教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案文档格式.docx
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C．维果茨基
D．皮亚杰
13．皮亚杰认为，个体对环境的适应方式是（
A．刺激与反应
B．同化与顺应
C．知识与智力
D．尝试与顿悟
14．一般性解决问题阶段的第三阶段是（
A．提出假设
B．分析问题
C．检验假设
D．发现问题
15．元认知是思维的（
）系统。
A．动机
B．联想
C．发生
D．监控
16．经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（
）的过程。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
17．作为教育心理学一部分的体育心理研究（
A．体育运动中一切心理活动规律
B．体育过程中一切中学生与心理品质的形成心理活动规律
C．体育教学过程中学生心理活动规律
D．体育竞赛中学生心理活动规律
18．学校体育的主要任务是（
A．向学生进行思想品德教育
B．向学生传授体育知识技能
C．学会科学锻炼身体的方法
D．全面锻炼学生身体，增强学生体质
19．儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是（
A．从认识能力逐步成熟开始的
B．从动作能力逐步成熟开始的
C．从一般能力逐步成熟开始的
D．从特殊能力逐步成熟开始的
20．人体美是（
A．外在美
B．内在美
C．外在美与内在美的和谐统一
D．生理美
21．动机以直接．肤浅．不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的（
A．开始从事运动阶段
B．准备从事运动阶段
C．专项运动提高阶段
D．高度运动水平阶段
22．动作间的联系加强，多余动作减少，有意识的视觉和动觉联合控制动作，注意过度集中和情绪紧张减弱，属于运动技能行成中的（
A．运动知识与肌肉动作初步结合阶段
B．掌握局部动作阶段
C．运动技能形成阶段
D．运动技能熟练阶段
23．一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是（
A．两侧性运动迁移
B．左右性运动迁移
C．语言——运动迁移
D．运动——运动迁移
24．男女青少年除外表有差异之外，体内（
A．没有差异
B．差异不大
C．有显著差异
D．差异不显著
25．中学生体育活动动机的发展趋势是（
A．从直接动机向间接动机发展
B．从间接动机向直接动机发展
C．直接动机随年级增高而发展
D．两种动机均随年级增高而发展
参考答案：
51-55
BCBAD
56-60
BCCDC61-65
CDBCD
66-70
CBDBC
71-75
ACDCA
26．中学生的体育兴趣（
）
A．具有广泛性但缺乏深刻性
B．具有深刻性但缺乏广泛性
C．既无广泛性又缺深刻性
D．既具有广泛性又具有深刻性
27．审美活动中最突出．最活跃的心理因素是（
A．感知
B．记忆
C．思维
D．情感
28．在审美活动中，利用头脑中的表象把艺术形象转化为直观性的心理形象，主要依靠（
A．感知力
B．记忆力
C．想象力
D．思考力
29．在审美教育中，对促进个体审美心理结构完善化具有突出意义的是（
A．美学知识
B．操作技术
C．审美能力
D．审美观念
30．文学作为一种反映现实的艺术，它所凭借的．对人的心理发展有重要作用的特殊的审美手段是（
A．色彩
B．动作
C．声音
D．语言
31．由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（
A．直觉性道德情感体验
B．形象性道德情感体验
C．想象性道德情感体验
D．伦理性道德情感体验
32．有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。
其主要原因是这些学生（
A．缺乏正确的道德认识
B．缺乏良好的情感
C．道德意志薄弱
D．没有掌握正确的道德行为方式
33．学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济”是（
A．道德动机
B．道德评介
C．积极的道德情感
D．道德行为习惯
34．“亲其师、信其道”，主要表明了（
）的作用。
B．
C．道德动机
D．道德意志
35．一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（
）功能。
A．选择功能
B．鉴别功能
C．动力功能
D．陶冶功能
36．金兹伯格认为从11岁到17岁是职业观形成的重要阶段，他将这一阶段称为（
A．幻想阶段
B．尝试阶段
C．现实阶段
D．探索阶段
37．从中学生的升学类型看，凡是独立性强、有目标、有追求、有献身精神的学生可称为（
A．志向型
B．现实型
C．依附型
D．随意型
38．何种程度的焦虑可以成为考试的内驱力（
A．轻度
B．适度
C．重度
D．都不可能
39．汽车司机应当具有动作灵活敏捷、注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人的哪一种心理品质有一定要求（
A．兴趣
D．气质
40．霍兰德的理论强调的是哪一种心理品质与职业选择之间的适应关系（
A．职业兴趣
B．个人能力
C．个性特点
D．自我意识
41．正确的健康概念应指（
A．没有疾病
B．身体壮实
C．不但躯体健康而且心理健康
D．心理素质高
42．下列各项属心理不健康表现的是（
A．适应中学的学习与生活
B．乐于和同学交往
C．自尊自爱．奋发向上
D．心理治疗
43．着重从心理方面启发学生自助，特别强调关系平等、来访自愿、价值中立，这是（
）的特点。
A．家庭教育
B．班主任工作
C．心理咨询
44．教师角色态度动态发展的关键因素是（
A．学生的表现．要求和反馈
B．领导批评
C．家长意见
D．社会舆论
45．“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（
A．教育
B．教学才能
C．社会交往才能
D．组织才能
46．教师威信的维持和发展主要靠（
A．自然威信
B．教育机智
C．人格影响
D．专业知识
47．在教师所处的众多关系中，最普遍、直接、经常作用与个体的，且易出现矛盾、引起冲突的是（
A．生产关系
B．意识形态关系
C．物质利益关系
D．人际关系
48．所谓客观测验，主要是指（
A．出题客观
B．回答内容客观
C．评分客观
D．鉴别学生水平客观
49．测验题目对所测属性的鉴别能力是测验的（
A．效度
B．信度
C．难度
D．区分度
50．信度是指测验的（
A．正确性
B．可靠性
C．真实性
D．适合性
76-80
DDCCD81-85
ACCBD
86-90
BABDC
91-95
CDCAB
96-100
CDCDB
相关试题：
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案（3）
多项选择题
1．情绪情感的构成包括（
A．生理唤醒
B．对事物的反映
C．态度
D．主观体验
E．外部行为
2．Y理论把人看作是（
A．为钱而工作
B．负责任的
C．为自身价值观而工作
D．有创造力的
E．有协调性的
3．在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环，还有生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等，这属于（
A．注意的起伏现象
B．生物节律现象
C．机体“生物钟”的表现
D．日节律现象
E．知觉节律现象
4．问题解决的特征为（
A．认知性操作
B．操作复杂性
C．目标指向性
D．问题空间性
E．操作系列性
5．群体凝聚力的正性力量包括以下含义（
A．成员间较多的情感联系
B．制约成员的思想和行为
C．成员间彼此喜欢
D．使成员留在群体中的动机
E．调节成员的思想和行为
6．同时型认知风格的特点是：
在解决问题的过程中，（
A．链状推导
B．采取宽视野的方式
C．兼顾到各种可能性
D．左脑优势
E．言语操作性强
7．锥体细胞（
A．能够反应颜色
B．对光的强度反应强
C．不能分辨颜色
D．能够反应光的波长
E．对光的强度反应差
8．权威型教养方式下成长的孩子容易形成（
）的人格特征。
A．消极
B．依赖
C．惟我独尊
D．懦弱
E．不诚实
9．群体的主要功能有（
A．使成员获得社会性支持
B．认知功能
C．角色功能
D．目标功能
E．使成员具有认同感
10．晶体智力（
A．在成年期还会有所增长
B．在成年期开始衰退
C．在20岁左右达到顶峰
D．是对已获得的知识技能的测量
E．是对学习速度的测量
11．智力测验所测量的是（
A．言语能力
B．数学能力
C．记忆能力
D．空间知觉
E．推理能力
12．人的表情可以分为（
A．面部表情
B．身段表情
C．语调表情
D．动作姿势
E．腺体变化
13．注意的特点主要有（
A．指向性
B．集中性
C．有意性
D．无意性
E．稳定性
14．一个测验的效度包括以下几种？
（
A．内容效度
B．直接效度
C．构想效度
D．间接效度
E．预测效度
15．人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（
A．感觉
B．知觉
C．注意
D．思维
E．意识
16．想像的基本特征有（
A．新颖性
B．离奇性
C．生动性
D．现实性
E．形象性
17．下面哪些是属于一般能力？
A．记忆力
B．注意力
C．观察力
D．色彩鉴别力
E．节奏感知力
18．根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（
A．一般常态心理
B．人格障碍心理
C．轻度失调心理
D．严重病态心理
E．精神病
19．知觉的特性包括（
A．整体性
B．选择性
C．恒常性
D．间接性
E．理解性
20．陈述性记忆处理陈述性知识，如（
A．字词
B．人名
C．时间
D．观念
E．怎样骑车
21．同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（
A．经验
B．准备状态
C．认知
D．性格
E．环境
22．知觉的恒常性包括（
A．气味恒常性
B．温度恒常性
C．大小恒常性
D．颜色恒常性
E．形状恒常性
23．皮肤觉通常包括（
B．触觉
C．痛觉
D．温度觉
E．痒觉
24．信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（
A．首因效应
B．近因效应
C．晕轮效应
D．社会刻板效应
E．远近效应
25．人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（
B．知觉
D．思维
1．ADE
2．BD
3．CD
4．ACE
5．ACD
6．BC
7．ADE8．ABD
9．ABE
10．AD11．ABCDE
12．ABC
13．AB
14．ACE15．ABE16．AE
17．ABC
18．ACD
19．ABCE
20．ABCD
21．ABCE22．CDE23．ABC
24．AB
25．AB
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案（4）
1．想像的基本特征有（
B．离奇性
E．形象性
2．下面哪些是属于一般能力（
B．注意力
D．色彩鉴别力
3．舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（
A．成就
B．包容
C．情感
D．支配
E．生存
4．儿童动作发展遵循的原则是（
）
A．由上到下
B．由内到外
C．由轻到重
D．由脚到头
E．由简单到复杂
5．依据学习内容的不同，可以将学习分为（
A．知识学习
B．发现学习
C．机械学习
D．技能学习
E．社会规范学习
6．注意的功能有（
A．选择功能
B．维持功能
C．调节功能
D．启动功能
E．适应功能
7．依据学习内容的不同，可以将学习分为（
B．发现学习
D．技能学习
E．社会规范学习
8．具有高创造性个体的人格特征有（
A．独立性
B．自信
C．对复杂问题感兴趣
D．冒险精神
E．易怒
9．一个测验的效度包括以下几种（
B．直接效度
D．间接效度
10．根据需要的不同性质，可以将动机分为（
A．内在动机
B．外在动机
C．生理性动机
D．社会性动机
E．主导动机
11．一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（
A．具有挑战性与创造性
B．具有坚定信念
C．能够正确归因
D．计较个人得失
E．不打无把握之仗
12．情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：
A．道德感
B．理智感
C．美感
D．幸福感
E．紧张感
13．现在用于人格测量的著名投射测验是（
A．罗夏克墨渍测验
B．爱德华个人兴趣量表
C．明尼苏达多项人格测验
D．主题统觉测验
E．16PF
14．克服焦虑的原则有（
A．运用想象
B．放松自己
C．认清焦虑状况
D．不回避
E．正面迎战
15．皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（
A．具体运算阶段
B．前运算阶段
C．感知运动阶段
D．数运算阶段
E．形式运算阶段
16．注意的特点主要有（
B．集中性
D．无意性
17．人在睡眠状态下的心理特征是（
A．静止
B．紊乱
C．感觉麻痹
D．解除抑制
E．轻松
18．皮肤觉通常包括（
B．触觉
D．温度觉
19．信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（
B．近因效应
20．人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（
B．知觉
D．思维
21．想像的基本特征有（
B．离奇性
D．现实性
22．下面哪些是属于一般能力（
B．注意力
D．色彩鉴别力
23．舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是（
B．包容
D．支配
24．影响压力的因素有（
A．心情
B．经验
C．准备状态
D．认知
E．家庭
25．儿童动作发展遵循的原则是（
B．由内到外
D．由脚到头
26．AE
27．ABC
28．BCD29．AE
30．ADE
31．ABC
32．ADE33．ABCD
34．ACE35．CD
36．ABC37．ABC
38．AE
39．DE
40．ABCE
41．AB42．CD43．BCD
44．AB
45．AB
46．AE
47．ABC
48．BCD
49．BCDE50．AE
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案（5）
填空题
1．影响迁移的主要因素：
相似性、原有认知结构和________。
2．个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为________。
3．元认知控制包括计划策略、监控策略和________。
4．自我意识的发展包括生理自我、________和心理自我三个阶段。
5．从认知心理学角度将知识分为________和程序性知识。
6．加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、________和态度五个方面。
7．马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是________需要。
8．从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
9．皮亚杰认为，守恒是________儿童具备的能力。
10．归因理论是从________来阐述行为动机的。
11．________是教育心理学这门学科的奠基人。
12．布鲁纳认为学习包括获得、转化和________三个过程。
13．完形—顿悟说认为完形是一种________结构，是对事物关系的认知。
14．班杜拉把强化分为三种：
直接强化、________强化和自我强化。
15．记忆系统分为瞬时记忆、________记忆和长时记忆。
16．态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分，________是态度的核心成分。
17．道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、________的道德情感和伦理的道德情感。
18．柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都属于________水平。
19．标准化成就测验的优越性表现为________性、计划性和可比性。
20．学习“圆的直径是它的半径的两倍”是________学习。
1．学习的心向与定势
2．成就动机
3．调节策略
4．社会自我5．陈述性
6．动作技能
7．自我实现
8．中等9．具体运算阶段
10．结果
11．桑代克
12．评价13．心理
14．替代性
15．短时
16．情感17．想象
18．习俗
19．客观
20．命题
名词解释
1．实验法
2．注意
3．记忆
4．知觉
5．心理健康
6．心理学
7．意识
8．社会知觉
9．思维
10．流体智力
11．横断研究法
12．应激
13．感受性与感受阈限
14．社会助长
15．创造性思维
16．动机
17．个性
18．感觉适应
19．学习
20．演绎推理
21．个别智力测验
22．内在动机
23．有意义学习
24．先行组织者
25．学习动机
26．概念形成
27．问题解决
28．创造性思维
1．在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
2．心理活动对一定对象的指向和集中，它是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
3．记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是过去经验在人脑中的反映。
4．外界刺激作用于感官时人脑对外界的整体的看法和理解，它为我们对外界的感觉信息进行组织和解释。
5．指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。
6．是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
7．是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
8．就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。
9．是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。
10．指一般的学习和行为能力。
11．横断研究法就是在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较。
12．应激是指个体在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。
它具有偶发性和紧张性的特点。
13．感受性是指人的感受器对适宜性刺激的感觉能力。
感觉阈限是人感到某个刺激存在，或者是刺激变化的程度，或者是引起感觉的刺激强度变化所需量的临界值。
14．社会助长是指个人单独完成任务与别人在场时完成任务相比，如果是完成同样的任务，单独完成赶不上在别人面前完成的效果。
阿尔波特称这种现象为“社会助长”。
15．创造性思维指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
16．是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是
升级会员 