中小学教师教学常规Word文档格式.docx

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要通过备课程标准（教学大钢）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源、备训练等，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。

7、设计教学是备课的前提，备好课是上好课的前提，不备课不得上课。

不备课而上课的应作渎职行为处理、不认真备课的应予以批评和处罚。

8、要求科科备、课课备。

各学科一律实行超周备课。

9、教师个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。

个人备课要深入研究本学科的大纲、课标，只有在做好大纲、课标解读的基础上，才能依据教材、学生、教法、练习等方面，设计教学过程，写好教案（或学案）。

10、在教师个人超周备课的基础上，由学科组长在每周周末召集同年级、同学科教师集体备课。

其主要内容是：

检查本周教学计划的执行情况和超周备课；

研究后期教学的重点、难点、双基、教法、学法；

统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。

学科组活动的主要内容是集体备课、听评课。

学科组活动间周进行。

在集体备课中，要充分发挥骨干教师的示范带头作用。

11、要求学生完成的作业，老师备课时应自己先做一遍，并做出标准答案。

理、化、自然（科学）应做的实验，备课时老师要亲自操作一次，并准备好必要的设备，以保证上课时实验的成功。

12、写好备案应该依据以下几点：

①教案应按课时逐步备写。

Ａ.教学目标和要求：

课时教学目标明确，有层次性和针对性，重点突出，难易适当，定位合理，能反映出在知识与技能，情感、态度、价值观，过程与方法等方面的基本要求。

B.精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。

注重课堂实施过程的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业等都要周密思考，注意层次、坡度、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。

C.主体地位突出，了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求；

教师精讲和学生精练的主要内容及时间安排适当。

D.教案详、略应视教师基本素质而定。

不论详案、简案都要反映出一堂课的主要内容：

教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段（多种教育媒体），板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置。

每节课、每种课型均应有完整的教案。

青年教师应具备详细教案，重在规范；

有经验的中老年教师也必须有教案，重在创新。

可实行电子备课，但应避免简单的重复，要针对教学和学生实际，重视修改、补充、完善，切实保证备课的质量。

②每学期学校对教师的教案至少要检查两次以上。

查后要注明检查人姓名和日期，并写出查后的意见和建议。

不准以课本、资料上的评注圈点代替教案。

13、教师应该及时写出教学后记（反思、随笔）等。

三、上课和听课

14、严格按课表上课。

课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、调课。

15、做好上课前的准备工作。

上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。

提前到教室门前侯课，组织学生准备学习用具。

教师一经进入教室，不准中途出入，不准在课中让学生出课堂为教师提取教学用具及其它。

16、举止文明，穿着大方，仪表端正。

在校园内不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽刺学生。

男教师不得穿拖鞋，穿背心，留长发，着装整洁；

女教师不得穿袒胸露背或透明服装、不得化浓妆。

17、教师必须严格执行课堂规则，提前侯课、规范教学、按时上下课。

认真组织教学，严格课堂纪律。

18、每一堂课达到下述基本要求：

①目标明确；

②讲授正确；

③重点突出；

④难点突破；

⑤讲练结合；

⑥学生表现积极；

⑦教学效果明显。

19、精要讲授。

坚持启发式地点拨，禁止满堂灌，多利用合作教学互助学习、自主学习。

必要的讲授时要依据大纲、课标、教材、教学目标、学生学情而定。

其主旨在突出重点、突破难点、解决疑点。

课堂教师的语言要做到使用普通话、精炼、明白、具有亲和力。

板书要精心设计，字迹清晰。

20、加强练习。

课堂练习一般应保证在15分钟左右，练习题要精心设计和选择，课堂做练习时，教师应当巡视，参与到小组合作中，注意适时点拨，掌握典型错误，当堂评点。

21、物理、化学、生物、自然（科学）等学科要认真上好实验课。

教材规定的实验开出率、演示实验要达到90％以上，学生实验达90％以上。

教师要加强自制教具的工作。

22、在各科教学中，特长学生的发展应保证一定比例和水平。

23、每学期每位教师至少上一节公开课，或按照学校安排高质量完成所承担的公开教学。

24、按照学校教学要求每位教师在有效教学时间段里，按有关规定完成听课次数。

四、作业布置与批改

25、凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业，但必须保证一定作业次数，每个学科的作业次数不少于周课时的80%。

政治、历史、地理、生物，小学思品与生活、科学、英语等学科要当堂消化。

语文、数学、英语、物理、化学允许布置适量的作业，作文每学期８篇。

美术也要保证书面作业次数全学期不少于12次。

音乐、体育、信息技术等技术课程一般不布置课外书面作业。

合理安排研究性学习和综合实践活动。

26、控制作业时量，平衡作业负担。

布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。

课外作业日总量由班主任同任课老师协商调剂平衡。

不要用大量作业占用学生休息时间和节假日，应该留给学生相对充足的自我发展空间和时间。

27、对学生的作业，要有规范要求，严格训练。

要特别重视学生的文字书写，书写要工整，页面要整洁，格式要规范。

学生作业中错误的，要求学生认真及时订正，原则上要求每位学生为语、数、外、物、化等学科各准备一本错题集，指导学生对典型的错题进行归纳、总结和反思，学生订正后的作业一律再交回，教师再进行全部批阅。

但不能以做作业作为惩罚学生的手段。

28、作业批阅要认真、及时。

按要求布置的课外作业（包括作文）要全收、全批、全改，作文要精批，周记要批阅。

对补交和重做的作业要细致批改。

每次作业要给予评分，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”后划上日期的不负责现象。

批改后要写明批改日期，要保证在下节课上课前把作业本发给学生，作业批改符号要统一。

29、要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。

有能力改正的，要求学生自己改正，估计无能力改正的，重点知识题老师要面批，然后让学生自己去改正，改正后的作业一律再交回批阅。

30、数、理、化作业的设置，要采用分层选题、分层布置的办法进行。

31、教师批改作业时应做好摘记，特别是对解题有独创性和典型错误的，应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。

32、学校对教师作业的批改情况每学期至少要普查两次以上。

五、辅　　导

33、辅导要贯彻因材施教的原则。

既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。

尤其要发挥小组合作的力量，来让学生进行有效的互助学习。

34、辅导要有计划。

制订计划与实施分几步走：

Ａ、学科教师对所教班的学生摸清学情学力水平，确定辅导对象；

Ｂ、在班主任的协调下，全体任课教师，对学生逐人分析，统一对某一学生的总体认识，确定辅导形式和科目，统一基本作法，加强针对性；

Ｃ、由科任教师制订计划，提出辅导措施。

D、加大优生和学情学力较差学生的辅导力度。

E、要按照学校的安排和要求，做好各种活动小组（科技类、奥赛类、兴趣类等）的辅导工作。

35、高考备考总要求：

强化工作措施，提高管理水平，深化教学改革；

研究考纲考题，搜集高考信息，把握高考方向；

研究复习思路，优化复习策略，提高课堂教学效益为重点；

明确强化文理、确保优势；

研究训练措施，提高训练效益；

狠抓特长、突出重点、猛促增长、力求突破。

六、评价

37、对教师课堂教学的评价：

目标内容：

体现课标精神，落实知识技，能重视过程方法，积累情态目标。

教学设计：

准备充分，预设精巧，科学合理，独特创新。

教学策略：

在情景创设方面，要联系实际，民主和谐，启迪思维，灵活机智。

在过程调控方面，要因势利导，及时反馈，张弛有度，重视生成。

在方法选择方面，要激发兴趣，关注差异，一法为主，多法配合。

在资源应用方面，媒体得当，注重实际，充分利用，有效整合。

学习状态：

学生兴趣浓厚、思维活跃、互动交流，平等参与，有效合作、善疑敢问、积极主动、参与面广。

学习效果：

学生基础知识掌握牢固，基本技能得到提高，情意目标得以体现。

教师基本功：

语言精炼生动，知识功底厚实，教态亲切自然，板书规范工整，教学技能娴熟。

36、教师教学业绩的评价：

对教师教学业绩的评价要立足于师的发展来进行评价。

在教育教学活动中，要充分发挥评价的激励性和发展性功能。

对教师的业绩评价：

要综合教师的课堂教学能力，教学任务的完成质量，教研活动的开展，教学成绩的高低，教师各种获奖，学校领导、教师、学生、家长、社会等民主评教结果等进行评价，评价力求科学合理、公开透明、实事求是，使评价作为一种促进教师的专业发展，提高能力的手段。

38、对学生的评价：

评价要在教育教学过程中进行，要注重通过小组评价来激励学生个体的发展。

38、评价一定要把学生在学习中的各种表现相整合，通过自我评价、小组评价、家长评价、教师评价和学校评价来进行。

教师的课堂教学能力，教学任务的完成，教研活动的开展，教学成绩的高低，

课程表

年级：

_______班级_______

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

早自习

班级

第一节

第二节

第三节

第四节

午休

第五节

第六节

第七节

课外活动

周课时：

节

辅导课：

课外活动指导：

课表更正记录：

所担任班主任班级：

教学工作计划

授课班级：

学生

知识

现状

分析

现状：

较好占%，中等占%，较差占%

学情分析：

总体情况：

本学

期教

材分

析

教学进度

教材名称：

本学期授课进度：

本学期提高教育教学质量的措施

学创

新设

想

教育教学研究计划

项目

内容记载

课题

及级

别

研究目的

研究周期

研究对象

实

施

步

骤

l

阶段

性成

果自

评

成果认定

学期内各种测试分析表

测试人数

测试时间

测试科目

平均成绩

优秀率

及格率

特差率

整体分析及改进措施

测试一

测试二

测试三

测试四

期中水平测试

期末水平测试

教师业务业绩登记表

教学

工作量

内容1

内容2

内容3

内容4

周标准工作量

实际工作量

临时代课节数

听课节数

公开

观摩

课活

动记

载

类别

次数

评定登记

听课人及单位

教育

科研

情况

记录

参与课题研究情况

课题汇报及各种认定情况

本学期论文及总结题目

论文参赛和评定等级

在何处发表或交流

常规

检查

时间

教案

检查评价

作业

其他项目检查评价

检查人

签名

检查1

检查2

检查3

检查4

教学常规

自我评价

组长评价

其它

奖惩

记载

备注

教学工作总结

（总结或论文、案例、心得、课题阶段性成果等）

工作评价表

教师自评

签名：

年月日

学科组意见

年级组意见

签名：

教导处意见

注：

“年级组意见”小学不填。

注意事项：

1、乡镇、学校要明确手册中教师填写和学校填写项目。

2、填写一律用钢笔或碳素笔填写，字迹工整、清晰，不得随意涂改。

3、本手册既是对教师教学运行记录、管理的工具，又是教师教学业务记录档案，请妥善保管，每学期期末由教务处统一收取。