鄂教版语文四年级下册整册备课Word文档下载推荐.docx
《鄂教版语文四年级下册整册备课Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版语文四年级下册整册备课Word文档下载推荐.docx（122页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（一个绿字将江南两岸勃勃生机的景象描绘清楚了，说明春天到来了是多么的美好！
）
你能发挥想象大胆想象一下江南两岸勃勃生机的春景图吗？
看看谁眼中的春天是最美丽的
3、学生描述
4、教师总结：
同学们，当诗人独自一人伫足瓜洲时，你能体会到他的心情吗？
此时，放眼望去，小草探出了嫩绿的小脑袋，百花争先恐后地开放着，争齐斗艳，小鸟愉快地唱起了歌。
。
好一幅生气勃勃的景象啊！
此时，“春风又绿江南岸”，诗人不禁感叹道：
“明月何时照我还”，你又能体会他的心情吗？
（思念着家乡，有一点点失落）
5、指导学生情感朗读
四、课内总结，适当拓展
1、全诗仅用一“绿”字就将春天生气勃勃的景象描绘得淋漓尽致，这就是字的妙用，也从另一方面更加衬托出诗人想念家乡的心情。
2、课内拓展：
推荐一首其他的思乡诗
板书设计：
春风又绿江南岸，明月何时照我还
春天美景想念家乡
作业设计：
1、理解下列字或词语的意思：
数重山绿还
2、写出诗中体现春天生气勃勃景象的诗句。
3、背诵古诗。
教学反思：
语文乐园
（二）
知识与能力
1、能区分意思相近的词的用法，积累表示情感的词语并能熟练运用。
2、积累名言，了解名言蕴涵的意思，从中受到启示。
3、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
4、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达具体。
5、通过口语交际，锻炼口头表达能力。
过程与方法
1、运用多种形式的读加深学生的理解。
2、运用读写结合的方式使学生能将内容表达具体。
3、鼓励学生在小组交流中大胆表达自己的见解。
情感态度价值观
1、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
2、体会妈妈的辛劳，表达自己对妈妈的爱。
2、阅读短文，懂得“给予别人比向别人索取更为愉快”的道理。
3、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达具体。
4、通过口语交际，锻炼口头表达能力。
2、读一读，想一想，能围绕一句话将内容表达具体。
教师准备小黑板，学生准备三八妇女节送给妈妈的礼物。
八课时
一、学习“读一读，想一想”
1、学生自由读词，注意读准字音。
2、指名读，纠正字音。
3、再读词语，看看你发现了什么？
（每一组的三个词语都是近义词）
4、教师过渡：
其实这些词语看上去意思相近，但是他们却有自己特殊的用法。
5、完成每组选词填空，辨析词语意思。
（1）我十分（喜爱）看书。
他十分（热爱）他的事业。
他（酷爱）运动，每天都要坚持锻炼身体。
（2）我们应该（尊敬）每一位老师。
对于别人的发言，我们要（尊重）。
他十分（敬重）爷爷，常常以他为榜样。
（3）我十分（想念）你。
中秋节，我常常（思念）着远方的爸爸。
我真是（怀念）以往愉快的生活。
（4）我（希望）你能快点长大。
我们决不能辜负老师的（期望）。
我（渴望）得到那本梦寐以求的《灰姑娘》。
6、教师总结：
近义词往往在使用范围、使用程度等方面略有区别。
同学们以后要注意。
7、再次齐读。
二、学习“读一读”
1、自由读词，注意读准字音。
2、再次读词，了解词语的意思。
3、学生交流，教师提示，共同了解词语的意思。
4、指导学生情感朗读。
5、快速默读，想想这些词语都有什么特点？
（全是描述人与人之间的感情的词语）
6、再次齐读。
三、学习“写一写，背一背”
1、学生自由读名言。
2、小组合作学习，说说你读了名言受到的启示。
（1）劳动创造一切。
（2）努力向上，积极奋斗，这样才能将理想变成现实。
3、指导学生练写，注意标点符号。
4、评价练写情况。
5、练习背诵这则名言。
6、检查背诵情况。
第二课时
一、学习短文
1、自由朗读短文，注意读准字音，读通句子，然后想想短文写了些什么？
2、高尔基在写给儿子的文章中都对儿子说了些什么？
3、引导学生理解下列句子。
（1）第2自然段
（2）“给予别人比向别人索取更为愉快”
（给予别人帮助，自己会获得别人的信任，也会得到别人的尊重，这时你会感到自己的价值体现了，自己是十分重要的，当然十分愉快了）
4、有感情朗读短文
5、教师小结：
“给予别人比向别人索取更为愉快”，希望每一位同学都能够记住这句话，并能落实到自己的行动之中去。
二、学习“探究与发现”
1、教师出示第一句，学生自由朗读，注意读通句子。
2、再次朗读，说说你发现这两个句子有什么关系？
（后面一段要具体写）
3、同样是描写一个可爱的大花园，怎么后面一段要具体呢？
自己再读读这一段，想想这一段是怎样将内容写具体的。
4、学生自由朗读，思考。
5、全班交流：
写了青草、花朵、桃树、小鸟。
6、看来，要想写具体，要想表现那是一个可爱的大花园，就要把它的具体表现描绘出来。
7、全班齐读。
8、自己再读读第二个例子，想想这一段把什么写具体了，又是怎样写具体的呢？
9、学生朗读、交流。
10、全班汇报：
奇怪的景象，写了孩子们、树木、鸟儿、花儿
11、全班朗读
12、教师小结
第三课时
1、同学们，你们喜欢自己的妈妈吗？
2、学生汇报，说明原因。
3、是啊，我们每一个人的成长都离不开妈妈的关怀。
妈妈，多么伟大的一个词啊，却包含了无穷的含义。
同学们，再过几天就是三八妇女节了，你想在这一天为妈妈送上你的祝福吗？
4、今天，咱们就一起来交流交流，看看谁的礼物最好，能给妈妈一个惊喜。
5、板书：
给妈妈一个惊喜
二、学习例子，准备练话
1、这一天，兰兰、乐乐和文文在路上商量起来。
乐乐说他的绘画作品获奖了，要给妈妈一个惊喜，文文说明天放学回家后，要把家里和院子里收拾得干干净净，让妈妈休息一下。
同学们，你们认为他们的礼物好吗？
2、学生交流
3、教师小结
三、全班交流，表达情谊
1、同学们，为了让妈妈感受到你的心，你准备给妈妈一个什么样的惊喜呢？
2、学生自主练习，小组交流
3、全班汇报，师生评议
四、教师总结
妈妈是我们最亲的人之一。
同学们，三八妇女节就要到了，希望每一位同学都能大胆地表达自己对妈妈的爱，给妈妈一个惊喜，因为爱需要去表达和传递。
第四课时
一、激发兴趣，揭示目的
1、学了《巨人的花园》，同学们一定有很多新奇的想法：
你也许想为巨人设计一顶好看的帽子；
你也许想模仿巨人说话时的神态和语气；
你也许想像花园中的花儿一样，朗朗大笑。
2、今天，怎么就一起来演一演巨人的花园。
二、重温故事，分清角色
1、再读故事，想一想需要几个角色。
2、角色分工，自主练习。
三、全班交流，师生评议
1、全班表演，师生讨论交流
2、评选优秀表演奖
1、教师针对表演情况小结
第五课时—第八课时
一、激趣导入，揭示课题
1、上课之前，老师请你们猜个谜语：
一个小娃娃，最爱流眼泪，时而弹钢琴，时而发脾气。
知道它是谁吗？
（雨）
1、你是怎么猜出来的？
2、是啊，作为自然界中的天使，雨常常出现在咱们的生活中。
那么，大家喜欢雨吗？
说说你的看法。
3、学生讨论
4、教师小结：
雨，不管你喜欢还是不喜欢，它都这样真实地出现在了我们面前。
那么下雨的时候会是什么样子呢？
5、今天，咱们就一起发挥想象，编一个有趣的故事，故事的名字就叫《下雨的时候》。
二、动脑思考，确定主题
1、同学们，想象一下，如果小鸟、小鱼、小树、小草、风、雨……都会讲话，下雨的时候，他们会说些什么呢？
2、学生讨论交流，教师给予肯定
3、其实，大自然中不仅仅只有这些事物，还有很多很多。
只要赋予他们生命，他们和雨会发生很多很多有趣的故事。
接下来就请同学们自己展开丰富的想象力，编一个有趣的故事。
三、全班交流，评议完善
1、学生自主思考，小组交流。
2、全班交流，教师指导
3、学生再次自由练说
四、教师小结
本次作文要求同学们认真动脑，大胆想象，这样你编写的故事才又有趣又有意义。
五、学生习作
1、学生根据教师提示，组织材料作文。
2、教师巡视指导。
六、习作修改
1、自己修改。
2、小组内修改。
3、教师指导
七、誊写作文
给妈妈一个惊喜
送上礼物表达爱意
1、抄写“写一写，背一背”
2、将下列句子写具体。
（1）课间十分钟操场上真热闹。
（2）冬天真冷啊！
7、寓言二则
1、学会本课生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
背诵课文。
3、通过朗读课文感悟寓言故事中的深刻道理。
4、引导学生品读文中的好词好句，并能联系生活实际谈感受。
采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
激发学生做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。
品读，感悟课文的思想情感。
使学生融入其中，体会课文所表达的情感。
教学用具：
磁带一盒
教学时数：
二课时
第1课时执教时间：
年月日
《滥竽充数》
一、导入同学们，今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽充数》。
⑴（师板书课题：
寓言二则·
滥竽充数）
⑵师：
什么叫寓言？
（指名回答）
师小结：
寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。
⑶列举你所知道的寓言故事。
⑷检查预习情况：
指名读生字词和课文。
二、新授：
⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。
①“排场”是什么意思？
（指名答。
本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的场面。
“场”读轻声）
②这一段主要讲述了什么内容？
齐宣王喜欢听竽，而且喜欢听三百人一起吹。
③本段最后一句话“常常叫三百人一起吹给他听”，这句话为下文埋下了伏笔。
⒉指名读课文的第二段。
（要用夸张的语调读描写南郭先生装腔作势的那几句话）
①他看到这个机会，这个机会指什么？
（指名回答。
常常叫三百人一起吹给他听）
②“待遇”是什么意思？
本文指齐宣王给南郭先生的报酬）
③“装腔作势”是什么意思？
装出一种腔调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人）根据这两句话，你能在插图中找到南郭先生吗？
这句话生动的描写出南郭先生装模做样、弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作假，作假成功。
④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。
客观：
常常叫三百人一起吹；
主观：
他很会作假。
稍作引申：
制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等）
⒊像这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久的这样混下去吗？
我们接着看课文的三、四两段。
（指名读。
“挨”读“āi”）
①事情突然发生了转折。
什么转折？
齐宣王死了，齐湣王继承了王位）
②“脾气”是什么意思？
本文指性情好恶）
③南郭先生为什么混不下去了？
齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。
⒋这则寓言告诉了我们一个什么道理？
（分小组讨论，选代表发言）
⒌师生共同小结：
没有真正才干而不会装会、弄虚作假、混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴露的。
希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。
三、作业：
⒈课后熟读课文；
⒉抄写生字词。
（也可安排拓展内容）
四、板书设计：
寓言二则
有机可乘：
齐宣王常常叫三百人一起吹
南郭先生
装腔作势：
没出什么事，欺骗成功
真相暴露：
齐湣王喜欢听独奏，只好逃走
第2课时执教时间：
《画蛇添足》
一、创设情境
导入程序：
放录音——听故事——看幻灯片——猜成语
师：
嗨，亲爱的同学们，你们喜欢听故事吗？
老师请你们听一听这个有趣的故事。
放《画蛇添足》的现代文录音，教师在前边配表情，配口形，配动作，如演“双簧”
一般，让学生进入情境，激发学习兴趣。
接下来，请同学们欣赏一幅有趣的图画。
（出示幻灯片，放映幻灯机。
）同学们，你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？
能不能用一个成语来概括？
（引出课题——《画蛇添足》。
二、读悟探究。
1.这节课我们要学习一则新的语言故事。
我们来一起读：
画蛇添足
2.谁还记得什么叫寓言？
3.这则语言故事请大家自己学习。
老师可不帮你们了。
能学会吗？
4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：
第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。
第二，再朗读，把课文读正确流利。
第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。
现在，就请你们默读课文吧。
说说你们是怎么消灭拦路虎的?
下面,我想
一位同学来当老师,你来随便指生字,看同学们能不能读好!
（师提示）你还可以对同学们提提要求!
三、问答析疑
1、学生自由读课文。
说说这则寓言主要讲了一个什么故事？
质疑问难
（课前，学生预习并提出问题写在提问卡片上。
）教师把收集到的提问卡整理归纳分类，制成一棵“问答树”。
3、把上述“问答树”制成的幻灯片放映出来。
“树梢”上的字音字义学生通过查字典自己解决。
具体操作方法：
指名两个同学上台摘“果”，比一比，看谁摘得多摘得快，其他同学跟同桌比赛。
内容分析可采取答“记者”问的形式，由一个学生代表记者，另一个学生回答，教师在旁点拨，其余学生可以举手提示，发表自己不同的看法。
3、播放音乐，学生随音乐节奏有感情地朗读课文，体会故事的寓意，思考故事的因果联系，这则寓言告诉了我们一个什么道理？
4、根据学生回答，形成板书
5、灵活运用。
用“画蛇添足”这个成语造句。
教师点拨：
比如同学们的作文，本来结构完整，可常常又添上一些废话凑数，这可以说是什么？
四、迁移练习
师：
同学们，你们以前学过寓言吗？
有哪些？
（如：
守株待兔、亡羊补牢、自相矛盾……）放映一则《拔苗助长》的寓言故事，学生看完后做后面出示的练习题。
8、熟能生巧
1、学会本课的6个生字，能在词语中正确辨析多音字“中”；
能正确读写并理解5个新词语，能联系上下文理解句中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；
能把不完整的句子补充完整。
4、能用自然段归并的方法给课文分段。
知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；
能把不完整的句子补充完整。
用自然段归并的方法给课文分段
教学内容：
自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。
一、初读课文。
（1）自学课文，思考：
故事的主要人物有几个？
主人公是谁？
故事的主要内容是什么？
（2）讨论课后习题2
二、再读课文，给课文分段。
“课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领”，试把课文分为两段。
难点突破：
第3自然段写射箭人的活主要作用是什么？
三、三读课文，完成下表：
谁有什么本领怎么看待这种本领
围观群众武士卖油翁
射箭武士
卖油老翁
四、课堂练习
抄写小字、朗读课文
感受两个主人公的“熟能生巧”，指导朗读，完成作业。
一、感受两个主人公的“熟能生巧”。
1、划出表示武士射箭动用非常熟练的句子。
……立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到……
指导学生有感情的朗读
2、划出表示卖油翁动作非常麻利的句子。
他左手拿着小嘴葫芦……钻进葫芦里去了。
3、如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会怎样？
二、指导全文朗读：
读出不同人物对同一事物的不同态度，重点是突出卖油翁熟练注油技巧和朴实平淡、波浪不惊的语言（武士、旁人只是陪衬）。
三、完成作业
9、莫泊桑拜师
1、理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
练习用普通话有感情地朗读课文。
复述课文。
学习课文，能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
有感情地朗读课文。
朗读全文时学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
课文录音、小黑板
一、谈话导入
1、世界上什么家最难培养？
2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、文章主要讲了一件什么事？
4、引导分段。
三、学习第一段
1、指名读，思考：
莫泊桑为什么要拜师？
2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？
（用“酷爱”说一句话）
3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结
五、作业
1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
一、齐读第一段。
二、学习第二段
1、师范读课文，思考：
这一段主要写了什么？
2、交流第一次求教的情况
①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中，你感受到了什么？
③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况
①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的？
③莫泊桑又是什么样的心情？
④指导朗读福楼拜的话。
（用“滔滔不绝”说一句话）
⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况
②这次老师是又在什么情况下说这句话的？
③这些话说明福楼拜是个什么样的人？
④莫泊桑有什么样的反应？
说明他是个什么样的人？
4、小结延伸。
三、学习第三段
莫泊桑是怎样做的？
2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文
五、述说感受
你领悟到了什么？
六、作业
1、完成课后练习第三题。
教学反思:
古诗诵读清明
1、学习《清明》，理解全诗内容，体会古诗意境
2、正确读写生字，理解生字在诗句中的确切意思。
并结合注释和插图，理解诗句的意思。
3、感情朗读并背诵这首诗。
4.欣赏杜牧其它的古诗作品，并进行诵读。
引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
学习《清明》理解诗意,体会诗人单身雨行的情绪。
激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教具准备：
1.多媒体演示文稿。
2.音乐光盘。
3.有关的网址。
4.学生能用PowerPoint制作简单的幻灯片。
一、激趣导入，整体感知
1.多媒体演示伴课文录音
2.提问过渡:
听了这首古诗，你有一种怎样的感受?
3.今天，我们就来学习这首古诗。
运用多媒体紧扣丰富的语言材料，引导学生初步感受诗境，与作者产生共鸣。
激发学生求知欲。
二、揭示课题
1.出示:
清明唐杜牧
2.齐读课题
3.出示学法指导1）.理解题目2）.通读全诗3）.逐句疏通4）.理解全诗5）.体会感情
4.学生自学古诗《清明》播放有关古筝的音乐光盘通过优美的音乐声，为学生提供了一个宽松的学习氛围。
三、反馈质疑
1.通过讨论,你知道些什么?
2.学生反馈
①理解题目：
清明（24节气之一，是外出踏青与扫墓的大好时机，但清明前后常细雨连绵，给路上行人增添了无限烦恼）。
②诗人简介，杜牧学生边介绍，教师边出示媒体显示人物头像及有关的文字介绍，给学生提供直观感受
升级会员 