小学主题阅读六上四单元主题阅读备课教案Word文档格式.docx

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文中寻宝

《地球，我的母亲（四）（五）（六）》《地之子》

口语交际·

习作

回顾·

拓展三

八、备注：

（学法指导）本组课文《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》 

这四篇课文都围绕专题，从不同的角度列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；

九、本单元核心问题：

1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会品味字里行间感受，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解，领悟“珍惜资源，保护环境”

乌苏市第五小学主题阅读备课教案

课题：

13、《只有一个地球》教学单元课时顺序：

1—2课时

课型：

单元导读课型教学内容：

人教版语文六年级上册58---61页

备课时间：

-------授课时间-----

教学目标：

1．理解本课10个生字，能读写下列词语：

裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

2．有感情的朗读课文。

3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重难点：

引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

教学准备：

课前搜集关于地球资料

教学时间：

两课时

教学方法与学法：

教法---启发、诱导发，学法：

品读领悟发。

教学资源的利用：

利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

反思与改进

第1---2课时（单元导读课型）

1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：

“珍惜资源，保护环境”

2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。

3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。

让学生学习教材《只有一个地球》

1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。

2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法。

3、学生学习教材《只有一个地球》，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，抓住关键句段，体会感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲，但地球可爱和容易破碎的。

（一）导入新课，初读课文

（二）熟读课文

自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。

2.课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？

（四）、请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。

在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。

（五）为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。

六、教师小结。

1自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题。

2全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法。

3、有感情地朗读课文，把握文章主要内容默读课文，体会感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲，但地球可爱和容易破碎的。

生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，我们应该做些什么。

学生写写保护地球的标语吧。

增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。

教会学生捕捉单元学习重点和方法。

4、学习新语文主题阅读：

1引导阅读，提出要求：

画出文中印象深刻的句子多读几遍。

2让学生交流

1阅读课文画出有关地球的句子多读几遍。

2全班交流，体会地球的特点，激发学生对地球的热爱之情，增强珍惜资源、保护地球的意识。

激发学生的学习的兴趣积累丰富的语言。

体会课文中地球的特点，激发学生对地球的热爱之情，增强珍惜资源、保护地球的意识。

5、经典诵读：

《地球，我的母亲

（一）》

1配乐范读，简单解疑

2领学生反复诵读《地球，我的母亲

（一）》

3指导背诵。

1听读。

2自读、齐读。

3背诵诗文。

培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力。

激发对地球的热爱之情，增强珍惜资源、保护地球的意识。

6、交流学习所得，强化单元主题

引导学生自主交流

学生自主交流

引导学生自主交流学习所得，强化单元主题

6、课堂小结

引导学生自主交流，教师总结

引导学生总结回

归课文内容，巩固理解课文

7、作业：

（1）抄写1课生字词语。

（2）完成小册子13课。

（3）同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。

（4）画一幅环保宣传画和写一篇读后感。

8.板书设计：

板书：

13．只有一个地球

美、小

自然资源有限

不能移居别处

精心保护地球

15、《这片土地是神圣的》教学单元课时顺序：

3--4课时

（以文代文）教学内容：

人教版语文六年级上册64--67页

1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵感受最深的部分。

3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

教学重点：

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点：

理解含义深刻的语言；

通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

教学课时：

2时

收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识的文章。

教学资源的利用：

利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学过程

1学习人教版教材《这片土地是神圣的》

（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。

）

一、设疑，引入新课

二、初读课文，了解主要内容

@自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

想想课文主要讲的是什么？

@、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？

补充介绍文章背景。

三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

（1）学生自由读课文1．2．3自然段中，画出哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？

边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会

（2）．小组交流、汇报表现“神圣”的词句。

（3）、指导交流。

教师并相机指导朗读：

“大地不属于人类，而人类是属于大地的

（四）、拓展延伸，深化“神圣”--“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后我们会怎么样？

1理解“神圣”。

2学生读文，感知内容快速阅读课文想想文章主要写了什么？

3、学生自由读课文，画出哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？

学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句？

你从作者的字里行间，感受到了甚么？

小组交流、汇报

学生读写结合“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后我们会怎么样？

”

理解课文内容，

体会课文的思想感情，体会课文中对

自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

2学习经典阅读：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文主要写了什么？

体会文中小鸟的遭遇。

1阅读课文画出含义深刻的句子。

多读几遍

2全班交流。

品词品句，体会课文中的小鸟的遭遇，激发学生的爱护鸟的感情。

4经典诵读：

2领学生反复诵读《地球，我的母亲

（二）》。

并指导背诵

培养学生良好的语感，及朗读的能力。

积累语言、运用

语言的能力、感悟爱地球的情、环保的意识。

5、课堂小结

引导学生总结

回归课文内容，

巩固理解课文

6、作业：

1、抄写15课生字词语。

2、完成小册子15课。

3、诵读《地球，我的母亲

（二）》。

4、把自己感受最深的语段背下来，勾画好词佳句并摘抄。

5、小练笔：

联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

7、板书设计

15．这片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地善待空气

善待动物

……

14《鹿和狼的故事》教学单元课时顺序：

5----6课时

（自主阅读课）教学内容：

62--63页

1、能正确、流利、有语气地朗读课文。

2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。

一课时

收集关于动物与自然关系密切文章。

1检查背诵《地球，我的母亲

（二）》。

1背诵《地球，我的母亲

（二）》。

巩固诗歌的识记

2听写第15课生字词语。

2念第15课生字词。

2听写15课生字词。

巩固字词的识记

3.学习教材：

《鹿和狼的故事》

（一）导入新课：

读课题，揭示课题

二）读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

２、对比质疑，确定重点。

多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：

这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没。

而到了1942年，情况大不一样，那里只剩下一些病鹿在苟延残喘。

（三）初读课文，整体感知。

学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主要写了一件什么事？

当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。

（四）、张扬个性，深入评明

1、读了课文，你知道了什么？

重点指导：

（1）鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活（２）鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？

五、深究课文，拓展理解。

生活中的事例说说：

为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系？

如果破坏了会怎么样?

交流练笔。

1学生读课题

2读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

3、自由读课文，读通课文，理清文脉。

想想课文写了一个什么样的故事？

找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

4、小组交流感受，感受深刻的句子，了解鹿与狼之间的关系

５、学生说生活中的事例说说：

6、小练笔

1理解课

文重点句

含义，鹿与狼之间的关系，懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系

2拓展练笔，延伸主题，增强环保意识。

积累丰富学生的语言。

4.学习经典阅读：

把印象深刻的句子找出来？

多读几遍。

然后大家一起分享理解含义。

学生逐个读课文26、《铁桥那边的林子》27《美丑之间》交流印象深刻的句子，体会所表达含义

1阅读课文画出相关的句子。

激发学生的环保意识

体会作者的

思想感情，运用语言的能力。

5经典诵读：

2领学生反复诵读《地球，我的母亲（三）》

3指导背诵《地球，我的母亲（三）》

培养学生良

好的语感，

及朗读的能

力及运用

语言的能力。

激发学生的环保意识。

引导学生总

结回归课文

内容，巩固

理解课文

7.作业：

1完成１４课小册子。

2读书笔记：

3学生自由诵读：

《地球，我的母亲（三）

4.板书设计：

１４、《鹿和狼的故事》

鹿狼

16青山不老教学单元课时顺序：

7--8课时

人教版语文六年级上册68-----69页

（以文代文）

-------授课时间----

【教学目标】

1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

1．教学挂图，课件。

2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。

1课时

教法---启发、诱导发，学法：

1学习人教版教材16青山不老

一、教师谈话，导入新课

出示相关图片资料，引导学生畅谈感受：

你看到了什么，想到了什么？

二、自读课文，整体感知

1．自读“阅读提示”，明确要求：

⑴默读课文，思考：

这位老人创造了怎样的奇迹？

这一奇迹是在什么样的情况下创造的？

⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。

2．小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。

3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？

三、指导阅读，感受“奇迹”

1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

2．学生交流：

老人创造了怎样的奇迹？

这是怎样的一个奇迹？

老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

3．小组讨论、交流。

4.全班学习、读书、交流：

四、点明中心，升华情感。

1．2作者为什么说“青山是不会老的”？

引导：

从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。

因此，当告别老人的时候，我不由得想到了作为一个山野老农……与日月同辉了，这位普通老人让我领悟到──“青山是不会老的”。

2、老师总结：

老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。

五、小结感悟

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会、品味字里行间叙述的生活中关于环保的现象。

2、自主交流文中寻宝的问题。

一、自由读课题，看图片回答问题。

二、学生读“阅读提示”，明确要求

学生边读边思考问题，小组交流感受

三、学生交流讨论“奇迹”

四、学生总围绕：

“青山是不会老的”品读领悟课文中心。

，

五、小结感悟：

学生自由谈。

体会课文的思

想感情，感受感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，感受着生活中关于环保的现象，激发学生的环保意识

2、学生自主交流文中寻宝的问题。

1引导阅读，提

出要求：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，感受着生活中关于环保的现象，激发学生的环保意识。

《地球，我的母亲（四）（五）（六）》《地之子》

2领学生反复诵读《地球，我的母亲（四）（五）（六）》《地之子》

3指导背诵《地球，我的母亲（四）（五）（六）》

5、课堂小结

1抄写16课生字词语。

2完成小册子16课。

青山不老

大环境──险恶

创造奇迹

小环境──艰苦

归课文内容，巩

固理解课文

教学单元课时顺序：

9----12课时

语文园地四

（双基训练课）教学内容:

人教版语文六年级上册70---71页

-------授课时间-----

2----4

一、教学目标：

口语交际目标、习作

1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

课前准备

教师：

准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。

学生：

准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

习作：

1.通过些建议书或看漫画不同的形式，写一些关于环保知识、内容的文章。

让学生明确建议书的书写格式，

2.要引导学生看懂漫画图意,体会作者的用意.

二、教学重难点：

写建议书是重点，也是难点。

让学生明确建议书的书写格式:

一般是,先写标题,说明是关于什么问题的建议书;

再写称呼,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议;

然后写建议的具体内容。

三、教学准备：

优秀的建议书范文、及学生收集环保、作文及作文的资料

日积月累的目标：

积累珍惜生命、及地球的名言

拓展二：

顾本单元学习内容，交流本单元的学习收获。

四、教学时间：

2--4课时

五、教学方法与学法：

教法---启发、诱导发，品读领悟法。

六、教学资源的利用：

利用挂图，利用远程教育网上的课件。

1日积月累

1.自己阅读日积月累的内容，2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条积累珍惜生命、及地球的名言？

为什么？

3.自由朗读、背诵。

4.交流自己搜集的珍惜生命、及地球的名言，并说说它的大意。

5.自己或小组展示学习成果6.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。

2.要引导学生看懂图意,体会作者的用意.这幅图画的是一个人挥舞着斧子,一边说:

"

这段木头里一定有虫hh"

一边砍大树.一只啄木鸟站在他肩上,愤怒地望着他那像木头一样的脑袋.作者意在讽刺那些不懂得爱护树木,不懂得环境保护的"

脑袋有虫"

的人.教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物,他们之间有什么关系,弄清楚漫画的主要内容.

1自己阅读日积月累的内容

2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条积累珍惜生命、及地球的名言？

3.自由朗读、背诵

4.交流自己搜集的珍惜生命、及地球的名言并说说它的大意。

帮助学生学

会读书，积累珍惜生命、