高中语文模块测试新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx
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高中语文模块测试新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
语文:
模块测试(人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
(时间:
150分钟 总分:
150分)
一、基础知识(15分,每小题3分)
1.下列加点字的注音全都正确的一组是( )
A.玉簟(diàn) 神妪(yù) 奇葩(bā) 霰雪(xiàn)
B.聒噪(ɡuō)鼎铛(chēnɡ)羁旅(jī)诡谲(jué)
C.国殇(shānɡ)剽掠(piāo)子嗣(sì)怙恶(ɡǔ)
D.桎梏(ɡù)佝偻(lóu)垣墙(yuán)戏谑(nüè)
解析:
A.葩pā;C.怙hù;D.谑xuè。
答案:
B
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )
A.绸缪 凋谢 廷掾 怄心沥血B.逸豫 跌宕 寂廖 面面相觑
C.留滞 溽热 阴霾 轻歌曼舞D.修葺 讫今 凌厉 切中肯綮
解析:
A.怄—呕;B.廖—寥;D.讫—迄。
答案:
C
3.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( )
A.上海对“美眉”“恐龙”“PK”等日渐泛滥的网络语言将发出“封杀令”。
此举一出,石破天惊,即刻引起各方的广泛关注,舆论评价更是众说纷纭。
B.面对印尼发生的四十年来最强烈的地震和海啸,我们的救援工作一定要有宏观意识,避免目无全牛。
C.投资者在把握波浪脉络后还要制定相应的投资策略,在起伏不定的股市中,唯有把握大势,波段操作,才能游刃有余。
D.面对即将喷薄而出的中国3G市场,各通信设备厂商更是八仙过海,各显神通,使出令人眼花缭乱的招数,期待在未来中国3G设备市场取得一席之地和更大的市场份额。
解析:
A.石破天惊:
比喻文章议论新奇惊人。
B.目无全牛:
形容技艺纯熟精湛。
D.喷薄而出:
形容水涌起或太阳上升的样子,与语境不符。
答案:
C
4.下列有关文学常识的表述,有误的一项是( )
A.我国文学史上向来“风骚”并称,“风”指以“国风”为代表的《诗经》,它是我国最早的一部诗歌总集,也是我国现实主义诗歌的源头;“骚”指以屈原的《离骚》为代表的《楚辞》,它是我国浪漫主义诗歌的源头。
B.“建安风骨”或称“汉魏风骨”,“风”偏重指精神气质,“骨”偏重指骨格形态,是指建安时代的作家摆脱了儒学的束缚,注意作品的抒情性,再加之处在战乱的年代,思想感情更常常表现为慷慨激昂。
C.我国唐代出现了诗歌发展的高峰,诗人众多,流派纷呈,除了李白、杜甫两位大诗人外,还有边塞诗派的王昌龄、高适、岑参,田园诗派的孟浩然、王维、常建等。
D.“唐宋八大家”指“三苏”(苏洵、苏轼、苏辙)、王安石、欧阳修、曾巩、韩愈、柳宗元。
桐城派是清代散文流派,代表作家有方苞、归有光、刘大櫆、姚鼐等。
解析:
D.归有光是明代唐宋派的代表作家。
答案:
D
5.下列语句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.鸳鸯/瓦冷/霜华重,翡翠/衾寒/谁与共
B.楼船/夜雪/瓜洲渡,铁马/秋风/大散关
C.为国者/无使/为积威之所劫哉
D.此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝,他日/汝当用之
解析:
A.应为“鸳鸯瓦/冷/霜华重,翡翠衾/寒/谁与共”。
答案:
A
二、名句默写(8分,每空1分)
6.
(1)____________,洞庭波兮木叶下。
(屈原《湘夫人》)
(2)______________________________,使我不得开心颜?
(李白《梦游天姥吟留别》)
(3)斜月沉沉藏海雾,__________________________。
(张若虚《春江花月夜》)
(4)心非木石岂无感?
________________________。
(鲍照《拟行路难(其四)》)
(5)________________,千金散尽还复来。
(李白《将进酒》)
(6)后人哀之而不鉴之,__________________________。
(杜牧《阿房宫赋》)
(7)忧劳可以兴国,________________________。
(欧阳修《伶官传序》)
(8)当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,______________。
(王羲之《兰亭集序》)
答案:
(1)袅袅兮秋风
(2)安能摧眉折腰事权贵 (3)碣石潇湘无限路 (4)吞声踯躅不敢言 (5)天生我材必有用 (6)亦使后人而复哀后人也 (7)逸豫可以亡身 (8)不知老之将至
三、诗词鉴赏(29分)
(一)阅读下面这两首唐诗,回答7~8题。
(10分)
送柴侍御
□王昌龄
流水通波接武冈,送君不觉有离伤。
青山一道同云雨,明月何曾是两乡。
送魏二
□王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
7.有人认为“江风引雨入舟凉”的“凉”字用得绝妙,你同意吗?
为什么?
(5分)
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答案:
同意。
送友人上船时,正是橘柚飘香的秋天,江风,冷雨,一个“凉”字,写的是身体感觉上逼人的凉意,更透露出离别时的心理感受。
“凉”字,正是情景交融的结合点,表现了诗人送别友人时深深的伤感。
8.这两首诗的表现手法有相同之处,请从“实”与“虚”的角度,任选一首进行鉴赏。
(5分)
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答案:
《送柴侍御》:
开头两句是实写送别所见所感,后两句用丰富的想象,写别后的景象,化“远”为“近”,使“两乡”为“一乡”,其中蕴涵的是人分两地、情同一心的深情厚谊。
《送魏二》:
开头两句是实写送别的情景,后两句为人虚构了一个凄清境界,在不久的将来,朋友夜泊在潇湘之上,那时一轮孤月高照,两岸猿啼一声一声闯入梦境。
诗人通过想象友人的旅夜孤寂,更好地表现了送别的伤感。
(二)阅读下面这首宋词,完成9~10题。
(10分)
临江仙
□苏 轼
夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。
家童鼻息已雷鸣。
敲门都不应,倚杖听江声。
长恨此身非我有,何时忘却营营?
夜阑风静縠纹平。
小舟从此逝,江海寄余生。
9.作者是怎样把自己纵饮的醉意表现出来的?
怎样理解他这份醉饮的豪兴?
(5分)
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答案:
“复”字写出作者醉而复醒,醒而复醉的状态;回到寓所时,“家童鼻息已雷鸣。
敲门都不应”,归来很晚,说明畅饮之久;“仿佛”二字,传神地画出了词人醉眼蒙眬的情态,这样就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。
这份醉饮的豪兴表现出词人风神潇洒的形象、旷达的态度和率真的个性。
10.“小舟从此逝,江海寄余生”寄托了作者怎样的情怀?
(5分)
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答案:
词人要趁此良辰美景,驾一叶扁舟,随波流逝,任意东西,他要将自己有限的生命融入到无限的大自然之中。
苏东坡政治上受到沉重打击之后,思想几度变化,由入世转向出世,追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。
这两句表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀,是他不满世俗、向往自由的心声。
(三)阅读下面这首词,完成11~12题。
(9分)
小重山·端午
□(元)舒
碧艾香蒲处处忙。
谁家儿共女,庆端阳。
细缠五色臂丝①长。
空惆怅,谁复吊沅湘②。
往事莫论量。
千年忠义气,日星光。
《离骚》读罢总堪伤。
无人解,树转午阴凉。
【注】 ①五色臂丝:
荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。
②沅湘:
沅水和湘水。
湘水支流中有汨罗江。
11.从全词看,“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?
(4分)
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答案:
空惆怅:
慨叹世人忙于节日的喜庆,而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵;表达对爱国诗人屈原的怀念之情。
无人解:
抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
12.这首词最突出的表现手法是什么?
请分别结合上阕和下阕作简要分析。
(5分)
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答案:
手法:
对比。
简析:
上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。
(答“反衬”,且简析合理也可)
四、古文阅读(38分)
(一)阅读下面的文言文,完成13~16题。
(19分)
上智不教而成,下愚虽教无益,中庸之人,不教不知也。
古者圣王有胎教之法:
怀子三月,出居别宫,目不邪视,耳不妄听,音声滋味,以礼节之。
书之玉版,藏诸金匮。
生子咳提,师保固明孝仁礼义,导习之矣。
凡庶纵不能尔,当及婴稚,识人颜色,知人喜怒,便加教诲,使为则为,使止则止。
比及数岁,可省笞罚。
父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣。
吾见世间,无教而有爱,每不能然。
饮食运为,恣其所欲,宜诫翻奖,应诃反笑,至有识知,谓法当尔。
骄慢已习,方复制之,捶挞至死而无威,忿怒日隆而增怨,逮于成长,终为败德。
孔子云“少成若天性,习惯如自然”是也。
俗谚曰:
“教妇初来,教儿婴孩。
”诚哉斯语!
凡人不能教子女者,亦非欲陷其罪恶;但重于诃怒,伤其颜色,不忍楚挞惨其肌肤耳。
当以疾病为谕,安得不用汤药针艾救之哉?
又宜思勤督训者,可愿苛虐于骨肉乎?
诚不得已也!
王大司马母魏夫人,性甚严正。
王在湓城时,为三千人将,年逾四十,少不如意,犹捶挞之,故能成其勋业。
梁元帝时,有一学士,聪敏有才,为父所宠,失于教义。
一言之是,遍于行路,终年誉之;一行之非,掩藏文饰,冀其自改。
年登婚宦,暴慢日滋,竟以言语不择,为周逖抽肠衅鼓云。
人之爱子,罕亦能均,自古及今,此弊多矣。
贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜,有偏宠者,虽欲以厚之,更所以祸之。
共叔之死,母实为之;赵王之戮,父实使之。
刘表之倾宗覆族,袁绍之地裂兵亡,可为灵龟明鉴也。
(选自《颜氏家训·教子第二》,有删节)
13.下列各句中加点词的解释不正确的一项是( )(3分)
A.凡庶纵不能尔 尔:
这样
B.宜诫翻奖,应诃反笑翻:
反而
C.当以疾病为谕谕:
劝告
D.为周逖抽肠衅鼓云衅:
涂抹
解析:
C.谕:
比喻。
答案:
C
14.下列各组中,加点的虚词用法和意义都相同的一项是( )(3分)
A.
B.
C.
D.
解析:
B项都作助词,与后面的动词构成名词性结构。
A项第一个“于”是介词,可译为“在”,第二个“于”也是介词,可译为“被”;C项第一个“也”是助词,句尾表语气,第二个“也”也是助词,句中表停顿;D项第一个“而”是连词,表并列关系,第二个“而”是代词,可译为“你”。
答案:
B
15.下列各项对文章内容的分析不当的一项是( )(3分)
A.作者主张对孩子的教育应及早进行,即使没条件胎教,也要在“识人颜色,知人喜怒”时,“便加教诲”,而不能等问题出来才教育。
B.作者认为有些人不注意及早教育孩子,往往等子女骄横傲慢的习气已养成才去制止,父母树立不起威信,子女也会怨恨父母的管教。
C.作者认为赞誉孩子会给孩子带来灾祸,行鞭抽之罚是唯一的好方法,王大司马母魏夫人和梁元帝时一学士父亲教子之事就是明证。
D.本文针对当时在教育子女方面存在的一些误区,说明教育子女的重要性和方法。
处处从孩子发展的角度出发,言辞恳切,极其感人。
解析:
C.第一句错,另外,梁元帝时一学士父亲教育孩子证明的是教育孩子时不能一味溺爱。
行鞭抽之罚也不是唯一的好方法。
答案:
C
16.翻译文中画线的句子。
(10分)
(1)吾见世间,无教而有爱,每不能然。
(3分)
译文:
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(2)又宜思勤督训者,可愿苛虐于骨肉乎?
(4分)
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。
(3分)
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
(1)我看世上,父母不知教育而是一味溺爱子女的,往往不能这样。
(2)又应该想一想勤于督促训诫子女的父母,难道他们愿意苛刻地虐待自己的骨肉至亲吗?
(3)聪明漂亮的孩子,当然值得赏识喜爱;愚蠢迟钝的孩子,也应该同情怜悯。
【参考译文】
智力高超的人,不用教育就可以成才,智力低下的人,即使教育了也没有用处,智力正常的人,不接受教育就不明白事理。
古时圣王有所谓胎教的方法:
妃嫔怀孕三个月,就要搬到特设的住所去住,不看不该看的,不听不该听的,听音乐吃美味,都要依照礼仪加以节制。
这些都要写在玉版上,藏在金柜里。
王子从会笑时开始,担任他们的师保的人选已经确定好了,师保从那时起就对他们进行仁、孝、礼、义的教导。
普通百姓纵使不能如此,也应当在婴儿懂得辨认脸色、明白喜怒之时,就加以教诲,叫他做时他才能做,不叫他做时他就不能做。
这样等到再大几岁,便可省免打竹板惩罚。
父母威严而不失慈爱,子女自然敬畏而有孝心。
我看世上,父母不知教育而是一味溺爱子女的,往往不能这样。
对子女的吃喝玩乐总是任意放纵,本应劝诫的反而褒奖,本应呵斥的反而一笑了之,等到子女懂事后,还以为按道理本该如此。
待子女养成骄横傲慢的习气才去制止,即使把他们鞭抽棍打至死,也树立不起父母的威信,对子女的火气与日俱增,只能招致子女的一片怨恨,等到他们长大,终究要做出败坏道德之事。
孔子所说的“少成若天性,习惯如自然”,就是这个道理。
俗话说:
“教媳妇趁新到,教儿子要赶早。
”这话真是中肯啊!
一般人不去教育子女,并不是想让他们去犯罪;只是不愿看到子女因受责骂而脸色沮丧,不忍用荆条抽打子女,使其皮肉受苦。
以生病打比方,子女生了病,父母怎么能不用汤药、针灸、薰艾等去救治他们呢?
应该想一想勤于督促训诫子女的父母,难道他们愿意苛刻地虐待自己的骨肉至亲吗?
实在是不得已啊!
王大司马的母亲魏老夫人,品性非常严谨方正。
王大司马在湓城时,做统领三千人的将领,年纪已过四十,但稍不称魏老夫人之意,老夫人仍然用棍棒教训他,正因如此,王大司马才成就了功业。
梁元帝的时候,有一个学士,聪明有才华,从小被父亲娇宠,疏于管教。
他若是有一句话说得很在理,他父亲就遍告过往的行人,一年到头赞不绝口;他若是有一件事做错,他父亲便为他遮掩粉饰,心里希望他能悄悄改掉。
这个学士成年以后,凶暴傲慢的性情日益增长,终究因为说话不检点而触犯了周逖,被他杀掉,肠子都被抽出来,血被涂抹在战鼓上。
人们喜欢自己的孩子,却很少能够做到一视同仁,从古至今,这种弊端很多了。
聪明漂亮的孩子,当然值得赏识喜爱,愚蠢迟钝的孩子,也应该同情怜悯才是,那些偏宠孩子的父母,虽然是想好好爱他,却相反因此害了他。
共叔段的死,实际上是由他母亲造成的;赵王如意被害,实际上是由他父亲促成的。
刘表的宗族覆灭,袁绍的地失兵败,都可以像灵龟、明镜一样作为借鉴啊。
(二)阅读下面的文言文,完成17~20题。
(19分)
己亥六月重过扬州记
□(清)龚自珍
居礼曹,客有过者曰:
“卿知今日之扬州乎?
读鲍照《芜城赋》,则遇之矣。
”余悲其言。
明年,乞假南游,抵扬州,舍舟而馆。
既宿,循馆之东墙步游,得小桥,俯溪,溪声欢。
过桥,遇女墙啮可登者,登之,扬州三十里,首尾屈折高下见。
晓雨沐屋,瓦鳞鳞然,无零甃断甓①,心已疑礼曹过客言不实矣。
入市,求熟肉,市声欢。
得肉,馆人以酒一瓶、虾一筐馈。
醉而歌,歌宋元长短言乐府,俯窗呜呜,惊对岸女夜起,乃止。
客有请吊蜀岗者,舟甚捷,帘幕皆文绣,审视,玻璃五色具。
舟人时时指两岸曰:
“某园故址也”,“某家酒肆故址也”,约八九处。
其实独倚虹园圮无存。
曩所信宿②之西园,门在,题榜在,尚可识,其可登临者尚八九处,阜有桂,水有芙渠菱芡,是居扬州城外西北隅,最高秀。
南览江,北览淮,江淮数十州县治,无如此冶华也。
忆京师言,知有极不然者。
归馆,郡之士皆知余至,则大欢。
有以经义请质难者,有发史事见问者,有就询京师近事者,有呈所业若文、若诗、若笔、若长短言、若杂著、若丛书乞为序、为题辞者,有状其先世事行乞为铭者,有求书册子、书扇者,填委塞户牖,居然嘉庆中故态。
谁得曰今非承平时耶?
惟窗外船过,夜无笙琶声,即有之,声不能彻旦。
然而女子有以栀子华发为贽求书者,爰以书画环瑱互通问,凡三人,凄馨哀艳之气,缭绕于桥亭舰舫间,虽澹定,是夕魂摇摇不自持。
余既信信,拿流风,捕余韵,乌睹所谓风嗥雨啸、鼯狖③悲、鬼神泣者?
嘉庆末尝于此和友人宋翔凤侧艳诗,闻宋君病,存亡弗可知。
又问其所谓赋诗者,不可见,引为恨。
卧而思之,余齿垂五十矣,今昔之慨,自然之运,古之美人名士富贵寿考者几人哉?
此岂关扬州之盛衰,而独置感慨于江介也哉?
抑予赋侧艳则老矣,甄综人物,搜辑文献,仍以自任,固未老也。
天地有四时,莫病于酷暑,而莫善于初秋。
今扬州,其初秋也欤?
予之身世,虽乞籴,自信不遽死,其尚犹丁初秋也欤?
作《己亥六月重过扬州记》。
(有删节)
【注】 ①零甃(zhòu)断甓(pì):
残墙碎砖。
②信宿:
连住两夜。
③鼯狖(wúyòu):
鼯,一种形似松鼠的动物。
狖,长尾猴。
17.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.居礼曹,客有过者曰 过:
拜访
B.审视,玻璃五色具审:
仔细地
C.余既信信,拿流风,捕余韵既:
既然
D.尝于此和友人宋翔凤侧艳诗于:
在
解析:
C.既:
已经。
答案:
C
18.以下各组句子中,全都表明作者认为“客言不实”的一组是( )(3分)
①卿知今日之扬州乎?
读鲍照《芜城赋》,则遇之矣。
②晓雨沐屋,瓦鳞鳞然,无零甃断甓。
③归馆,郡之士皆知余至,则大欢。
④江淮数十州县治,无如此冶华也。
⑤填委塞户牖,居然嘉庆中故态。
⑥予之身世,虽乞籴,自信不遽死,其尚犹丁初秋也欤?
A.①④⑥B.②④⑤
C.②③⑤D.①③⑥
解析:
①是客人所说的话;③是郡里的人知道我来到这里,非常喜悦;⑥是作者的身世状况。
答案:
B
19.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3分)
A.文章开头写在京师的所见所闻。
今日扬州正如鲍照《芜城赋》所写情景的说法,引起作者极大的关注和悲怆。
这一段虽寥寥数语,但意蕴极为丰富,以下的观察、记叙、议论、感慨均由此生发。
B.文章写作者应请凭吊蜀岗,一路所见,故园酒肆,多依然如故,扬州“冶华”独领江淮,不减当年。
C.文章写士人、歌伎造访,亦引起联想而作今昔之比,作者虽已发现今昔之别,但也只能捕捉到昔时的流风余韵,并未发现如《芜城赋》所写的风雨飘摇、一片悲泣的凄惨现象。
D.作者由耳闻目睹,并且抚今追昔,想到以前看到的扬州情景,体验到扬州虽未败残,但已露衰落之迹,从而浮想联翩,联系个人身世,颇多盛衰之叹。
解析:
A.文章开头并没有作者的所见。
答案:
A
20.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)有以经义请质难者,有发史事见问者。
(4分)
译文:
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