完整打印版西师大版小学二年级下册语文教案全册Word文件下载.docx
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同学们这么快就记住了这些生字，真能干！
下面请你们试着读通顺课文。
5请学生提出不理解的词语交流解答。
二课时
一、细读课文，探究解疑
1抽生读，相互评议。
2师：
读了这一课，你有些什么想法呢？
那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？
再试着读 一读。
3再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。
4全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。
5考考你：
出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。
请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。
二、拓展练习
“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？
学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。
三、写字练习
1请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。
2生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。
3四人小组交流评议。
4把自己想写的词语或句子写一写。
传统佳节
1认识和书写本课要求认写的字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。
学习生字、积累语言。
师：
生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。
生：
了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。
一、激情引趣，揭示课文题目
1多媒体播放春节晚会节目片断。
（没有这个条件的可展示一些图片）问：
你们知道这是在庆 祝什么节吗？
春节还有哪些庆祝方式？
2像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？
学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。
（板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，自主识字
1指导预习，出示预习要求。
（1）自读课文，勾出生字，想办法认识。
（2）文中有哪些节日？
在农历哪一天？
是怎样庆祝的？
2自主识字。
（1）学生回忆学过的识字方法。
（加一加……顺口溜……）
（2）小组合作认读生字。
（3）教师用生字卡片抽查。
重点指导：
平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。
（4）让学生选择生字，练习口头组词、造句。
3再读课文，理解内容。
（1）你读懂了什么？
请把你的收获说出来与大家一起分享。
（2）同学们很会读书。
你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。
（3）教师梳理问题，组织学生讨论。
引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。
4品读课文，读出感情。
5熟读成诵，积累语言。
采用多种方式促读：
自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。
一、赏读内化，拓展延伸
1教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。
2此时此刻，此情此景，你想说点什么？
请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。
（1）各种传统节日的来历、故事、传说。
（如“年的传说”、“粽子的来历”等。
（2）各种与佳节有关的诗文。
（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。
3课外作业：
以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。
二、巩固生字，指导书写
1小组巩固。
（1）互查字音。
（2）交流自己最拿手的识记方法。
2集体巩固。
齐读、抽查。
3指导写字。
（1）小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。
（如左窄右宽等。
（2）教师指导。
小结学生所得；
指导书写“登”；
在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。
4学生描红书空，展示交流。
猜谜语
1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。
2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。
认写本课生字。
朗读谜语，猜出谜底。
初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
本课生字、词语卡片。
收集自己喜欢的谜语。
2课时。
一、猜谜引入
1教师：
同学们喜欢猜谜语吗？
老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。
（钢琴）
2教师：
你是怎么猜出来的？
抽生说猜法。
3教师：
猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
二、学习第一则谜语
1读一读。
（1）请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
（2）教师出示字、词卡片：
蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。
（3）教师：
谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？
请学生读课文，大家评议，指导朗读。
（4）指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。
前进——后退，赢——输
2想一想。
（1）要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。
（2）教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。
（3）请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。
3猜一猜。
（1）小组讨论：
这则谜语的意思是什么？
（2）抽生汇报：
你猜出的谜底是什么？
（拔河）说说这样猜的理由。
引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。
4总结学习方法。
读一读、想一想、猜一猜。
（老师板书）
一、学习第二则谜语
过渡语：
请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。
1读一读：
学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。
2想一想：
（1）“银燕”是指什么？
（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？
（3）理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。
教师：
你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？
引导学生体会词语的优美。
（4）提醒学生仔细观察插图。
3猜一猜：
谜底是什么？
（降落伞）
抽生说说猜的理由。
二、学习第三则谜语
1复习猜谜语的方法。
2分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。
3汇报学习情况，老师相机点拨。
4请学生说说谜底是什么。
（喇叭花）
5提问：
抽生说说猜的理由。
6齐读谜语。
三、学习生字
今天我们学了三则谜语。
通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？
出示生字卡片：
抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀
2用多种方法巩固识记生字。
你能用哪些巧办法记住这些生字？
（如加一加、换一换、减一减等。
4指导书写生字。
重点指导写：
抓、赢、攀
（1）引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。
（2）学生讨论怎样才能写好这三个字。
（3）教师在田字格中范写。
5学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。
写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。
四、拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
综合性学习.风景名胜展
1了解祖国的风景名胜。
2能够自己收集资料、处理资料。
3自己动手、动脑，完成学习任务。
指导学生收集、处理资料，展示自己的特长，培养学生各种能力。
有关祖国各地风景名胜的录像、图片、音乐、文字等资料。
在教师指导下通过自己查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料。
形式可以是文字、图片、歌曲或自己动手做的小制作、绘画等；
内容可以是对风景名胜的描述、与风景名胜有关的历史故事及传说等。
1课时
一、准备阶段
1教师出示祖国风景名胜的有关录像或图片，激发学生了解祖国风景名胜、热爱祖国山河的热 情。
2小组或个人准备展示的内容。
如小组展示：
教师指导各组学生先综合比较展示的内容（舍去相同的和次要的），学生再根据个人喜欢的方式进行分工准备展示。
二、展示阶段
将本组或个人收集、整理的资料展示给大家，文字解说、绘画、手工、歌舞……形式不拘，内容不限。
汇报展示后，将收集的资料贴在资料栏。
三、评选阶段
本着自主、公平、公正的原则，在教师的组织下评选出最佳小组或个人。
四、拓展阶段
以小组为单位，把全班展示的风景名胜进行综合，办一期小报。
积累与运用
（一）
1说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。
2在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。
3积累词汇，背诵诗句。
4巩固查字典和自主识字的方法。
帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。
小黑板，生字、词语卡片，小红旗。
带字典。
一、“读一读”：
注意带点字的读音
1谈话引入：
孩子们，说普通话是我们现代人必备的能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。
2出示第一题，自由读题，分组练读。
3抽生读，注意带点字的读音，教师适时纠正。
4指导读，练读。
5分组抽读，对表现出色的学生奖励小红旗。
6齐读。
二、“想一想”：
你还认识我吗
1出示词语，学生自由读词，然后同桌合作，互相帮助，相互认读。
2教师用词语卡片抽生读，纠正字音。
3齐读后思考词语的意思，想想自己有什么发现。
4指导学生齐读，要读出对春天的喜爱之情。
5请学生用几句话来描绘一下春天的景色，最好能用上本课学的一些词语。
三、“比一比”：
填反义词
1抽生读上面的四对反义词，用上题中给出的词语说话，理解给出词的意思。
2请学生再读例句，引导理解在同一个句子中填出的两个词是一对意思相反的词。
3学生自己读句子，填写反义词。
4做完后比一比，看谁做得又快又准，优胜者获得小红旗。
四、“写一写”：
比比写写
1板书：
“迷”和“谜”，指导学生从音、形、义三方面比较字的异同点。
2读例句，说说字、词、句的关系。
3用字组词，扩词。
4赛一赛，从扩的词中选一个自己最喜欢的词练习说话。
看谁说的句子最生动，最有新意。
优胜者获得小红旗。
5教师：
孩子们真聪明，请把你刚才说的写下来，完成课后第4题。
一、“玩一玩”：
我们在学习课文的时候，已经学习了一些猜谜语的方法，大家还记得吗？
2复习猜谜语的方法。
3请学生自己读一读谜面，讨论谜底是什么。
4抽生说说自己是怎么猜出来的，看谁说的办法最实用。
二、“赛一赛”：
读读背背
1出示古诗《回乡偶书》，老师简要介绍作者贺知章。
2请同学们借助拼音试着读通古诗。
3学生齐读，教师相机纠正字音。
抽生读，小组比赛读，用多种形式朗读古诗。
比一比，看谁背得又快又好。
4看图背诵，抽背，赛一赛，看谁背得最流畅，优胜者获得小红旗。
5师简单说说诗的意思及表达的情感。
6师生共读古诗。
三、“认一认”：
自主识字园地
1请学生读要求，针对生字，选择合适的查字法。
2要求学生用合适的查字法查字典，认生字，并把生字的音节抄写在四线格相应的位置上。
3学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。
4出示生字、词语卡片：
指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。
5轮读、齐读，巩固字、词。
四、总结
1大家一起谈谈，通过学习都有些什么收获。
2总结小红旗获得情况，表扬优秀，鼓励进步。
第二单元
第一课：
湖
1认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。
3能背诵课文，体会诗歌的意境美。
4拓展知识，多了解一些湖的名字。
教学重、难点
重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。
1学生回家收集有关湖的资料。
2老师准备课件、生字卡片。
一、导课师：
孩子们，你们知道哪些湖？
（生列举）老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗？
（课件展示湖的图片。
你们发现这些湖美在哪里？
（学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。
今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。
它哪点美呢？
学了课文的第一课你就知道了。
今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。
（板书课文题目并齐读。
（1）师：
现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。
（师板书：
1读文；
2用不同的符号分别勾画出生字和生词；
3读字词。
（2）（卡片）抽一组开小火车检查读生字。
（3）（卡片）再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。
（生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。
并把生字卡片用磁石贴到黑板上。
）读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。
“纹”和“假”要求学生扩词。
（4）让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。
（“蟋、蟀”是虫字旁；
“嘟、啄、咯”是口字旁；
剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。
一、理解大意——想象情境说话——美读课文
（1）让学生再读课文，整体感知，边读边想：
你喜欢这个地方吗？
为什么？
（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。
（2）选自己喜欢的一节读读。
（3）抽生来读自己喜欢的一节。
师相机就引导全班同学读那一节。
第一节：
（1）生自己读第一节，师提要求：
勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。
（2）抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。
（3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？
引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。
（4）抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。
（相机引导理解“大唱片”。
（5）完整地美美地读读整节诗。
第二节：
（1）抽生读。
师提要求：
其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。
（2）演一演：
这四种小动物是怎么奏乐的？
（师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。
（3）请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。
（4）自己边美读边做动作。
（试着背背这一节。
（5）全班边做动作边美美地背背这一节。
（6）让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：
将自己的想象画下来。
第三节：
动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。
（1）抽喜欢第三节的孩子站起来读读。
（2）师问：
想一想，假如你来到湖边，你最想做什么？
（3）引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。
（4）引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。
通读全诗：
喜欢哪一节的就站起来读。
其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。
二、写字
1学生看要求写的字，让学生自己读读。
2师引导：
写字三步骤——先要观察结构，并描红。
然后再照着写。
让生同桌讨论：
有哪几种结构的字。
3师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。
4师问：
你认为有什么字需要提醒大家注意的？
5师相机提出难字：
“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。
可自评、互评写字要领。
6剩下的字，学生当堂自己写。
三、作业，选做一题（课件）
1背一背：
美美地背诗歌。
2画一画：
根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。
3写一写：
把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。
第二课：
看黄果树瀑布
1会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。
3结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。
认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。
学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。
按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。
生字卡片和教学挂图或课件。
2学生：
收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。
一、创设情景，引入新课
同学们，你们见过瀑布吗？
它是什么样子的？
2老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。
（播放音像资料。
3请学生谈感受。
4刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。
（板书课文题目） 今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。
（齐读课文题目。
赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。
2出示带拼音的生字卡片：
这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。
3你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。
教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
4教师：
调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？
（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。
检验识字效果。
（玩跷跷板的游戏：
跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。
怎样才能记住生字娃娃的样子呢？
谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？
三、精读课文，体会瀑布的壮美
1读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。
2再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。
（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。
3思考：
京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？
用“”勾画出来。
4小组交流汇报。
远处：
声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。
观瀑台：
水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。
水帘洞：
泉水丁冬，形似巨幅窗帘。
从山洞出来：
彩虹好似系在窗帘上
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