学校工作总结Word文档下载推荐.docx

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教室内桌、凳（椅）摆放整齐，无破损；

校园内环境卫生整治，无垃圾死角，无卫生盲点；

学校宣传橱窗、楼道化、班级化、功能室化，氛围浓厚。

二、注重和谐发展，建设幸福集体。

㈠密切学校、家庭、社会联系，和谐校邻关系。

1、中小学依托“家长学校”开展家教讲座，提高了家长对素质教育的认识和家长的综合素质。

2、通过家访、电话随访、《致学生家长一封信》和召开学生家长会，密切家校联系。

多数学校坚持召开期中或期末家长会。

宋岗小学、陶洪集学校等，在本年度专门召开了义务教育均衡发展成果汇报和政策宣讲会。

3、主动联系学校所在的村两委以及社会知名的热心人士，邀请其深入教师家访、走进教师办公室、走进堂、走进学生，感受校园一日学习和生活。

4、实行学校领导班子（或教师）值日接待制度，及时处理访事宜。

㈡构建互动的领导管理体系，融洽团队关系。

1、加强行政班子队伍建设。

开展“领导班子工作反思交流、学校部门人员职责要求、做一个既大气又细致的领导班子”等主题交流活动和学校领导班子述职考评、民主测评活动，以此增强压力，提高服务管理能力。

2、开展《我的学校我的梦》、《创新创意金点子活动》，发放问卷调查，及时了解教师的心声诉求，发挥教师主人翁作用。

3、精心策划《夸夸身边好教师》活动，宣传教师典型事迹，凝心聚力，弘扬正气，鼓舞斗志。

4、关心教师生活和办公条，救助困难教职工，丰富教职工校园生活，营造一个生机勃勃、和谐向上的学校氛围。

三、深化精细管理，构建工作务实单位。

㈠任人唯贤，任人为能，精细分工，为学校落实常规工作奠定基础。

xx乡中心学校根据中小学工作实际需要，印发了“青校〔201〕28号”、“青校〔201〕29号”，调整了学校部分班子成员和师资配备。

中小学则根据教师所学的专业和兴趣特长，科学分，合理分工，部门到块，精细到项，最大限度地发挥了师资队伍的工作能动性。

㈡延伸管理触角，深化管理层次，明确时间节点，抓好各项工作落实。

中小学做到公布学期工作计划、月份工作要点、每周工作重点。

工作有布置、有落实、有检查、有反馈、有整改推进，一步一个脚印，按照时间节点，高质高效完成任务。

㈢加强工作培训指导与督查。

1、为了做好义务教育均衡发展迎国检工作，xx乡中心学校从“十项”指标核定、设备仪器差缺统计、迎检资料建设、学校化建设、功能室管理、义务教育均衡发展教育宣传等多方面多次召开培训会，同时组织校长、资料员、功能室管理员前往霍兄弟学校观摩，邀请但家庙中心学校人开展专题讲座，组织精干人员深入学校实地指导，开展工作督查与迎国检预演。

义务教育均衡发展迎国检工作如火如荼，工作成效立竿见影。

2、落实业务检查和期末质量监测考试。

xx乡中心学校严格期初、期中、期末三次业务检查，查前有准备，检查有记录，查后有通报整改。

学期末，中心学校按照“xx乡中小学教学质量监测实施方案”统一组织监测考试，实行集中流水阅卷，统一登分统计，做好教学质量分析，并按照《xx乡教学质量检测奖惩细则》，正确运用检测结果。

业务检查和期末质量监测考试，促进了中小学日常管理更加规范。

四、推进程改革，建设素质教育学校。

㈠坚持德育，努力提高学生思想道德素质。

1、严格要求，抓好明礼仪教育。

①深入开展学习《中小学生守则》和《中小学生行为规范》教育主题活动。

中小学通过学校晨会、国旗下讲话、主题班会、团队会、校园广播、橱窗专栏、班级板报、发放宣传册等方式，向学生细致宣传，使中小学生对“守则”和“规范”入脑入心。

②从大处着眼、小处着手，通过自律和同学间相互提醒督促，规范行为。

中小学教育学生从对自我、对他人、对学校三个方面应具备的基本道德行为做起，如诚实、勤奋、守纪、爱护公物、助人为乐、尊老爱幼、举止明等，启迪学生懂得自尊自爱自律自强，从而培养健全人格。

继而教育学生以“温良恭俭让”作为明行为准绳；

以“吾日三省吾身”作为道德修养要求；

以“面必净、发必理、衣必整、钮必结、头容正、肩容平、胸容宽、背容直”作为仪表要求，以“勿傲、勿暴、勿怠”作为气象要求，以“宜和、宜静、宜庄”作为颜色要求，从而使学生认识到人的仪表服饰与精神面貌的内在联系，自觉遵守中小学生“守则”和“日常行为规范”。

黄大桥小学创作“校园歌”教育学生；

宋岗小学和继慎小学选拔“明礼仪小卫士”挂牌上岗。

③开展评比活动，树立典型，奖优促后。

中小学坚持“明礼仪标兵、明班级”评选制度不动摇，根据制定的评选细则，对学生日常行为规范执行情况进行检查评分评比。

学校大型活动，如升旗仪式、大间活动、学校运动会、艺术节等，也根据不同情况，设置大型评奖活动，鼓励学生争创一流。

评比表彰可以激励和鞭策学生调节自己的行为，将明礼仪客观要求转化为内在动力。

其中，xx学校、陶洪集学校、营桥小学坚持最佳明班级流动红旗制度。

④开展实践活动，让学生体验成功和助人的乐趣，巩固明礼仪教育成效。

中小学通过开展捐资献爱心、资助特困生、尊师爱生活动、学雷锋送温暖活动等，让学生在活动中陶冶情操，培育爱心，养成无私奉献、关心他人的思想感情。

各中小学坚持开展“校园小雷锋”评选活动、“慈善一日捐”救助活动；

石堰学校、陶洪集学校还开展了“看望敬老院奉献爱心”活动。

明礼仪教育，让全乡中小学生朝气蓬勃、阳光可人。

2、开展心理健康教育，培养健全人格。

①宣讲健康的真正含义。

中小学通过心理健康教育，使学生懂得，“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要具有完整的生理、心理状态与良好的社会适应能力”，而孤僻自卑、自我控制能力差、极度的紧张等都是心理不健康的表现。

同时，让学生明白，心理不健康并不就是精神病。

人们往往会在一时一事中产生紧张情绪，在遇到学习负担、工作压力、生活波折时，许多人特别是心理素质比较好的人会自己调节，而有些人自我调节比较困难，这时就需要寻求他人帮助，因此与心理咨询老师或者心理医生倾诉，并不是什么丢人的事，从而消除学生的偏见和忌讳。

②集体辅导。

中小学抓住学生普遍关心的问题，进行集体辅导教育。

例如，针对学生身体发育带的一系列生理和心理变化，中小学开展以“小学生和初中生各自的身心特征”专题教育，帮助适龄学生科学认识各阶段生理特点和自我意识发展。

再如，开展“中小学生挫折心理咨询”活动，教育学生面对挫折自我应付，适应挫折，战胜挫折。

三所九年一贯制学校针对初中毕业班学生，作“中考心理”辅导报告，受到学生欢迎。

③个别辅导。

规模较大的九年一贯制学校和完全小学，还创造条建立“心语室”，定时开放。

中小学设立心语信箱，方便同学们把自己感到困惑的问题“扔”进信箱，寻求老师帮助。

心理咨询老师能够耐心辅导，抒解学生压力，解答学生疑问。

④中小学还依托团队开展活动，教育学生学会宽容，学会合作，学会选择，学会自律，用善心对待社会，用爱心对待他人，改变封闭的自我，加强思想交流，正确认识自我，不断提高心理承受能力。

心理健康教育，让全乡中小学生人格健全、心胸豁达、抗挫能力强。

3、开展劳动教育，参加社会实践，明确社会责任。

①中小学按照教育大纲要求，把劳动技术作为必修，认真上好劳动技术，教育学生树立正确的劳动观念。

②坚持“早读前卫生一刻钟”制度，加强学生自我服务劳动教育。

为保持校园环境清洁卫生，教室、寝室整洁，中小学实行“早读前卫生一刻钟”制度，即每天早读前安排十五分钟打扫卫生，全校每个学生在这段时间内人人参加劳动。

各班都有包干区，每个学生都有包干任务。

每天这个时候，同学们都自觉习惯地到自己的包干区搞卫生。

劳动完毕，由学校团队组织人员进行检查打分。

学生的寝室实行规范化管理，每天要求学生把被子折叠得方方正正，把日用品摆放得整整齐齐。

通过自我服务性劳动，培养学生热爱劳动的习惯和清洁卫生的优良品质。

③组织学生志愿者参加社会公益劳动。

中小学以共青团或少先队牵头，组织学生志愿者服务队，参加社会公益劳动。

例如，xx学校组织志愿者前往xx街道打扫马路、擦洗xx桥铁栏，石堰学校和陶洪集学校组织学生前往敬老院打扫卫生、帮助困难老人，并形成常态化。

中小学要求学生尽可能参加家务劳动，减轻家长负担，锻炼自己的生活自理能力。

每到寒暑假，学校要求学生至少参加一次公益劳动，增强为人民服务的意识。

④教育学生参加社会实践。

三所九年一贯制学校，教育初中生帮助父母抓秋收，体会劳动艰辛，加深热爱劳动人民、爱惜劳动成果的思想感情。

劳动教育让全乡中小学生树立了正确的劳动观念，掌握了基本的劳动技能。

㈡深化改革，努力提高教育教学质量。

1、严格执行程标准，开齐、开足、开好程，让学生全面发展。

①严格按表上，按教学进度上，按备思路上。

xx乡中心学校要求中小学不得随意增减时，不得随意挤占时，特别是不得挤占音、体、美、科学、信息技术等程和时。

中心学校加大中小学程开设巡查力度，对各校执行程计划、按表上、严格作息时间等情况进行督查。

期初集中重点督查，平时随机抽查，发现问题督促学校整改到位。

各校严格实行考制度，落实奖惩。

②广泛开展主题活动，将堂教学得以延伸、拓展和补充。

各中小学围绕“一校一特色”，开展丰富多彩的外活动。

例如，科技创新活动、综合实践教育活动、化艺术活动、体育活动等，将学生行为习惯、思想品德与人格培养有机地贯穿于教育教学活动全过程。

小学低年级举行趣味运动会，初中和小学高年级举行常规校运会，没有特殊情况不间断；

各校大间活动各具特色，异彩纷呈；

“庆六一”艺汇演、“国庆”演讲比赛、讲故事比赛、手工比赛、师生美术作品展、爱国主义读书活动征等，内容充实、形式丰富。

中小学还依托团队，构建学生行为养成教育平台，开展“诚信教育、感恩教育”等活动，让学生在活动中，规范自己的行为，提高学生综合素质和综合能力。

③各校按时开放图书室、阅览室、实验室和留守儿童之家，开展兴趣小组活动，满足学生发挥兴趣特长需要。

本年度，全乡中小学生参加各项比赛活动，累计有30多人次获得区级及其以上表彰。

2、改进堂教学，落实素质教育。

①激发学生学习积极性。

中小学要求教师联系教材与学生的实际，提出富有启发性的问题，以激发学生产生学习热情和兴趣。

“聪明”的教师有时还犯下“糊涂”，故意出现部分差错漏洞，让学生提出；

如果学生没有发现，教师就想办法引导其发现，并予以鼓励。

堂上，提倡学生对已学的知识提出问题，提倡学生通过集体讨论进行归纳总结，使堂真正出现多向交流的气氛，让学生体会到自己是学习的主体，是堂教学活动中的一员。

教师注意鼓励学生独立思考，积极思维。

如今，全乡中小学教师，已经把堂学生互动优劣作为自我评价一节成败的要素之一。

②教学上致力于“导”。

传统教学往往偏重于传授知识和掌握知识的结果，无疑是引导学生重复别人的认识成果，不利于学生自己探索和体验。

新的教学理念要求教师在堂教学中尽可能想办法让学生自己探索，引导学生通过自己的思考进行分析理解，掌握知识、得出结论，并在学习过程中发展思维能力。

为了督促教师在堂教学“导”字上多钻研，全乡中小学在检查教师备时，把教师的教学设计如何“导”作为重点查看。

③堂做到精讲。

教师堂精讲，可以让学生掌握必须掌握的知识和技能，再留给学生更多的自我探索、主动学习的时间，有利于培养学生能力。

中小学为了保证学生在堂教学中的主体地位，确保教师精讲，要求教师讲授时间一般不超过1/3时，学生读、思、议、练、评等不少于2/3时，堂学生应答面不低于0%。

④作业实现巧练。

为了减轻学生业负担，小学一二年级不留书面家庭作业，小学中高年级书面家庭作业控制在1小时以内，初中书面家庭作业控制在1个半小时以内。

各学科教辅资料只允许有1套。

教师通过精选一些习题让学生练习，引导学生多动口、多动手、多动脑，从而培养能力，发现问题，查漏补缺。

精选练习题，力求做到有针对性、有目的、有步骤地帮助学生根据自己的知识能力层次，努力登攀，够一够解决问题。

中小学要求教师切实做到“三不”，即不多占时、不拖堂、不多布置作业，同时制止滥发资料，若有违规记作工作差错。

⑤教给学生学习方法。

教会学生做好预习复习工作，让学生逐渐掌握预习复习的程序和方法，找出学习重点和难点，发现疑难问题，锻炼解决问题能力。

例如继慎小学和营桥小学教师，指导学生学习《学法指导》，收效明显。

3、改进教学手段，实现高效堂。

本年度，完成了孙堰小学、营桥小学、林场教学点“班班通”装备安装，做到了全乡“班班通”全覆盖。

全体教师尽可能运用班班通、多媒体、投影仪、数字资全覆盖设备，采用现代化教学手段，创设情境，渲染堂气氛，将教学内容用“声、光、色、形、态”融于一体，给学生身临其境之感，收到情景交融、情理相通、以情感人、以情启智的作用，既减轻教师的劳动强度，又收到事半功倍的成效。

201年度，xx乡中小学教师参加市区级优质大赛，计有6人次获奖。

㈢加强培训，努力促进教师队伍专业化成长。

1、以校本教研促成长。

①加强理论学习，确立新程、新观念、新方法、新实践教学理念。

a抓学习。

组织教师认真学习《纲要》和《程标准》，转变观念和方法，赢得实施工作主动权，确立现代程观。

b重实践。

要求教师研究教材，把握教材内容结构体系，以新程理论为指导，在科学合理运用教材上下苦功，切实改变堂教学方式，激发堂教学的生命活力，探索新程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用，建立适应学生素质发展的评价体系，提高程实施实效。

获提升。

各学科合理安排业务学习内容，努力探讨新程实施中的经验和困惑，关心青年教师成长，为优秀青年教师脱颖而出创造条。

②苦练内功，提高教师队伍素质。

a加强集体备。

从备头抓起，发挥集体智慧，组织集体备，定时、定人、定内容，由学校教导处或教研组抓落实。

b开展典型教学设计或评比交流活动。

将广大教师教学中的一些“新、特、优”做法，及时推广。

提倡写教学反思。

鼓励教师撰写教学反思，在反思中吸收有益养料，更好地为教育教学服务。

d加强教师间相互听。

通过互听互评，坦然交流，取长补短，共同提高。

e深入开展“推门听”活动。

不定时间、不打招呼，随堂听、及时评，促使教师有准备上，增强教师堂教学质量意识。

f重点落实“名师优质”观摩、“骨干教师公开”展示、“新（特）岗教师成长”诊断、学科“优质”大赛、“同异构”、教学比武、“磨”等活动，提升教师教育教学能力和教科研水平。

g“走出去，请进”。

加强兄弟乡镇和城乡校际联系，相互交流，促进提高。

2、以各类培训促提高。

①建立三类培训体系。

一是基础培训。

以学校为主体，以校本教研为主要形式，抓好全员培训；

重点抓好教师师德教育和教育教学实际能力的提高。

校本教研以解决问题为目标，以例分析为载体，以科学观察为手段，以行动研究、案例反思为主要途径，重点发挥高级教师、学科带头人、骨干教师的带头示范作用，认真上好示范、展示，及相关的经验介绍。

实施“名师工程”，落实名师培养计划。

强力推进“师带徒”活动，让有经验、有成就的老教师，在备、听、上公开、撰写教学反思以及继续教育等方面对年轻教师进行指导。

督促新分配青年教师制订自我成长计划。

二是专项培训。

通过送教下乡和派员参加教师进修学校专项培训班，提高专项技能。

三是提高培训。

以“国培计划”为依托，大力加强骨干教师研修提高，培训一批高素质教师，发挥引领示范作用。

②加强现代教育技术培训。

培训教师学会使用电教设备，提高教师查找和利用网络教育资的能力和水平，制作优质。

一年，xx乡中小学“校本教研“成效明显，教师队伍专业化成长迅速。

在“一师一优，一一名师，有精品”（晒）比赛活动中，xx乡共有28人获得区级表彰，10人获得市级表彰，其中黄大桥小学陆秀红老师的堂教学《推敲》被评为省级优。

㈣建立科学的综合评价体系。

1、建立科学的教学评价长效机制。

中小学教师的教学评价努力做到三点兼顾，即：

兼顾教师教的评价和学生学的评价，兼顾终结性评价和形成性评价，兼顾量化趋向的评价和描述取向的评价，争取达到教学与评价一体化，为探寻教育教学科学管理，提升教学水平提供有力依据。

2、规范学生综合素质评价。

学生综合素质评价，注重过程评价，体现评价多元化和多样性，杜绝以考试成绩作为评价学生的唯一依据。

要求中小学每一位教师，结合所任学科特点及所教学生个性，随时关注学生成长中的点滴进步，作出各类特色评价，促进每一位学生健康发展。

综合评价体系的建立，规范了中小学办学行为，极大地调动了广大教师工作积极性，促进了学生健康成长。

201年，xx乡中考再创佳绩。

全乡298人参加中考，综合素质评价优秀等次10人，良好等次134人，无一人不合格；

中考成绩700分以上23人，其中xx学校统招六安一中3人；

全乡超额完成省、市级示范高中定向招生计划。

五、坚持安全创标工作，确保校园平安。

安全工作重于泰。

中小学以创建“安全稳定校园、综治安全目标管理责任考评”为抓手，做好学校安全工作。

㈠加强校园及周边治安综合治理。

学校与政府协调，加强了校园及周边治安综合治理，校园及周边环境得到持续净化。

㈡深化平安校园建设。

中小学坚持“安全第一”办学理念，落实“一岗双责”，定期对师生进行安全知识教育，积极开展“安全活动日周月”等系列活动。

安全隐患排查、应急逃生演练、突发事管控、接送学生车辆整治、门卫管理、学校食堂和宿舍管理等措施，得到严格落实，确保了安全工作零责任事故。

㈢建立学校防范风险体系。

努力办好学生城镇医保、校方责任险投保和学生出险案理赔工作，大大降低学校风险，确保了教育大局稳定。

六、完善资料档案建设，留下工作轨迹。

资料建设，分部门、分项目收集整理，分年度按类归档。

各中小学部门工作管理、班主任工作、教师教学业务、义务教育均衡发展督导评估迎检等，工作中留下过程性资料，工作后按要求归档。

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