写作手法抑扬法的具体运用.doc
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写作手法——抑扬法的具体运用
抑扬法,通俗地说,就是褒贬法。
“抑”对应贬,即批判、贬损;“扬”对应褒,即赞美、褒扬。
在写作过程中,作者为了突出人物内在形象的美丑,常常使用这种方法。
一、抑扬法的表现
我们生活在一个物质世界里,构成这个世界的人、事、物外在美与内在美同时兼备的情况很少。
很多事物外在很美好,但内在本质很丑恶;同时,有些事物外在虽然很丑陋,但内在本质很美好。
我们评价一个事物,一个用不更改的标尺就是——透过现象看本质,以本质的美丑为其定性。
外表再美好,内在本质是丑陋的,最终只能定性为丑陋;外表再丑陋,内在本质是美好的,最终亦定性为美好。
外在之美,反衬本质之丑,会使人、物的内在形象更丑,外在之丑,反衬本质之美,会使人、物的内在形象更美,这就是抑扬法的使用原理。
二、抑扬法的两种呈现方式四种具体类型
抑扬法的有两种呈现方式:
先后式和同步式。
先后式又分为:
先抑后扬、先扬后抑两种形式。
(一)先扬后抑。
就是先赞美,后贬损。
又称为欲抑先扬。
“扬”为虚,“抑”为实,作者实际对人物持贬损、批判态度。
这里的“扬”集中在人物外表、表面行为上;“抑”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。
表面之美与本质之丑形成鲜明的对比,以外在之美反衬内在之丑,人物的丑陋形象便在作者的笔下得以凸显。
例如:
这时候,一个二十二、三岁的靓丽女孩突然闯进了人们的视野。
窈窕的身材,优美的曲线,摇曳着一袭乳白色的长裙,举手投足间透着三分雍容,七分典雅,每向前一步都显得那样楚楚动人。
一头金发,勾勒出一张光彩照人的脸。
细腻、光洁、白皙的皮肤,洋溢着无法言语的青春与活力。
一双大眼睛,于顾盼之间,明眸善睐,似秋水,如月华。
一时间,喧闹的候车大厅变得安静下来。
她像一块磁石,吸引了所有人的注意力,凝聚了所有人的目光。
她在人们艳羡的眼神中,寻了一个干净无人的座椅,将行李箱放放到上面,紧挨着提箱款款落座,然后从包里掏出一份报纸,一袋瓜子,打发等车的时光。
她读得那样忘我,吃得那样优雅。
报纸一页页翻翻过,两只纤细的手指不停地将吃完的瓜子皮弹出,宛如天女散花,不到二十分钟,她面前的地上,已“画出”了一个大大的“扇面”......
(二)先抑后扬。
就是先贬损,后赞扬。
又称为欲扬先抑。
“抑”为虚,“扬”为实,作者实际对笔下人、物持赞美、褒扬态度。
这里的“抑”集中在人物外表、表面行为上;“扬”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。
表面之丑与本质之美形成鲜明的对比,以外在之丑反衬内在之美,人物的高尚形象便跃然纸上。
例如:
一日黄昏,我倚着阳台远眺,无意瞥见了角落里仙人掌。
它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,歪歪斜斜,怪模怪样。
绿色的掌面,皱皱巴巴,黑刺密布,像一张老人的脸……我真弄不明白,妈妈为什么要养这样丑陋粗鄙而可怕的东西!
因为期末考试忙,在此光顾阳台,已是一个月后的一个午后。
没想到的两种景象同时撞进我的瞳孔:
那些以前精心式样的花,全都变成了褐色的枯枝,而角落里的仙人掌却以另一种姿态出现在我的面前,碧绿水嫩的叶片高擎着一片金光,那是难得一遇的昙花:
金黄的色泽,十二片花瓣一如流光溢彩的绸缎,柔软的花穗,如精心编制的苏般,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……谁能想到,昔日的丑小鸭,竟能涅槃羽化,开出如此美丽的花来!
先后式抑扬法,抑扬总是一先一后出现。
无论是先贬后褒,还是先褒后贬,都是假意在前,真意在后——作者先虚晃一枪,以假意将读者引入反向思维,诱入迷阵,然后借助故事情节的发展,让读者渐渐醒悟,最终恍然大悟,明白作者是“醉翁之意不在酒”,是欲擒故纵。
同步式也分为两种:
一种是以扬写抑,另一种是以抑写扬。
(三)以扬写抑。
就是看是扬,实为抑——从字面上和作者表达语气、用词的感情色彩上看,作者都是在赞扬笔下人或事物,细细一品,实际是在贬损笔下人、笔下物。
字面上的扬是假,本质上的抑才是作者表达的真实目的。
以表象之美,反衬本质之丑,人或物的丑陋形象更突出。
例如:
他最突出的品质,是节俭。
妈妈过生日,原本打算给妈妈买一束鲜花,到了花店一看,最少的最便宜的一束也要三十多元,于是最终捧到妈妈手上的,变成了一支康乃馨。
汶川地震的时候,班里同学都捐钱,就连家里最困难的同学也捐出了二十几元。
那天,他是最后一个捐的,从兜里好不容易掏出了一张五元钱的纸币,犹豫了半天,最后还是塞回了兜里,换成了一枚一元面值的硬币。
(四)以抑写扬。
与以扬写抑正相反,从字面和语气上看,作者始终是在批判、指责笔下人或物,稍一思考,实际是在赞美笔下人、物。
作者以表面之丑,反衬本质之美,人或物的美好形象便会显得更加突出。
例如:
6岁。
操场上,一个小男孩学着骑车,旁边站着他的父亲。
没有一句指导,没有一丝安慰,小男孩自然是摔了又摔,双腿早已是鲜血淋漓。
终于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。
父亲依旧是那么笔挺地站着,眼中满是不屑与冷漠。
孩子多么渴望爸爸的鼓励。
没有;孩子多么渴望爸爸的拥抱,还是没有。
只是那双空洞的眼睛,让孩子感到冷酷与无情。
终于,孩子不哭了,倔强地站起来,跨上车,开始又一次的尝试。
父亲早已是爱好索然,转过身,迈着大步,走了。
身后又是一阵金属与地面的摩擦声,父亲只是不经意地回了下头,手却在颤抖。
孩子站起来,想着刚才父亲冷漠依旧的眼神,两行热泪?
?
名其妙地滑过他的脸颊。
一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。
同步式抑扬法,“抑”和“扬”同时呈现,一个为表,一个为里,写“表”同时表现“里”,这一点和先后式完全不同。
同时,同步式抑扬法,表为虚,里为实——表里不一,作者真正的表达目的为里。
或以“表”之美反衬本质之丑,突出反面形象;或者以“表”之丑,反衬本质之美,突出正面形象。
三、运用抑扬法生成的艺术表达效果
(一)增强表达的艺术性。
常规的表现形式是以美的外在,表现美的内在。
而抑扬法突破了表现的常规,运用曲笔——曲径通幽、声东击西,表达方式更为艺术。
(二)故事情节跌宕起伏,引人入胜。
文似看山不喜平,运用抑扬法,一抑一扬,峰回路转,故事情节起伏跌宕,文章更具文学性、趣味性,吸引读者,能更深地激起读者的阅读兴趣。
(三)更能引发读者深思,给人以深刻的人生启迪。
抑扬同时存在,美丑并存,虚实并举,让读者在阅读时能更深的思考什么是真正的美,什么是本质的丑,教会读者思考,引导读者审美,指引读者怎样做事,怎样做人。
(四)更能突出人物形象,突出文章主题。
一抑一扬,彼此对照,互为反衬,使人物的精神、品质、性格、灵魂更突出,而这些内在本质正是作者要表达的主题核心。
四、实践与强化
阅读老舍的《母鸡》,回答,这篇文章主要运用了哪种写作手法,其好处是什么?
母鸡
老舍
我一向讨厌母鸡。
不知怎样受了点惊恐,听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,而且没有什么理由:
讨厌!
有时候它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根或沿着田埂,那么扯长了声,如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。
可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!
当它发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,教它的儿女们吃。
结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆似的,它自己却瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食,它一定出去把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡;一天不知教多少次。
它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下得一点温暖。
它若伏在地上,雏鸡们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群雏鸡。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
抑扬法是一种极富表现力的写作手法。
但在使用这种写法时,很多同学经常出现这样的感受:
“抑”完以后“扬”不起来,或者“扬”完以后,“抑”不下去,这其中的关键症结有两个:
一是用词不当,“抑”制得太狠,或“扬”得过高;二是是抑扬之间缺少过渡,或者过渡句写得不够自然,导致抑扬转换生硬,连接不畅。
这两点,大家要在写作实践中细细体会,这样才能掌握这种技巧——阅读分析的终极目的不是把别人的文章解剖成零件,而是通过解剖,学会高超的写作技能、技巧。