourageustostudyhardinordertomakemoremoneyinthefuture.

Teenagersaren’tallowedtohaveparttimejobs.

Youngadultsunder16aren’tallowedtofindjobsinourcountry.

Ss’dutyistoworkhardandstudywell….

Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollarsoryouwereamillionaire?

Pleasethinkitoverandsayoutyouropinions.

I’dgiveittocharitytohelpothers.

I’dputitinthebankandwatchitgrow.

I’dgiveittotheHopeProjecttoaffordthepoorchildren’seducation.

I’dsendittomedicalresearchtodoresearchwork.

I’dbuildalibraryforourschool.

I’dgiveittotheoldpeople’shomes.

I’duseittobuystockstomakemoremoney.

I’dbuyabeautifulhousewithabiggardenformyparents.Letthemliveahappyandcomfortablelife.

I’dtravelallovertheworld.

I’dgiveittothecountryinordertomakedesertsintofarmlandandcovertheboldmountainsintogreentrees.

I’duseittomakeourmotherlandbecomericher,strongerandmorebeautiful.

I’duseittohelpthepersonswhoareindangerorwhoneeditverymuch.

I’dsendittothehomelesschildreninwars.

I’dgiveittohospitalstosavepeople’slives.….

Soboysandgirls,moneyisveryimportantandwereallyneeditinoureverydaylife.Wecanusemoneytodomanyuseful,helpful,meaningfulthings.Butmoneyisn’teverything.Doyouagreewithme?

Yes.Ithinkso.

Whydoyouthinkso?

Becausewecan’tbuytruelove、friendship、time、life、happiness、joyandtrust、deepfeelingandtreasurethingswithmoney.

Soweshouldhaverightattitudetowardmoneyfromyoungchildren.Weshouldsavemoney.Neverwastemoney.Don’tusealotofpocketmoneyeverydaybecausewecan’tmakemoneybyourselves.Weshouldlearntomakemoneywithourhandsandhardwork.Weneverdependonourparentsinourlife…

在轻松、平等、互动、交流式的谈话过程中，我将自己的观点渗透进去，潜移默化地对学生进行听说训练，语言熏陶，思想教育。

既能使学生全神贯注地进行听力和口语训练，又能达到复习、巩固、拓展、延伸课堂教学的目的，还能对学生