小学三年级班级工作计划文档格式.docx
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三、本学期的工作方法措施：
1、向学生做好宣传工作，尤其是学校的工作管理模式，推选得力的班级管理干部，结合班会、队会做班级的各项日常工作。
2、通过各科教学向学生进行知识学习的指导和思想品德教育及革命优良传统的教育。
通过家访、互评等方式了解学生的日常学习、生活表现，从而形成教师、学生、家长的三者有机结合，促使学生的发展有一个物质根基。
3、充分调动和促使班内的活跃学生成为班级各项活动的主力军，使班级形成一种生机盎然的学习、生活氛围。
从而使班内的学生能够主动寻找适合自己的发展空间。
4、落实“四抓”工作：
一年之计在于春，一日之际在于晨，因此抓好晨读是一天学习的开始。
抓住晨间谈话则是德育的保证。
抓好作业质量则是提高教学质量的重要途径。
抓住课外资料培养起他们阅读的兴趣成功就已经来到我们的身边。
5、组织好课间活动既可以避免无谓的受伤，又可以让他们知道怎样游戏，学会合作、学会团结、学会公平合理的竞争、学会谦让。
小学三年级班级工作计划（三）
本学期班队工作紧紧围绕学校少先队工作计划，认真贯彻江贺信精神，引领少先队员们争当四好少年，坚持以德育为首位，以爱国主义教育为核心，以“学会做人”为育人目标，不断探索教育方法，采取有效的措施，促进班级的教育教学的完善和发展，现根据本班的实际情况特拟定如计划：
一、基本情况分析
本班共有34位学生，其中男女生各有17人，其中大部分学生平时上课都比较认真。
学生们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。
但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。
所以，应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以副班长为代表起带头作用，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。
并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。
二、班级工作奋斗目标
1、贯彻落实争做四好少年主题教育活动，培养学生具有现代化素质的一代新人。
2、对学生进行养成习惯的培养。
3、培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。
三、工作重点
1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。
2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。
3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人。
4、转化学困生，促进良好的班风形成，把这一点作为重点来抓。
5、争创一个安全无事故的班集体。
四、具体措施和方法
（一）、加强班队建设，狠抓落实班风建设。
1、加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。
2、培养班上学生良好的纪律，小学生好动，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，因此我将利用一个月的时间好好整顿班级的纪律，保证能将教学任务顺利地进行，在课堂上，尽是使用赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架、不打架。
平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。
3、培养班干部。
本学期改变以往让优生当值日班长，全班同学轮流来担任值日班长，要求他们将部分方面工作情况向班长汇报，班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。
每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。
4、充分发挥少先队这个有力的组织来加强班队建设。
培养他们热爱组织的情感，并处处以少先队员光荣称号，请保留此标记格要求自己，为同学们树立榜样，培养学生主人翁精神，使他们朝着团结、向上的方向发展，以促文明班级形成。
5、充分利用学校开展的“文明班”“温馨班”评比活动，针对学生的学习、纪律、卫生等方面加以评比，并定期评出“先进个人”“先进小组”。
由于学生好胜心强，这样就调动起他们的积极进取之心。
6、按时开展晨会、班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。
（二）、抓好读书教育活动
1、班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。
2、让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力，以及阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。
3、积极组织学生向《火炬报》、《七彩时光》投稿。
（三）、做好尖子生的培养工作
1、教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑学困生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。
2、尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校举办的各种活动。
（四）、做好学困生转化工作
1、善于发现闪光点“尺有所短，寸有所长。
”每个学生都有自尊心、闪光点。
作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。
如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答;
做练习时，把较简单的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。
2、进行适当的表扬和批评
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助学困生，促进学困生的进步。
（五）、认真做好家访工作
1、学期初，对部分同学进行家访（或电话家访），了解他们寒假在家表现，以便更好地开展工作，期中考后进行一次全面家访，向家长汇报半个学期学生在校表现及学习情况，并了解学生在家中的表现，期末再进行一次家访，特别情况的，还要及时地重点家访。
2、家校配合，共同教育，家访后经常与家长保持联系，互通信息，及时掌握他们的思想动向，要让家长多关心自己的孩子的生活、学习状况，与教师配合，用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等。
（六）、提高法制意识，抓好消防、交通、防火安全意识。
1、利用班队会、晨会实时提高学生的交通、防火安全意识。
2、教育学生不随便到危险地方玩。
3、适时进行法制教育，严禁学生打架，玩火等不良行为习惯。
（七）、班主任自我要求
1、热爱每个学生，平等对待每个学生。
2、处处以身作则，要求学生做到的自己首先做到。
3、认真备好每一节课，认真上好每一堂课，努力提高教学效率。
4、及时总结班主任工作得失，写好心得体会。
5、做个细心人，常与学生聊天，了解他们个方面需要，积极给予帮助。
6、多与任课教师沟通全面了解学生，做好学生、家长、老师间的联络人。
小学数学三年级上册平行四边形面积的计算的说课稿
一、说教材
1、教材简析
平行四边形面积的计算，是在学生已掌握了长方形面积的计算、面积概念和面积单位，以及认识了平行四边形的基础上进行教学的。
教材运用转化思想，在数方格法的基础叟，用割补法，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，然后通过实例验证，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。
同时也有利于学生知道推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。
2、教学目标：
（1）引导学生自己推导出平行四边形的面积公式，沟通长方形和平行四边形之间的内在联系。
（2）通过操作，让学生尝试用转化的思想方法解决新的问题。
（3）理解平行四边形的面积与底和高有关，并会运用面积公式求平行四边形的面积。
3、教学重点：
平行四边形的面积计算。
4、教学难点：
理解平行四边形面积计算公式的推导过程。
二、教法学法
平行四边形面积的计算是一堂几何初步知识课，为以后学习三角形面积和梯形面积的计算，提供了知识准备。
本课的教学设计由直观到抽象，层层深入。
从动手操作观察思考归纳概括初步反馈，遵循了概念教学的原则和学生的认知规律。
通过动手操作，把平行四边形转化成长方形，再现已有的表象，借助已有的知识经验，进行观察、分析、比较、推理、概括出平行四边形面积的计算公式。
这正体现了概念教学的顺序：
动作感知形成表象抽象概念。
教学中充分体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。
引导学生自己去操作，自己去观察、比较，自己去探求，重视让学生自己去操作，自己去获取知识，以思维训练为主线，提高学生的思维水平。
互助合作，以全体学生为教育对象，整体提高，营造良好的学习氛围。
三、教学过程
（一）复习铺垫
教具逐个出示：
1、图
（1）是什么图形？
它的面积怎样算？
现在量得长是7厘米，宽是4厘米，你知道这个长方形的面积是多少？
2、长方形的面积可以直接用公式计算，那么图
（2）我们能直接用公式计算它的面积吗？
用什么办法求它的面积？
学生独立思考，讨论后反馈。
（教具演示把多的一块剪下来，拼过去正好是一个长方形，再用长乘以宽就是它的面积）
3、刚才我们用割下来补过去的方法将图
（2）转化成和原来图形面积相等的长方形，再用长方形面积公式求出它的面积。
现在谁能计算图（3）的面积？
学生独立计算后，反馈。
你是怎么算的？
为什么？
（教具演示：
把图（3）右边的三角形割下来补到左边，转化成一个长方形。
）
（二）导入新课
图
（2）、图（3）我们用割补的方法把它们转化成学过的长方形就能算出它们的面积。
（教具出示下图）
你能想办法求出这个平行四边形的面积吗？
下面我们一起来研究平行四边形的面积计算。
出示课题。
（三）引导探究
1、学生独立思考，动手操作，尝试计算平行四边形的面积。
（教师巡视，学生计算1号学具纸片平行四边形的面积）
谁能说一说，这个平行四边形的面积是多少？
你是怎样计算的？
学生可能出现不同的答案。
到底怎样思考才是正确的呢？
充分运用你手头的学具和有关工具（尺、剪刀等）来尝试操作，然后列式计算（四人小组进行合作、交流）
反馈交流：
根据学生的回答教具演示“转化过程”。
演示前先比较两个全等的平行四边形，再将其中一个平行四边形沿着平行四边形的高把图形剪开，将左边的三角形（或直角梯形）拼到右边去，正好是个长方形，量出它的长是7厘米，宽是4厘米，面积是7×
4＝28平方厘米。
追问：
为什么可以这样算？
把平行四边形割补成长方形，图形的什么变了，什么没有变？
比较拼成的长方形的长、宽与原平行四边形的底、高之间的关系。
2、操作实践，验证想法。
是不是所有的平行四边形都能转化成长方形？
任意画一个平行四边形或任意取一个学具平行四边形纸片，证明你的`想法。
（结论：
由此看来，对于任何一个平行四边形，要计算它的面积，我们都可以用割补的访求将平行四边形转化成长方形来计算它的面积）
3、观察分析，归纳公式。
那么平行四边形的面积该怎样计算呢？
（学生讨论）
结合回答，教具演示：
因为割补的方法把平行四边形转化成长方形，形变面积不变，我们发现，长方形的长相当于平行四边形的底，宽相当于平行四边形的高，所以平行四边形的面积是底乘以高。
板书：
长方形的面积＝长×
宽
平行四边形的面积＝底×
高
如果用字母S表示平行四边形的面积，a表示它的底，h表示它的高，那么平等四边形面积的字母公式是怎样的？
（四）小结
1、面对“平行四边形的面积”这个新问题，我们利用已有的“求长方形的面积知识”，通过转化的方法，推导出平行四边形的面积公式。
2、现在，你们说说，要求平行四边形的面积，关键是找哪两个条件？
（五）练习
1、计算下面平行四边形的面积。
（练后讲评）
2、计算下面平行四边形的面积。
3、有一块平行四边形草地，底18米，高10米。
这块草地的面积是多少？
（六）课堂小结
1、这节课，我们学到了什么？
有什么体会？
2、同学们的表现好在哪里？
教学要求：
1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算它的面积。
2．使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿着直线测量指定的距离；
了解步测和目测的方法，能够计算常见的规则形状的土地面积。
说教学重点：
1．引导学生运用转化的方法；
在动手操作的基础上掌握三角形、平行四边形和梯形面积的计算公式；
能正确地应用各种图形面积的计算公式，求它们的面积和解决有关面积的实际问题。
2．使学生认识常用的测量工具及其用途；
掌握测定直线和沿直线测量指定距离的步骤和方法；
初步学会测定直线和沿着直线测量指定的距离；
了解步测和目测的方法，初步学会步测和目测。
3．使学生能够正确计算常见的规则形状的土地面积，并会解决有关土地面积的实际问题。
说教学难点：
1．使学生知道三角形、平行四边形和梯形面积公式的推导过程；
掌握各图形面积的计算公式并能灵活地应用它们解决有关面积的实际问题。
1．使学生初步掌握用简单的测量工具测定直线和沿着直线，测量指定距离的方法。
1．平行四边形面积的计算。
教学内容：
平行四边形面积的计算（例题和做一做，练习十七第13题。
1．使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。
2．通过操作，进一步发展学生思维能力。
培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。
3.引导学生运用转化的思想探索规律。
教学重点：
理解并掌握平行四边形面积的计算公式。
说教学过程：
一、激发
1．提问：
怎样计算长方形面积？
长方形面积=长宽
2．口算出下面各长方形的面积。
（1）长1.2厘米，宽3厘米。
（2）长0.5米，宽0.4米。
3．出示方格纸上画的平行四边形，提问：
这是什么图形？
什么叫平行四边形？
指出它的底和高。
4．揭题：
我们已经学会了长方形面积的计算，平行四边形的面积该怎样计算呢？
这节课我们就学习平行四边形面积的计算（板书课题：
平行四边形面积的计算）
二、尝试
1．用数方格的方法计算平行四边形面积。
（1）请大家打开书64页（指名读第2段）。
（2）指名到投影上数。
边数边讲解：
我先数，它是平方厘米；
再数，它是平方厘米；
两部分合起来是平方厘米。
（3）投影出示长方形。
提问：
数一数，这个长方形的长是多少？
宽是多少？
怎样计算它的面积。
（4）观察比较两个图形的关系，提问：
你发现了什么？
引导学生明确：
平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，它们的面积也相等。
2．通过操作，将平行四边形转化成长方形。
（1）自由剪、拼，进一步感知。
①每个平行四边形只准剪一下，试一试被剪下的两部分能拼成已学过的什么图形？
学生自己剪、拼。
②互相讨论。
你发现了什么规律？
通过操作讨论得出：
只有沿着平行四边形的高剪开，才能拼成一个我们会计算的图形长方形。
这种剪法最简便。
（2）揭示转化规律
任何一个平行四边形都可以转化成一个长方形，在转化的过程中，怎样按照一定的规律来做呢？
（教师边演示边讲述）
①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。
（出示剪刀，闪动被剪掉的部分）。
②左手按住右手的梯形，右手抽拉剪下的直角三角形，沿着底边慢慢向右移动，直到两斜边重合为止。
这样就得到一个长方形。
③学生根据刚才的演示模仿操作，体会平移的过程。
3．归纳总结公式
（1）比较变化前的两个图形，提问：
互相讨论，汇报讨论结果。
根据讨论结果完成填空。
①平行四边形转化为长方形后，面积没有改变。
即长方形面积等于平行四边形面积。
（同时板书）
②这个长方形的长、宽分别与平行四边形的底、高相等。
（2）根据这些关系，你认为平行四边形的面积计算公式怎样推导出来？
强化理解推导过程。
平行四边形的面积＝底X高
4．教学字母公式
（1）介绍每个字母所表示的意义及读法。
板书S=ah
（2）说明在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作，也可以省略不写。
所以平行四边形面积的计算公式可以写成S=ah或S=ah。
（3）提问：
计算平行四边形面积，需要知道哪些条件？
三、应用
1.P66页例题：
一块平行四边形钢板（如下图），它的面积是多少？
（得数保留整数）
3.5厘米
4.8厘米
①读题，理解题意。
②学生试做，指名板演。
提醒学生注意得数保留整数。
③订正。
根据什么这样列式？
2.完成P.72页做一做第1、2题。
订正时提问：
计算时注意哪些问题？
3．填空
任意一个平行四边形都可以转化成一个，它的面积与原平行四边形的面积。
这个长方形的长与原平行四边形的相等。
这个长方形的与原平行四边形的相等。
因为长方形的面积等于，所以平行四边形的面积等于。
4．判断，并说明理由。
（1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等。
（2）平行四边形底越长，它的面积就越大。
5．你能求出下列图形的面积吗？
如果能，请计算出面积。
（单位：
厘米）
6．练习十七第3题
四、体验
今天，你学会了什么？
怎样求平行四边形的面积？
平行四边形的面积计算公式是怎样推导的？
五、作业
练习十六节第2题。
小学五年级语文第一学期期中试卷
班级_______姓名_________得分_____________
一、汉语拼音、字。
（19分）
1、看拼音，写词语。
（6分）
ké
soujiānrè
nbù
bá
bǎojīngfēngshuāng
（）（）（）
dānwù
zhāngguānlǐdà
imù
bù
zhuǎnjīng
2、给带点的字选择正确读音，画上“√”。
（3分）
传奇（chuá
nzhuān）嚼食物（jué
jiá
o）正月（zhēngzhè
ng）
鹰爪（zhǎozhuǎ）一摊血（xuè
xiě）怒号（há
ohà
o）
3、辨字组词。
（10分）
戴带代待
领（）（）领（）表爱（）
等（）（）办（）话（）业
（）红领巾佩（）（）遇（）路
辨辩辫瓣
豆（）儿（）别（）认（）论
争（）答（）花（）（）子
二、词语和句子。
（30分）
1、在括号里填上合适的词语。
（4分）
（）的海上日出（）夕阳晚照
（）的高粱（）的鲁迅先生
2、在括号里填上恰当的关联词语。
不但……而且……如果……就……虽然……但是……
即使……也……因为……所以……不管……都……
（1）我们（）要学习好，（）要身体好。
（2）（）明天不下大雨，我们（）去春游。
（3）（）困难再大，我们（）不能低头。
（4）（）伯父为自己想得多，为别人想得少，（）受到人们的爱戴。
3、按要求改写句子。
（12分）
（1）天上飘着云。
（扩句）
____________________________________________________
（2）船头和船艄向上翘起。
（比喻句）
（3）十来只黑色的麻雀整齐地站在房顶上。
（缩句）
（4）晚霞映红了村庄。
（把字句）
（5）这不是伟大的奇观吗?
（改为陈述句）
（6）我们认真地听语文老师的演算和讲解。
（改病句）
4、选择正确的答案填写序号。
（1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
”这句话运用了（）修辞手法，写出了太阳艰难地上升。
A比喻B拟人C陈述
（2）“这幅画一直挂在我的
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