作文升格.doc

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作文升格，就是通过发现文章不足，修改原来的作文，使作文更出彩，得分更高。

作文升格一般可以在以下几个方面入手:

选材是否典型、细节是否缺乏、详略是否失当、情节是否失真等几个核心。

升格类型一:

选材不典型

大千世界，色彩缤纷，引人遐想，在我们的心里，总有一个声音一一我真想:

单纯、乐观、坚强;享受成功的喜悦、体会真挚的情谊、品尝幸福的滋味;和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……

请以《我真想》为题，写一篇文章。

我真想勤快些（失误文38分）

我是一个十六岁的少年，在我们这样充满青春朝气的时期，大家一个个勤快能干，而我却懒散无能。

大家伙们一个个都在奋发图强地学习着，而我却在那偷倫摸摸地睡觉;大家伙们一个个奋笔疾书，而我却在那像练字一样，不紧不慢地写着;大家伙们在宿舍里一个个都刷了牙要睡觉了，我才刚刚开始洗澡。

（失分点①:

这里的例子反映的应该不是“我”不勤快，而是“我”动作慢。

选材不够典型。

）我这个人啊，平常懒懒散散，不刻意要求自己勤快，才落得天天被爸爸妈妈和老师催着的下场啊!

我真想勤快些。

如果我勤快些，我就不会把作业拖到晚上来写。

然后抱着头对着苍天大喊:

“作业好多啊!

如果我勤快些，我就不会天天被老妈老爸催着:

“自觉看书没有?

作业做完没有?

洗漱完了吗?

书包里的书收拾没有?

”如果我勤快些，我就不会把房间弄得乱七八糟，东西放得七零八落，找东西时又把自己搞搞得焦头烂额。

（失分点②:

缺乏主动性，不爱收拾房间，这与不勤快没有直接的联系。

选材没有代表性。

）我真想勤快些，但光想可没有什么用，要做出计划:

以后早睡早起，不睡懒觉，起来洗漱不拖拉;以后写字不求太漂亮，工整就行，快速就好，不要因为写字慢完不成作业;以后做事要有事先准备，不要嫌麻烦，否则等自己做事时着急了，就会更烦。

（失分点③:

流水账式的语言显得空洞。

）计划虽做好了，但是还要付出行动，至于这计划的成效，还是要看自己能不能严格要求自自己啊!

我真想勤快些，不然我就会像诗句“明日复明日，明日何其多?

我生待明日，万事成蹉跎!

”里写的那个样子了。

阅卷诊断：

这篇文章的主要问题在于选材不够典型，从缺乏主动性或是动作慢来说自己不勤快显然不具有说服力，此外，文中对于“我”不勤快这个话题总是点到即止，泛泛而谈，缺乏细节。

需要补充典型细节来凸显主题。

稍稍修改，这会是一篇清新，惹人喜欢的好文章。

提升方案：

针对失误文选材不够典型的问题，本文做以下调整:

1.重新围绕“勤快”选材，有代表性。

在内容上补充了三个最有代表性的例子来充实情节:

写作业不够勤快，要开夜车;没叠被子不够勤快，导致扣分;垃圾不倒不够勤快，形象大跌。

由这三个例子来解释“我”想勤快些的原因，这样就紧扣了题意。

2.增添了细节描写，使得文章更加凸显主题。

3.结尾处再次用心理描写表达决心，再次扣紧题意。

情节集中，内容充实，富有生活气息，语言真挚，这样就达达到类文的标准了。

我真想勤快些（升格文:

44分）

我是一个十六岁的少年，在我们这样充满青春朝气的时期，每个人都充满动力，勤奋拼搏。

而我在其中显得格格不入，每天懒懒散散，从不像他们那样勤快。

（加分点①:

总领全文，对比手法简洁概括“我”不够勤快的原因。

）

某天回到宿舍，我发现带回来的作业竟然堆得像小山一样高，不禁抱头大喊:

“作业怎么那那么多!

”室友一脸幸灾乐祸地说:

“谁让你之前偷懒去了，自习课不做作业，反而在那讲小话!

”我从笔盒里摸出笔来，绞尽脑汁去思考那些“天书”般的题目。

看着室友一个个都已安然入梦，不禁有了淡淡哀愁。

唉，要是我勤快些，我就不用在宿舍“开夜车”了。

（加分点②:

还原生活场景，把不够勤快的典型材料写得很有生活气息。

）

“宿舍又被扣分啦!

”第二天正当我补觉时，舍长大吼一声，硬生生把我从梦乡里揪出来。

窗外的婵声和树叶随风摇曳的“沙沙”声还有“我”鼓点般的心跳混在一起。

怎么办?

今天我又没叠被子。

“昨晚写作业写到太晚……”（加分点③:

先声夺人，用声音吸引读者的注意。

）我没敢和舍长说是因为我“懒得叠”，吞吞吐吐地解释着。

“这星期已经第三次被扣分了。

”舍长气愤地走开了。

我心虚地看着她的背影，唉，如果我变勤快了，那我们宿舍就不会总是因为我被扣分了。

再比如说，有堂弟来我家，我和堂弟玩得正欢，妈妈冷不丁冒出一句:

“你房间的垃圾还没倒吧?

都几天啦?

”弟弟用疑惑的眼神看着我，顿时关上话匣子。

电视发出的嘈杂声响显得比平时大了一倍，手机发出的QQ提示音也变得无比清晰，在客斤里回荡。

（加分点④:

增加细节描写，用声音凸显此时的尴尬。

）

我忘了我是怎样蹭进房间的，只记得妈妈还在跟堂弟念叨:

“你姐姐就是不勤快，自己的垃圾总是忘记倒，你千万别学她。

”鸣呼，我这好姐姐形象就这样轰然倒塌。

如果我勤快些，就不会陷入如此尴尬的局面了。

所以啊，圣母玛利亚，请赐予我勤快的魔法吧。

我再也不想因为我而导致整个宿舍扣分，再也不想面对他人质问的眼神啦。

我是真的真的，想要变得勤快些啊。

（加分点⑤:

结尾扣题，心理描写表决心。

）

升格类型二:

缺乏细节

我真想走进好学生的世界（失误文:

36分）

我真想走进好学生的世界，因为我美慕他们。

我是一名老老实实的中等生，只因我的成绩平凡，没有特长、家庭也普通，所以我在大家的心里可能是很普通的的一名同学。

看着下课时，好学生的凑在一团讨论题目，特长生们玩在一起，再看看我自己，什么都不优秀，便会对自己感到深深的自责，为什么我不是其中的一员?

我真想走进好学生的世界…・（失分点①:

这里没有描述好学生的世界是怎样的，没有把产生这一想法的原因交代清楚，缺乏细节，令人感觉内容空洞，立意不稳。

）就是因为骨子里有了这种不屈的想法。

记得有一次我为了一次普通的月考，精心准备，在月考的前一个星期疯狂得连同宿舍的舍友都大吃一惊，向我喊道:

“你发什么神经?

打鸡血也不是这样的吧?

”我也不顾一切，只是埋头记英语单词，只想证明一次给自己看。

紧接着，又做练习，早上在舍友还没起床时便去教室背书……（失分点②:

为了走进好学生的世界，“我”做出的努力的细节描写不够具体。

舍友对“我”说的话不能侧面突出“我”的努力，更像讽刺。

）

经过了这几天的“强化训练”，我信心满满地走进了考场，熟练地做试卷。

几天后，成绩出来了，我的成绩明显有了很大进步，特别是英语成绩。

当老师发试卷时，高兴的样子我至今还记得。

她告诉我说:

“你有进步，但是不能松懈，老师期待你的表现!

”我抬起头，坚定地回了一句:

“好的，我会努力的。

”（失分点③:

这段写出通过努力，“我”受到老师的表扬。

老师的表扬不是文中要突出的主题，宜略写。

）但是，在老师走后，班上都议论起我来:

“谁知道她是不是抄谁的呢?

”“对啊，我听说她有去补习。

”“瞧她那得瑟的样子。

”这一类的话深深地打击我的心灵，使我深深地落入了深崖。

（失分点④:

这里写班上同学对我成绩进步的评价，不是本文重点要突出的内容，应略写或删去。

）下课时，还是那一堆好学生聚在一起，而我木然地坐在座位上，心早已如一片死灰……

我真想走进好学生。

可是，现实呢?

【阅卷专家诊断】

这篇中考作文语言朴实，情感真挚，考生用自己的经历表现了中等生在学校遭遇到的无奈和压力。

但由于成文仓促，本文还存在以下几个不足之处:

“我”为了走进好学生的世界做出努力的细节描写得不够充实，另外，选材时没有精挑细选。

为了突出“我”的努力走进好学生，仅仅用一次月考的努力来凸显略显单薄。

在细节描写方面不够精心，所以中等生的无奈和压力，以及“我”的坚强体现不出来。

【名师提升方案】

针对内容空洞，缺乏细节的问题，升格后的文章，补充描述了好学生的世界是怎么样的，把“我”想走进好学生世界的原因交代清楚了，这样内容更完整，更加紧扣题旨。

另外补充了“我”作为一个中等生，为了走进好学生的世界做出的努力。

选取了在宿舍复习和周末复习两个场景来突出“我”的努力，细节充实，凸显主题。

另外还补充了好学生对“我”努力走进后的种种表现，突出“没办法走进”。

心理活动细腻真实，让读者感同身受。

修改后的文章，达到了一类上的标准。

我真想走进好学生的世界（升格文:

45分）

我是一名老老实实的中等生，只因我成绩平凡，没有特长，所以我在大家的心里，只能是一名普普通通的同学。

下课时，看着好学生挤成一团讨论，特长生玩在一起，再看看我自己，什么都都不优秀，便会感到深深的自卑，为什么我不是其中的一员?

我真想走进他们的世界……我真想走进好学生的世界，因为我美幕他们。

好学生的世界有“学术辩论”，他们常常凑在一起，为了一道题目争得面红耳赤。

好学生的世界里有“破卷书香”，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，他们课前自觉预习，课上认真听讲，课后写作业我安安静静，到处弥漫书香因子。

好学生的世界里也有“押注较真”，常常为了一道题目目的答案去“赌”上一包五毛钱的辣条。

只因为好学生的世界这么丰富精彩，我才有走进好学生世界的想法。

（加分点①:

在内容上补充描述好学生的世界是怎么样的，交代清楚“我”想走进好学生世界的原因。

）

临近月考，我觉得是时候改变自己了。

宿舍里，风扇嘠吱嘠吱地响，舍友在风扇下成围一堆，聊着班里的八卦。

我挥挥手，赶走蚊子，然后死死捂住耳朵，专心地看书本上的重点题型。

我何尝不想像她们一样轻松聊天？

但我想要加入好学生啊!

周末翩然而至，六点钟，我准时坐在窗旁，桌上的书满满当当。

窗外的树挡住了日出的方向，鸟儿在我看不见的地方唱出优美的曲调。

我的视线集中在书本上，看着那些被圈圈点点的知识点，觉得自自己的世界充满“书卷气”。

（加分点②:

在内容上补充“我”作为一个中等生，为了走进好学生的世界，做出了哪些努力。

这部分是凸显主题的重点，应精心选择典型细节来体现“我”的努力和坚强。

）

几天后，考完最后一科，我自信满满地走出考场，觉得考试从未像这样轻松过。

我不禁幻想起来——成绩出来后，我和好学生打成一片，沉浸在属于我们的那片天地。

他们会热烈欢迎我的加入，会仔细帮我解析难题。

我成为他们中的一员，各种思路涌现出来，时不时提出金点子…

梦境是美好的，可现实是残酷的。

我的成绩进步了，各科老师表扬了我，同学们也对我刮目相看。

我开始参与好学生的讨论，他们对我的到来没有表现出排斥，让我心里美滋滋的。

可是，我渐渐发现我们的差距一一讨论时我插不上嘴，脑子转得慢，总是毫无头绪。

一找到突破口，他们便是一副了然的神情，我却只能硬着头皮问。

我隐隐觉得我拖慢了他们的进度，因为他们给我讲解的时候总皱着眉……

一节课过去，那堆好学生聚在一起，把我晾在一边。

我想，我并没有走进他们的世界里，毕竟他们和我是不一样的。

尽管我努力地去融入他们，但却显得那么格格不入。

（加分点③:

补充了“我”尝试走进好学生的世界，但发现格格不入。

）

好学生们，我是真想走进你们的世界啊!

可怎么做不到呢?

要怨，就只能怨我是个中等生吧!

（加分点④:

结尾用心理描写抒发自己的感情，强烈真挚。

）