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1、C维果茨基D皮亚杰 13皮亚杰认为，个体对环境的适应方式是（A刺激与反应B同化与顺应 C知识与智力D尝试与顿悟 14一般性解决问题阶段的第三阶段是（A提出假设B分析问题 C检验假设D发现问题 15元认知是思维的（）系统。A动机B联想 C发生D监控16经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（）的过程。A道德认识B道德情感 C道德意志D道德行为 17作为教育心理学一部分的体育心理研究（A体育运动中一切心理活动规律B体育过程中一切中学生与心理品质的形成心理活动规律 C体育教学过程中学生心理活动规律D体育竞赛中学生心理活动规律 18学校体育的主要任务是（A向学生进行思想品德教育B向学生传授

2、体育知识技能 C学会科学锻炼身体的方法D全面锻炼学生身体，增强学生体质 19儿童的整体发育规律和行为成熟的程序是（A从认识能力逐步成熟开始的B从动作能力逐步成熟开始的 C从一般能力逐步成熟开始的D从特殊能力逐步成熟开始的 20人体美是（A外在美B内在美 C外在美与内在美的和谐统一D生理美 21动机以直接肤浅不稳定和尝试性为特征，是中小学学生体育运动动机的（A开始从事运动阶段B准备从事运动阶段 C专项运动提高阶段D高度运动水平阶段 22动作间的联系加强，多余动作减少，有意识的视觉和动觉联合控制动作，注意过度集中和情绪紧张减弱，属于运动技能行成中的（A运动知识与肌肉动作初步结合阶段B掌握局部动作阶

3、段 C运动技能形成阶段D运动技能熟练阶段 23一个运动技术学习向另一个运动技术学习迁移，是（A两侧性运动迁移B左右性运动迁移 C语言运动迁移D运动运动迁移 24男女青少年除外表有差异之外，体内（A没有差异B差异不大 C有显著差异D差异不显著 25中学生体育活动动机的发展趋势是（A从直接动机向间接动机发展B从间接动机向直接动机发展 C直接动机随年级增高而发展D两种动机均随年级增高而发展 参考答案：51-55BCBAD56-60BCCDC 61-65CDBCD66-70CBDBC71-75ACDCA26中学生的体育兴趣（） A具有广泛性但缺乏深刻性B具有深刻性但缺乏广泛性 C既无广泛性又缺深刻性D

4、既具有广泛性又具有深刻性 27审美活动中最突出最活跃的心理因素是（A感知B记忆 C思维D情感 28在审美活动中，利用头脑中的表象把艺术形象转化为直观性的心理形象，主要依靠（A感知力B记忆力 C想象力D思考力 29在审美教育中，对促进个体审美心理结构完善化具有突出意义的是（A美学知识B操作技术 C审美能力D审美观念 30文学作为一种反映现实的艺术，它所凭借的对人的心理发展有重要作用的特殊的审美手段是（A色彩B动作 C声音D语言31由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（A直觉性道德情感体验B形象性道德情感体验 C想象性道德情感体验D伦理性道德情感体验 32有些学生

5、虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（A缺乏正确的道德认识 B缺乏良好的情感 C道德意志薄弱D没有掌握正确的道德行为方式 33学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济”是（A道德动机B道德评介 C积极的道德情感D道德行为习惯 34“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。B C道德动机D道德意志 35一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）

6、功能。A选择功能B鉴别功能 C动力功能D陶冶功能36金兹伯格认为从11岁到17岁是职业观形成的重要阶段，他将这一阶段称为（A幻想阶段B尝试阶段 C现实阶段D探索阶段 37从中学生的升学类型看，凡是独立性强、有目标、有追求、有献身精神的学生可称为（A志向型B现实型 C依附型D随意型 38何种程度的焦虑可以成为考试的内驱力（A轻度B适度 C重度D都不可能 39汽车司机应当具有动作灵活敏捷、注意稳定并善于转移等特点，这说明职业对人的哪一种心理品质有一定要求（A兴趣D气质 40霍兰德的理论强调的是哪一种心理品质与职业选择之间的适应关系（A职业兴趣B个人能力 C个性特点D自我意识 41正确的健康概念应指

7、（A没有疾病B身体壮实 C不但躯体健康而且心理健康D心理素质高 42下列各项属心理不健康表现的是（A适应中学的学习与生活B乐于和同学交往 C自尊自爱奋发向上D心理治疗 43着重从心理方面启发学生自助，特别强调关系平等、来访自愿、价值中立，这是（）的特点。A家庭教育B班主任工作 C心理咨询44教师角色态度动态发展的关键因素是（A学生的表现要求和反馈B领导批评 C家长意见D社会舆论 45“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（A教育B教学才能 C社会交往才能D组织才能 46教师威信的维持和发展

8、主要靠（A自然威信B教育机智 C人格影响D专业知识 47在教师所处的众多关系中，最普遍、直接、经常作用与个体的，且易出现矛盾、引起冲突的是（A生产关系B意识形态关系 C物质利益关系D人际关系 48所谓客观测验，主要是指（A出题客观B回答内容客观 C评分客观D鉴别学生水平客观 49测验题目对所测属性的鉴别能力是测验的（A效度B信度 C难度D区分度 50信度是指测验的（A正确性B可靠性 C真实性D适合性76-80DDCCD 81-85ACCBD86-90BABDC91-95CDCAB96-100CDCDB相关试题：2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案（3）多项选择题 1情绪情感的构

9、成包括（A生理唤醒B对事物的反映 C态度D主观体验 E外部行为 2Y理论把人看作是（A为钱而工作B负责任的 C为自身价值观而工作D有创造力的 E有协调性的 3在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环，还有生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等，这属于（A注意的起伏现象B生物节律现象 C机体“生物钟”的表现D日节律现象 E知觉节律现象 4问题解决的特征为（A认知性操作B操作复杂性 C目标指向性D问题空间性 E操作系列性 5群体凝聚力的正性力量包括以下含义（A成员间较多的情感联系B制约成员的思想和行为 C成员间彼此喜欢D使成员留在群体中的动机 E调节成员的思想和行为 6同时型认知

10、风格的特点是：在解决问题的过程中，（A链状推导B采取宽视野的方式 C兼顾到各种可能性D左脑优势 E言语操作性强 7锥体细胞（A能够反应颜色B对光的强度反应强 C不能分辨颜色D能够反应光的波长 E对光的强度反应差 8权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。A消极B依赖 C惟我独尊D懦弱 E不诚实 9群体的主要功能有（A使成员获得社会性支持B认知功能 C角色功能D目标功能 E使成员具有认同感 10晶体智力（A在成年期还会有所增长B在成年期开始衰退 C在20岁左右达到顶峰D是对已获得的知识技能的测量 E是对学习速度的测量 11智力测验所测量的是（A言语能力B数学能力 C记忆能力D空间知觉

11、E推理能力 12人的表情可以分为（A面部表情B身段表情 C语调表情D动作姿势 E腺体变化 13注意的特点主要有（A指向性B集中性 C有意性D无意性 E稳定性 14一个测验的效度包括以下几种？（A内容效度B直接效度 C构想效度D间接效度 E预测效度 15人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（A感觉B知觉 C注意D思维 E意识 16想像的基本特征有（A新颖性B离奇性 C生动性D现实性 E形象性 17下面哪些是属于一般能力？A记忆力B注意力 C观察力D色彩鉴别力 E节奏感知力 18根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（A一般常态心理B人格障碍心理 C轻度失调心理D严重病态心

12、理 E精神病 19知觉的特性包括（A整体性B选择性 C恒常性D间接性 E理解性 20陈述性记忆处理陈述性知识，如（A字词B人名 C时间D观念 E怎样骑车 21同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（A经验B准备状态C认知D性格E环境 22知觉的恒常性包括（A气味恒常性B温度恒常性C大小恒常性D颜色恒常性E形状恒常性 23皮肤觉通常包括（B触觉C痛觉D温度觉E痒觉 24信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（A首因效应B近因效应C晕轮效应D社会刻板效应E远近效应 25人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（B知觉D思维1ADE2BD3CD4ACE5ACD6BC7AD

13、E 8ABD9ABE10AD 11ABCDE12ABC13AB14ACE 15ABE 16AE17ABC18ACD19ABCE20ABCD21ABCE 22CDE 23ABC24AB25AB2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案（4）1想像的基本特征有（B离奇性E形象性2下面哪些是属于一般能力（B注意力D色彩鉴别力3舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（A成就B包容C情感D支配E生存 4儿童动作发展遵循的原则是（）A由上到下B由内到外 C由轻到重D由脚到头 E由简单到复杂 5依据学习内容的不同，可以将学习分为（A知识学习B发现学习 C机械学习D技能学习 E社会规范学

14、习6注意的功能有（A选择功能B维持功能C调节功能D启动功能E适应功能 7依据学习内容的不同，可以将学习分为（B发现学习D技能学习E社会规范学习 8具有高创造性个体的人格特征有（A独立性B自信C对复杂问题感兴趣D冒险精神E易怒 9一个测验的效度包括以下几种（B直接效度D间接效度10根据需要的不同性质，可以将动机分为（A内在动机B外在动机C生理性动机D社会性动机E主导动机 11一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（A具有挑战性与创造性B具有坚定信念C能够正确归因D计较个人得失E不打无把握之仗 12情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：A道德感B理智感C美感D幸

15、福感E紧张感 13现在用于人格测量的著名投射测验是（A罗夏克墨渍测验B爱德华个人兴趣量表C明尼苏达多项人格测验D主题统觉测验E16PF 14克服焦虑的原则有（A运用想象B放松自己C认清焦虑状况D不回避E正面迎战 15皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（A具体运算阶段B前运算阶段C感知运动阶段D数运算阶段E形式运算阶段16注意的特点主要有（B集中性D无意性17人在睡眠状态下的心理特征是（A静止B紊乱C感觉麻痹D解除抑制E轻松 18皮肤觉通常包括（B触觉D温度觉19信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（B近因效应20人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（B知觉D思维21想像的基本特征有（

16、B离奇性D现实性22下面哪些是属于一般能力（B注意力D色彩鉴别力23舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是（B包容D支配24影响压力的因素有（A心情B经验C准备状态D认知E家庭 25儿童动作发展遵循的原则是（B由内到外D由脚到头26AE27ABC28BCD 29AE30ADE31ABC32ADE 33ABCD34ACE 35CD 36ABC 37ABC38AE39DE40ABCE41AB 42CD 43BCD44AB45AB46AE47ABC48BCD49BCDE 50AE2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案（5）填空题 1影响迁移的主要因素：相似性、原有认知结构和_。2个体克

17、服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为 _。3元认知控制包括计划策略、监控策略和_。4自我意识的发展包括生理自我、_和心理自我三个阶段。5从认知心理学角度将知识分为_和程序性知识。6加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、_和态度五个方面。7马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是_需要。8从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具 有最佳效果。9皮亚杰认为，守恒是_儿童具备的能力。10归因理论是从_来阐述行为动机的。11_是教育心理学这门学科的奠基人。12布鲁纳认为学习包括获得、转化和_三个过程。13完形顿悟说认为完形是一种

18、_结构，是对事物关系的认知。14班杜拉把强化分为三种：直接强化、_强化和自我强化。15记忆系统分为瞬时记忆、_记忆和长时记忆。16态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分，_是态度的核心成分。17道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、_的道德情感和伦理的道德 情感。18柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都 属于_水平。19标准化成就测验的优越性表现为_性、计划性和可比性。20学习“圆的直径是它的半径的两倍”是_学习。1学习的心向与定势2成就动机3调节策略4社会自我 5陈述性6动作技能7自我实现8中等 9具体运算阶段10结果11桑代克12评价 13

19、心理14替代性15短时16情感 17想象18习俗19客观20命题名词解释 1实验法2注意3记忆4知觉5心理健康6心理学7意识8社会知觉9思维10流体智力11横断研究法12应激13感受性与感受阈限14社会助长15创造性思维16动机17个性18感觉适应19学习20演绎推理21个别智力测验22内在动机23有意义学习24先行组织者25学习动机26概念形成27问题解决28创造性思维1在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。2心理活动对一定对象的指向和集中，它是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。3记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是过去经验在人脑中的反映

20、。4 外界刺激作用于感官时人脑对外界的整体的看法和理解，它为我们对外界的感觉信息进行组织和解释。5指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。6是研究人的行为和心理活动的规律的科学。7是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。8就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。9是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。10指一般的学习和行为能力。11横断研究法就是在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比 较。12应激是指个体在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。它具有偶发性和紧张性的特点。13感受性是指人的感受器对适宜性刺激的感觉能力。感觉阈限是人感到某个刺激存在，或者是刺激变化的程度，或者是引起感觉的刺激强度变化所需量的临界值。14社会助长是指个人单独完成任务与别人在场时完成任务相比，如果是完成同样的任务，单独完成赶不上在别人面前完成的效果。阿尔波特称这种现象为“社会助长”。15创造性思维指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。16是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是